學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究方案

1、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課題研究方案一、提出課題研究的背景：創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21 世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。二十一世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的人，這是新世紀(jì)人才規(guī)格的特點(diǎn)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予全社會的職責(zé)。在小學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識，依據(jù)實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，解決現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就是要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動接觸自然、接觸社會、接觸問題，為學(xué)生思考探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，提供最大的空

2、間，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)非常重要的課題。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。隨著素質(zhì)教育的全面推開與不斷深入 ，教育創(chuàng)新改革向縱深的發(fā)展，在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力成為教育教學(xué)工作的重中之重，對此進(jìn)行了廣泛的探討與研究。不斷提高與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求相適應(yīng)的，是與新技術(shù)革命的興起，以及對人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的。它既是素質(zhì)教育的要求與客觀條件的產(chǎn)物，又是人們認(rèn)識深化的必然結(jié)果。廣泛、深入、持久地開展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力活動，有利于青少年素質(zhì)的提高與全面發(fā)展。二十一世紀(jì)，

3、是科技創(chuàng)新的世紀(jì)。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異、國際競爭日趨激烈，著力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力已成為各國教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題 ，在一些發(fā)達(dá)國家科學(xué)技術(shù)內(nèi)容已作為中小學(xué)核心課程的重要部分 ，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力也進(jìn)行了深入的研究。由此可見，面對科技創(chuàng)新教育，國內(nèi)外在科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)新教育理念、新思路與新對策等方面都進(jìn)行了不斷的探索與研究，從而為科技創(chuàng)新教育在學(xué)校里蓬勃發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。三、選題意義及研究價(jià)值： 本次所確定的研究課題是在推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才與勞動者，實(shí)現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略為目標(biāo)；結(jié)合學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育實(shí)踐活動，經(jīng)過不斷探索、研究而產(chǎn)生

4、的。它全面概括了提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的意義與目的、實(shí)施策略與指導(dǎo)方法。通過研究，旨在使青少年學(xué)生堅(jiān)定科技興國信念、初步養(yǎng)成勇于探索、追求新知、實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握廣博的科學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與良好的心理素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生參與、動手與適應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)踐能力。以科學(xué)發(fā)展觀與科技創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，積極引領(lǐng)青少年學(xué)生創(chuàng)新教育向深層次發(fā)展。二、本課題的 研究目標(biāo)、 研究內(nèi)容、研究假設(shè)與擬創(chuàng)新點(diǎn)。1. 研究目標(biāo)： 探索一套在學(xué)校教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的基本思路與具體策略 ，并通過創(chuàng)新教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。使廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

5、，帶動各學(xué)科深化教學(xué)改革 ，使原來的以教為主的傳授式教學(xué)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的創(chuàng)造性教學(xué)。能促使學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，從原來的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力有較大的提高，使學(xué)生逐步形成主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的精神，能不斷提高觀察問題解決問題的水平。2. 研究內(nèi)容：明確實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的意義與目的。探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的實(shí)施策略?？偨Y(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的指導(dǎo)方法。3. 研究假設(shè)與創(chuàng)新點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的指導(dǎo)方法。難點(diǎn)：探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的實(shí)施策略。創(chuàng)新點(diǎn)：構(gòu)建學(xué)科間滲透、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)

6、合的開放式、多渠道、全方位、立體化的創(chuàng)新教育新體系，有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)新教育，使學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)得到訓(xùn)練，科學(xué)素質(zhì)得到培養(yǎng)，科技創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力得到快速發(fā)展。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線與實(shí)施步驟。1. 研究方法：運(yùn)用問卷、訪談等方法，采用量化與非量化手段了解學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)與實(shí)踐能力方面的信息、并對這些信息進(jìn)行整理與理性分析，從理論上提高對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識，進(jìn)而把握發(fā)展特點(diǎn)與存在問題，有計(jì)劃、有目的地開展一系列的教育創(chuàng)新實(shí)踐活動，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。采用文獻(xiàn)法，了解國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新教育的目標(biāo)體系與實(shí)施策略。以行動研究法作為探討創(chuàng)新教育規(guī)律，驗(yàn)證研究假設(shè)的基本方法。

7、調(diào)查研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合， 依據(jù)我們制定的課題規(guī)劃， 結(jié)合參與學(xué)校實(shí)際與課題的具體實(shí)施情況，重視過程形成與技術(shù)的創(chuàng)新。有計(jì)劃、有目的地開展研究活動 ，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題 ，探索規(guī)律，找出解決問題的對策，主動地建立與應(yīng)用的各方面的條件， 形成典型，以點(diǎn)帶面， 使之達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的目的，總結(jié)出在理論指導(dǎo)下的研究成果。2. 課題研究思路與步驟： 本次設(shè)計(jì)的課題，研究時(shí)間為一年，為保證課題實(shí)施內(nèi)容的落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的研究成果，共分為四個(gè)階段來實(shí)施完成。第一階段（ 2013.3 4 月）確定實(shí)施對象，通過問卷、提問與訪談等形式，讓實(shí)施對象全面了解、明確開展本課題活動的意義與目的，樹立創(chuàng)新教育的新理

8、念。第二階段（ 2013.5 12 月）實(shí)施活動的階段，強(qiáng)化組織與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)活動的創(chuàng)新，總結(jié)實(shí)施活動的策略。第三階段（ 2014.1 3 月）創(chuàng)新指導(dǎo)方法，保證學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)活動的開展。第四階段（ 2014.4 6 月）總結(jié)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)活動，整理寫出實(shí)施本次活動的研究報(bào)告，達(dá)到預(yù)期的活動目的 。3. 技術(shù)路線：嚴(yán)格執(zhí)行甘肅省教科所與嘉峪關(guān)市教研部門對課題實(shí)施工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，虛心咨詢，尋求幫助，接受對課題實(shí)施成果的審查與驗(yàn)收。服從柳林鎮(zhèn)宋村小學(xué)以校長為組長的課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組對此課題實(shí)施的組織與管理，以保證課題實(shí)施質(zhì)量的評估。努力開展課題的實(shí)施

9、工作，虛心請教，保質(zhì)保量地完成課題實(shí)施的各項(xiàng)具體任務(wù)。及時(shí)整理資料、存檔，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施課題的理論。四、預(yù)期研究成果。系列論文一：加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義與目的系列論文二：學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)施策略系列論文三：學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)方法課題研究報(bào)告：學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)方法。五、已取得相關(guān)研究成果的社會評價(jià)及主要參考文獻(xiàn)。1. 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)榮獲 2014 年全省小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎。2. 開展青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的策略與方法科技活動方案，榮獲 2014 年第七屆縣級科研成果獎。六、主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景與研究經(jīng)驗(yàn)、組織結(jié)構(gòu)。1. 課題負(fù)責(zé)人： 王鳳琴2參演人員：吳麗娟劉銀海七、完成課題的保障條件。不論是課題的負(fù)責(zé)人及參加者，長期的教育教學(xué)實(shí)踐與研究，具備了扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自身素質(zhì)與研究能力，同時(shí)作為學(xué)校教育教學(xué)一線的教師，為本課題的研究都提供了主要保證與有