守望幸福的教育

1、守望幸福的教育珠海十中“做最好的班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)心得2015年10月10日至11日，十中一群年輕朝氣的班主任一行9人參加了在廣州舉行的“做最好的班主任高級(jí)研修班”，聆聽教育大家李鎮(zhèn)西老師的 講座“讓人們因我的存在感到幸?！?、“締造完美教室”；來自成都的梁崗老 師的講座“創(chuàng)建生命在場(chǎng)的幸福教室”；來自珠海的資深班主任王秀菊老師的“班級(jí)文化文化主題構(gòu)建”。兩天四場(chǎng)講座，我們收獲滿滿，懷揣期待而去, 滿載感動(dòng)和思考而歸。一、用教育詮釋幸福李鎮(zhèn)西老師以“幸福比優(yōu)秀更重要”開場(chǎng)，講述自己的教育成長(zhǎng)故事, 張張浸潤(rùn)年輪的黑白照片穿越 30多年時(shí)光讓我們明白：做老師，做班主任，除 了愛孩子，更要懂孩子

2、，給孩子的成長(zhǎng)種下正直、善良、勤奮的種子，必將開滿幸福滿天下的果實(shí)。除了學(xué)習(xí)，李老師帶著孩子們春游、野炊、登山、玩雪1982年，剛大學(xué)畢業(yè)的李老師鼓勵(lì)孩子們?yōu)樽约旱陌嗉?jí)“未來班”創(chuàng)作班歌，他們把自己的 創(chuàng)作寄給谷建芬老師，請(qǐng)她幫忙作曲，一群人的火熱青春感染了谷老師，她在忙碌之中給“未來班”修改歌曲并最終定稿，還多次寫信鼓勵(lì)孩子們。20多歲的李老師帶著一群孩子把這首班歌從四川唱到到北京，從20世紀(jì)唱到21世紀(jì), 當(dāng)“未來班”的孩子們都年近不惑時(shí)，再唱響當(dāng)年的班歌，歌聲飄響的是回憶, 眼中滾動(dòng)的是淚光，心間激蕩的是幸福就這樣，上午的3個(gè)小時(shí)，李鎮(zhèn)西老師如數(shù)家珍的講述自己和孩子們的故 事，故事中滿滿

3、的都是一個(gè)班主任充滿智慧的愛，他用自己的堅(jiān)守放飛一屆屆 孩子的希望，而自己寧靜又幸福的守巢教育。教孩子們做一個(gè)善良的人。想要學(xué)生擁有的老師自己必須要擁有。雷夫說過“如果我想讓孩子成為怎樣的人，我必須成為那樣的人。我希望他們舉止 優(yōu)雅，我也必須非常優(yōu)雅，每時(shí)每刻，即使我想對(duì)他們發(fā)火的時(shí)候，也必須非 常優(yōu)雅，即使他們氣的我想扔他們到窗外，我也必須保持優(yōu)雅。我想讓孩子們 努力，我自己就必須成為孩子從來沒見過的那么努力工作的人?！弊詈玫慕逃?莫過于感染，最好的管理莫過于示范。作為班主任，身教重于言傳。讓孩子們 做最好的自己，也許以后他們有的會(huì)身居高位，也許有的會(huì)普通身家富有，也 許有的僅僅是普通工人，

4、但曾經(jīng)在學(xué)校學(xué)到的善良和正直，將使他們是最無愧 于心，最幸福的人。讓人們因自己的存在而感到幸福。二、以教室見證文化作為孩子們每天學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，教室應(yīng)該成為一間詩意的存在。班級(jí)文 化建設(shè)是一種精神的滋養(yǎng)，孩子們用自己的創(chuàng)造力把相同的教室打造成屬于 個(gè)集體獨(dú)一無二的標(biāo)志：每一張課桌、每一把椅子、每一個(gè)物件、都打上了濃 濃的主觀性，表達(dá)著高遠(yuǎn)追求，洋溢著獨(dú)特氣質(zhì)。李鎮(zhèn)西老師在30年前就用自己的追求踐行著我們現(xiàn)在大力推行的班級(jí)文化 建設(shè)，因?yàn)樗麑?duì)教育有一顆永遠(yuǎn)年輕和有追求的心。梁崗老師說創(chuàng)建生命在場(chǎng) 的幸福教室，源于他把孩子們的和成長(zhǎng)快樂當(dāng)成自己的成長(zhǎng)和快樂。他們都把 自己的班級(jí)特色融入到每一個(gè)孩子

5、的靈魂中，班名、班歌、班徽、班牌、班旗、 班印、班級(jí)公約等班級(jí)標(biāo)識(shí)營造出濃濃的氛圍，這就是班級(jí)文化。這些標(biāo)識(shí)由孩子們創(chuàng)造，得到共同認(rèn)可，也必將成為一個(gè)集體強(qiáng)大的向心力，使教室在班 級(jí)文化的磁場(chǎng)中充滿魅力，使教室成為孩子們流連忘返的地方。印象最深的是梁崗老師分享自己班級(jí)公約中的“積分銀行制”，每個(gè)孩子 都在班級(jí)的“積分銀行”開設(shè)“積分賬戶”，通過各種班級(jí)活動(dòng)獲得積分，然 后進(jìn)行“積分拍賣”。孩子們的熱情在這種班級(jí)文化氛圍中空前高漲，積極、 友愛、互助，成為堅(jiān)不可摧的班級(jí)力量。李鎮(zhèn)西老師的“新教育”同樣強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化：老師要引導(dǎo)孩子們把生命的 力量編織進(jìn)每一天的成長(zhǎng)。班級(jí)文化一一詩意的棲居地。美哉!

6、三、借游戲豐富教育作為班主任，我們都有深刻感受，單純的苦口婆心說教對(duì)于現(xiàn)在的孩子們 基本是過耳輕風(fēng)，不留下半點(diǎn)痕跡。孩子煩、老師累、費(fèi)時(shí)間、沒成效。而對(duì) 于某些“問題孩子”來說更是讓老師在教育中疲憊不堪。對(duì)此，梁崗老師提出 了“以游戲的精神玩教育”，對(duì)待懲罰教育的手段，應(yīng)該既輕松又讓孩子們樂 于接受。對(duì)孩子們的懲罰教育，梁老師提出了“體驗(yàn)式”的減甜方法，如在他的班 級(jí)有個(gè)“懲罰大使”專門給班上違紀(jì)的孩子開“罰單”，而“罰單”的內(nèi)容則 源于孩子們自己的主意。如對(duì)于遲到的孩子“必須第二天第一個(gè)到教室，站在 教室門口迎接每一位進(jìn)教室的老師和同學(xué)，并親切的握手或擁抱?！边@樣，孩 子的到校時(shí)間無形中變成

7、了班上最早到校同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。如此用孩子的規(guī)則約束孩子，讓教育變得更輕松，也使孩子的成長(zhǎng)有更多 體驗(yàn)，何樂而不為呢？他山之石，可以攻玉石。兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，深深的思考留在腦海。做班主任，我們要用心、用情、 用智慧，讓孩子們?cè)趯W(xué)校體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福，當(dāng)他們走出學(xué)校，會(huì)用一生去延續(xù) 三年青春做人的道理和夢(mèng)想。附各位班主任的心得花絮:李鎮(zhèn)西展示了他學(xué)生30年前后的變化，用普通的人真誠樸素的故事跟我們闡述：人活著并非為了學(xué)習(xí)成績(jī)，“幸福比優(yōu)秀更重要”。講座讓人很 多老師感動(dòng)落淚了，男老師亦然，然而卻也讓人的心變得沉重了。在教育功利 主義面前，整個(gè)教育環(huán)境卻讓很多老師，特別是背負(fù)著應(yīng)試任務(wù)的老師和學(xué)生 變得難以

8、幸福起來，因?yàn)樗麄儽仨殹皟?yōu)秀”抑或“被優(yōu)秀”。于是乎，他們像 梁崗（第二位講座的老師）一樣，在探索利用各種有意義的形式化活動(dòng)，力圖 讓教育變得幸福。也許，我們會(huì)說這是一種“痛并快樂著”的幸福。然而，反 觀我們的教育和實(shí)踐，我們可否從一開始就還給教育良知和幸福?為什么高考前撕書狂歡？為什么大學(xué)畢業(yè)了，我們很多人不愿再學(xué)習(xí)？我們出了什么問題？教育么？還是社會(huì)?羊鎮(zhèn)清教育是用心去做的，只有充滿愛心，才能做好教育，教育也會(huì)因愛心而變 得更加美好。努力做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自敏娜學(xué)應(yīng)該是快樂的一件事，教應(yīng)該是幸福的一件事。當(dāng)不快樂和不幸福的時(shí)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，積極行動(dòng)，或許世界都為之不焦良我一

9、直會(huì)牢記李鎮(zhèn)西老師說的那句話：幸福比優(yōu)秀更重要。愛是相互的,班主任本來就是幸福的。用心做好班主任，每天都能收獲五十多份問候、關(guān)心 和感謝，原來我一直都這樣幸福。感謝有你們，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力，感謝有 你們，我一次次證明了自己存在的價(jià)值。希望自己能做更好，見證你們最精彩阮曉我有幸參加了 “做最好的班主任研修班”的培訓(xùn)。李鎮(zhèn)西的講座串聯(lián)起了我在教育長(zhǎng)河中的朵朵美好浪花的回憶.使我感受到了教育的快樂，班主任的幸 福.我要努力做一個(gè)自己感到幸福同時(shí)又能為他人帶來幸福的班主趙春聽了李鎮(zhèn)西和梁崗兩位專家的講座，我心情久久不能平靜，教育到底要教會(huì)孩子什么？我怎么做才可以帶給孩子更多的快樂和成長(zhǎng)？猶記得李鎮(zhèn)西

10、的那 句“請(qǐng)記住，不是你所有的學(xué)生都會(huì)成為工程師。醫(yī)生，科學(xué)家和藝術(shù)家，可 是所有的人都要成為父親和母親，丈夫和妻子，假如學(xué)校按照重要程度提出一 項(xiàng)教育任務(wù)的話，那么放在首位的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)丈夫，妻子，父親和母親, 而放在第二位的才是培養(yǎng)未來的工程師或醫(yī)生?！薄敖處煂?duì)于孩子的意義，在 于人生導(dǎo)航，教會(huì)做人一一善良，正直，勤奮！”是呀，或許能夠給我的學(xué)生 留下充滿人性的溫馨記憶，能夠指引我們的孩子內(nèi)心擁有真善美就是我的教育張曉“讓人們因我的存在而感到幸?！崩铈?zhèn)西老師演講的這句開場(chǎng)白似一記猛捶，敲擊我的心鼓，難以平靜，身為班主任，班里的孩子是否也因我而感到幸 福？而我也因他們的幸福而幸福？梁崗老師的開場(chǎng)白，一語道破我的上班狀態(tài), 自從踏入教室的那一刻，我在偽裝成嚴(yán)師，失去了笑容，失去了活潑，失去了 往日的童心，違紀(jì)搗蛋的行為似洪水猛獸，讓我厭煩、害怕，祈禱平安度日, 我懷疑學(xué)生時(shí)代課本上的振振有詞皆為紙上談兵！如今李老師的新教育思想,