在初三月考分析總結(jié)表彰會上的講話

1、在初三月考分析總結(jié)表彰大會上的講話 李富興2015 年9月27日老師們、同學們：今天是中秋節(jié)，我首先祝大家節(jié)日快樂！選擇中秋節(jié)召開初三年級月考分析總結(jié)表彰大會， 具有非常特殊的意義。 我首先向在此次月考當中取得好成績， 被評為年級學習標兵、 班級學習標兵、 進步快學生， 受到學校表彰的先進個人表示最熱烈的祝賀！ 并向為此付出辛勤勞動的各位老師表示衷心地感謝！月考是月月清的一種檢測形式，是了解近一個月以來的學情、教情和教學管理情況的一種方式， 是評價教師的教學、 學生的學習、學校的教學管理質(zhì)量的依據(jù)，是發(fā)現(xiàn)問題的有效手段。所以，我們不光要組織好考試， 更要做好考試以后的工作， 這才是最重要的。

2、月考過后，我們要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓， 要從思想上、態(tài)度上、方法上、行動上、知識的掌握和管理的力度上查找不足，進一步明確學期、 學年奮斗目標， 采取更加得力的措施， 發(fā)動更加猛烈的進攻， 才能克服種種困難， 奪取更大的勝利， 才能達到我們的學年奮斗目標。 下面，我講幾點意見， 請老師和同學們謹記：一、明確目標，對照目標找差距。在開學之初， 每一個同學都制定了自己的學期、學年奮斗目標，如今，一個多月過去了， 你考試的成績與你確定的目標相比怎么樣， 是達到了， 還是沒有達到， 還有多大差距？同學們可以從自己各科的試卷入手仔細分析， 你丟分的原因究竟是什么？考試做錯題、 丟分的原因概括起來大致有七種：

3、一是平時讀書不用心，四清不細不實， 該記的單詞、 句式、基本概念、 公式、定理、例題的解題步驟等知識點沒記住， 不理解，不會用；二是審不清題，沒有真正理解題干要求； 三是沒有掌握解題方法， 不會靈活運用；四是平時做的訓練題題量不足，會而不熟，做題速度慢，考試時間到了卻做不完； 五是運算能力、 表達能力差， 心里明白卻說不清，講不準；六是學習習慣不好， 馬虎潦草， 經(jīng)?？村e題，寫錯字或符號，有時演算時是對的， 但是一抄到答卷上就抄錯了；七是書寫、 答題格式或用語不規(guī)范。 弄清自己的丟分原因?qū)儆谶@七種當中的哪一種或哪幾種， 由此追根溯源， 客觀冷靜地面對問題，采取措施，有針對性地查漏補缺。目標是人

4、生永不熄滅的火炬， 是決定一個人成功與否的前提條件。人最大的敵人是自己， 是自己那些錯誤的想法和不良的習慣、不正確的心態(tài)。 每一個人在奮斗的歷程中都會遇到困難、 挫折乃至失敗， 關(guān)鍵是看你用什么樣的心態(tài)去面對困難、 挫折和失敗，這是成功者與普通人的最大區(qū)別之處。 許多人最終邁向成功，往往是在經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗之后。 每一次失敗都會使一個勇敢的人更加堅定， 如果沒有失敗， 他們或許甘愿平庸。 失敗使人奮發(fā)圖強， 歷經(jīng)失敗的痛苦， 才能找到真正的自我， 感受到真正的力量。有的同學這次考試成績不理想，或者很差，這并不可怕，可怕的是你不知道自己為什么會失敗，可怕的是你從此一蹶不振，灰心喪氣。失敗的苦果

5、， 是人生的補藥。 當你從失敗的臺階上站起來之日，便是你有希望攀上成功的山巔之時！ 要為成功想辦法， 絕不為失敗找借口。 一個人未來的一切都取決于他的人生目標， 人生目標可以重塑一個人的性格， 改變一個人的生活， 也可以影響他的動機和行為方式， 甚至決定命運。 人無遠慮必有近憂。 隨著社會的發(fā)展， 人才市場的競爭日趨激烈， 同學們必須明白一個最簡單的道理： 你不比別人多幾倍的努力， 你如何能比別人更成功？假如把幸福比作天堂， 那么通往天堂的路只有一條， 那就是學習；假如把痛苦比作地獄， 那么通向地獄的路也有一條， 那就是厭學。每個同學都要學會正確評估自己， 好好反省自己， 全面分析此次月考成敗

6、的原因， 既不盲目夸大自己的優(yōu)點， 也不要妄自菲薄。你一旦對自己有了一個正確的評價， 也就能夠比較客觀地對待自己考試的成敗得失，真正做到“不以物喜，不以己悲”了。同時還要懂得考試也帶有一定的偶然性， 有的同學考砸了， 覺得對不起父母、 老師，一直有一種內(nèi)疚感、 負罪感，整天悶悶不樂，不愿與人交往。 這種心態(tài)對學習極為不利。 這些同學要勇敢地站起來，昂起頭，不要沉浸在內(nèi)疚中，要化內(nèi)疚為力量，盡快走出這個誤區(qū)?？梢园研睦锏脑捪蛲瑢W傾訴，向有經(jīng)驗的老師傾訴，減輕心理壓力，用努力來回報父母，改變內(nèi)疚。二、掌握方法，養(yǎng)成習慣，提高學習效率。有的同學也有明確的學習目標，學習也很努力， 可是考試成績卻不夠理

7、想，這是怎么回事呢？學習是一個知識積累的過程，需要持之以恒， 不能因為一次沒考好就失去信心。但是如果是學習方法有問題，那就要引起重視了。方法不當，事倍功半。要想成為學習的主人， 就要掌握科學有效的學習方法。 下面，我就學習方法問題講七點意見：1、要制定合理的學習計劃。設(shè)定一個近期目標， 制定一個月學習計劃。 目標要切實可行，既不能高不可攀， 也不能毫無吸引力。 要結(jié)合每天的課程表， 制定合理的學習計劃， 計劃中要對自己的薄弱學科在時間安排上有所傾斜， 計劃要細致周密， 各個學科都要兼顧。 班主任和學科教師要指導學生定好目標、計劃。2、要提高課堂學習效率。學生獲取知識的主要渠道在課堂，課堂學習效

8、率的高低是獲取知識多少的關(guān)鍵所在，也是最終決定學習效果的首要因素。但一些學生往往因為課前準備不充分，在課堂上精神不振， 激情不高，自學不主動，思維不積極，與教師配合不密切，導致學習效率低下。 那么，如何才能提高課堂學習效率，在有限的時間內(nèi)獲得最大量的知識呢？一般來說應(yīng)該做到以下幾點：（1）在課前做好充分準備。課堂上一分一秒都是極其寶貴的，要想充分利用好課堂時間， 就必須先在課前做好充分的準備，包括思想、知識、身體、用品等方面的準備， 尤其要準備好課本、筆記本、工具書、文具等，甚至要把書翻到確定的地方；同時要思考和回憶上一節(jié)課所學內(nèi)容或者與本節(jié)新授課有關(guān)的舊知識，切不可嬉戲打鬧， 不認真準備。

9、課前小預備鈴聲一響， 就要安靜地坐在座位上，準備上課。（2）把握好課堂上的幾個環(huán)節(jié)。 在“輔助環(huán)節(jié)”，要理解、記住本節(jié)課的學習目標和自學指導。在 “先學環(huán)節(jié)”，要按照老師的指導認真自學，邊讀書邊思考，理解概念、公式、定理，看懂例題的步驟、格式，能模仿例題做題；有看不懂的疑難問題，做上標記；檢測時，要獨立完成檢測題。在 “后教環(huán)節(jié)”，更正時，要按照老師的指導積極參與， 積極思維， 觀察板演要遵循規(guī)律，一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題積極上臺更正；討論時， 要大膽發(fā)言， 對于自己有疑難的地方，要敢于質(zhì)疑問難，專心聽講，既知其然又知其所以然。在“當堂訓練” 環(huán)節(jié)，要先復習，

10、融會貫通以后再做題，限時獨立完成；如果做題有困難， 說明當堂所學的知識還沒有掌握好，課下就要及時問同學、問老師，及時補漏；如果作業(yè)有錯題，就要及時糾錯， 并認真分析錯題原因， 有針對性的補缺。 完成補習缺漏任務(wù)之后，還要做好復習、預習工作。3、要按時獨立完成作業(yè)。做作業(yè)是進行課堂鞏固的必要手段，也是教師進行教學反饋的重要方式。獨立、按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)是一個合格的中學生必須具備的基本素質(zhì)， 但有一些同學對老師布置的作業(yè)不夠重視，有的同學作業(yè)馬虎，不能按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，有的同學則把完成作業(yè)當作向老師的一種交差，更有甚者，有的同學干脆不交作業(yè)或抄襲作業(yè)， 結(jié)果使作業(yè)練習沒能很好地起到鞏固新

11、知識、培養(yǎng)運用能力的作用。做作業(yè)的要求是： 看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，書寫規(guī)范。具體操作時要求做到如下四點：（1）融會貫通后再做作業(yè)。 老師把作業(yè)布置下來， 有的同學就急急忙忙拿出作業(yè)本開始做作業(yè)， 其實，這樣做根本不利于課堂鞏固， 因為新課剛剛結(jié)束， 有的知識點還沒有完全掌握， 急著做作業(yè)容易出錯， 甚至還會造成難以糾正的誤解， 正確的做法是先把剛剛上過的新課再認真研讀一遍， 待完全理解了新課所有的知識點和解題規(guī)律以后，才可以動筆做作業(yè)。（2）做作業(yè)時不能敷衍了事 。有的同學只顧快點完成作業(yè)，題目沒有看清楚就動筆， 寫一步想一步， 這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。做作業(yè)是運用知

12、識解決問題、 提高學習技能的過程， 必須踏踏實實，一步一個腳印。書寫要工整，字跡要清晰，在作業(yè)中可以有創(chuàng)新， 但必須建立在常規(guī)基礎(chǔ)上， 特別要保質(zhì)保量， 還要按時交送； 一般是當堂訓練的作業(yè)要當堂獨立完成， 自學課上的作業(yè)也要當堂完成， 任何學生都不得拖延， 更不能因為作業(yè)簡單而借故不交作業(yè)。（3）要認真糾錯， 查漏補缺。 學習既是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏改錯、 融會貫通的過程。 老師批改以后發(fā)下來的作業(yè)， 同學們必須認真查看批改情況， 凡是老師用紅筆標注的地方都要特別重視， 對做錯的題要及時通過自己的努力加以糾正，先認認真真地在作業(yè)本上再做一次， 若是不會做， 通過重做可以提高自

13、己， 若是失誤， 通過糾正可以避免下次再出錯； 然后再把錯題摘抄到錯題集上，分析錯題原因，及時查漏補缺。（4）要注意作業(yè)本的保存、 使用。每次考試之前應(yīng)該把以往的作業(yè)再翻一次，尤其是對錯題集上積累的錯題更要認真看，以防考試時出現(xiàn)與作業(yè)中類似的錯誤， 避免不必要的丟分。 用好錯題集作用很大， 不斷地看、 練錯題集上的錯題， 可以很快把漏洞補上。4、要上好晚自習，抓好課后復習。在寄宿制學校， 對同學們來說， 晚自習是極其寶貴的， 也是十分重要的。為什么要上晚自習，如何上好晚自習呢？（ 1）. 晚自習是鞏固當天所學知識的最佳時間。 同學們都知道，學?，F(xiàn)在一天安排七節(jié)正課，而且在這七節(jié)課里，要么學新課

14、，要么由老師帶領(lǐng)大家進行有關(guān)知識的鞏固復習，課堂教學容量大，一般的同學只能勉強跟上老師的教學節(jié)奏，那么，一天下來的知識鞏固放在什么時間進行呢？只有在下午第八節(jié)公共自習和晚自習時間了。（ 2）、要充分利用好晚自習，一般應(yīng)該做到以下四點： 中午必須休息， 以確保晚自習有較充沛的學習精力， 這也是提高晚自習學習效率的前提， 有些同學中午不休息， 坐在教室里學習，其實不僅學不了多少知識， 而且還會影響晚自習的學習效率； 晚自習主要是同學們自習， 教師的作用是個別答疑和組織， 這是幫你排除疑難的絕好機會， 所以同學們有什么問題一定要問， 而且要不恥下問， 若遇到老師進行集體輔導時， 還要認真聽講， 以取

15、得最大的收獲； 為了便于晚自習管理， 學校安排教師每天晚自習的輔導都是固定的， 但這并不意味著同學們在當天晚自習時必須進行輔導老師所授課程的復習與鞏固， 同學們要根據(jù)當天的課表有計劃地對當天所學課程都進行一次鞏固，但不要平均用力，可以對輔導教師的課有所側(cè)重；晚自習要以鞏固新課為主，只有在課本知識都完全消化的基礎(chǔ)上才能做一些拔高性的習題，切不可好高騖遠、 把晚自習時間全部用到做習題上，建空中樓閣是注定要失敗的。（3）、課后復習鞏固實際上是課堂的繼續(xù)和延伸。 不少同學往往忽視課后鞏固， 認為已經(jīng)學過了， 學懂了，其實剛剛學過的新知識最需要及時鞏固， 要不斷的同遺忘作斗爭， 否則就會很快忘記。因此，

16、課后必須進行三次相關(guān)的鞏固： 利用晚自習在新課的當天進行復習鞏固； 在周末再進行一次復習鞏固， 對一周來所有學過的新知識進行鞏固； 在單元結(jié)束時再進行一次全面的復習鞏固。到學校組織“月清”時，針對月考當中發(fā)現(xiàn)的問題認真糾錯，查漏補缺。5、要進行有效的知識積累。俗話說，記憶是理解的倉庫。 人們也常把學習的過程分為三個階段： 知識的積累、 知識的遷移和知識的應(yīng)用 。記憶效果的一個重要參數(shù)就是能夠隨時被激活的知識的積累量， 知識積累是知識遷移的信息源， 是知識應(yīng)用的本， 可以肯定地說， 沒有充分的知識積累，就不可能有知識的順利遷移， 也就談不上很好地應(yīng)用。那么應(yīng)該如何進行有效的知識積累呢？（1）、必

17、須注重記憶的效果。 沒有效果的記憶是無效的記憶，我們?nèi)魏螘r候都必須把記憶的效果放在我們學習過程中追求的首要目標。必須采取正確的記憶方法， 保證足夠多的記憶時間，來擴大記憶的量和強化記憶的效果。（2）、必須進行及時的鞏固。 所謂的“過目不忘”是不可能的，記憶的最常見特征是它的速忘性， 如果記憶之后不進行及時的鞏固， 肯定會忘記的很快， 而且鞏固的越及時， 遺忘率就越小。因此，記憶之后要有計劃地、反復地進行鞏固，特別是記憶的當天或第二天要進行強化記憶，以后再不斷地聯(lián)系復習。（3）、必須善于總結(jié)與思考。 死記硬背在一定程度上可以增加知識積累量，但不一定能提高知識的質(zhì)，即不一定會遷移、會運用。 因此，

18、記憶必須在總結(jié)或思考的基礎(chǔ)上進行， 通過總結(jié)或進行積極的思考， 加強知識點之間的聯(lián)系， 使之有序， 記憶的效果會大有增加。（4）、必須正確處理好積累、遷移與應(yīng)用的關(guān)系。 只有積累沒有遷移、沒有應(yīng)用，學習就毫無價值，有充分的知識積累，應(yīng)用不好，遷移不暢，也沒有實際意義。因此，作為中學生必須正確處理好知識的積累、知識的遷移、 知識的應(yīng)用這三者之間的關(guān)系，在學習中既要有正遷移，即把學到的知識及時運用，訓練方法，提高應(yīng)用能力，也要有逆遷移，即把應(yīng)用中獲得的體會、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)及時地回遷到大腦中去，豐富知識體系， 提高積累的量，同時，在應(yīng)用中還要多思多想，通過思考發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，增長見識。6、要學會思考

19、。學校教育教學活動中的一個首要任務(wù)就是要培養(yǎng)同學們的思考習慣，培養(yǎng)發(fā)達、聰明的大腦，讓同學們學會思考；只有養(yǎng)成了思考的習慣， 真正掌握了思考的方法， 才能在環(huán)境的誘發(fā)下思考問題， 有效地解決問題。 但有不少學生往往在學習、 生活中不動腦筋， 沒有思考的習慣， 不善于思考， 結(jié)果使得學到的知識相當浮淺，對社會現(xiàn)象的認識十分簡單， 對問題的解決過于草率。那么，我們?yōu)槭裁匆獙W會思考呢？（1）、思考能使知識趨于全面。 我們所學到的知識只是人類知識海洋的點點滴滴， 只是蒼海一粟， 如果把我們要學習的知識體系比作一棵大樹的話， 那么，我們在課堂上所學到的知識只是大樹的干與枝， 要使知識大樹枝繁葉茂， 必須

20、通過思考來達到目的。思考能使知識結(jié)構(gòu)趨于全面、 合理，思考能使我們的知識體系變得豐滿。（2）、思考能使認識變得深刻。一個人在性格、習慣、能力等方面的差異，就會表現(xiàn)出對同一現(xiàn)象在認識上的深刻程度不同。如果我們的認識浮淺，對各種現(xiàn)象和學到的知識不進行深刻思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力就難以得到有效的培養(yǎng)，我們的學習就會華而不實。如果對待各種現(xiàn)象或?qū)W到的知識認真思考，就會不斷提高我們的思維水平和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，就會使我們養(yǎng)成良好的受益終身的認真思考的習慣，就可以使我們的認識變得深刻、縝密、嚴謹。（3）、思考能使能力得以提高。 對待同一個問題，不同的人有不同的解決辦法， 但這并不意味著每一種方法都是可行的

21、或最優(yōu)的，這里所體現(xiàn)的差異就是分析問題與解決問題的能力不同。思考，不僅能使我們透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)， 發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題，還能有效地幫助我們對解決問題的各種辦法加以分析比較，從中選擇最優(yōu)選的方法和手段， 不斷提高我們分析問題和解決問題的能力。老師們、同學們，以上講了明確學習目標，激發(fā)學習興趣，掌握好的學法， 培養(yǎng)良好習慣， 提高學習效率等有關(guān)問題， 這些都要通過全體師生的共同努力去完成。 例如，學生課前預習的習慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)， 就要靠教師的精心指導。 學生課前預習什么，本節(jié)課的知識點有哪些， 難點在哪，新舊知識之間有何聯(lián)系等等。為了便于學生操作，老師可以列出本節(jié)新授課要用到的舊知識，分出

22、1、2、3，具體指導學生一步一步做好預習，切不可簡單從事，只布置，不指導，不檢查，不落實。不同的學科有不同的特點，各學科的老師還要根據(jù)本學科的特點具體指導學生掌握科學的學習方法。 例如，政治、歷史、地理學科復習課， 覆蓋面要大，要細，但又不能平均用力，要根據(jù)考綱的要求， 在全面覆蓋知識點的基礎(chǔ)上， 突出重點。 把各個知識點通過整合設(shè)計成若干個具有代表性的問題， 就像一本書的目錄一樣，同學們先不看書， 按照知識點目錄回答這些問題，哪些知識點熟了， 就跳過去， 哪些知識點不熟、不懂，就重點讀課本，背記知識點，練習運用知識點解答問題； 課堂訓練時， 學生獨立完成考題后， 教師出示正確答案，學生對照答

23、案自己改，自己糾錯，個人弄不懂的問題，就組織小組討論。 老師有兩不講： 凡是學生個人能準確解答的題不講；雖然做錯了， 但是討論以后能理解且能講出為什么、 會自己糾錯的，教師也不再重復講， 只針對那些討論以后仍然不懂的傾向性問題重點講， 要講審題思路， 講解題方法， 講類型題解題步驟和規(guī)律，總結(jié)出來的規(guī)律一定要讓學生理解熟記，講一道題，要讓學生會一類題。講完以后，要給學生留下消化理解的時間，還可以大膽質(zhì)疑問難， 一定要把所有疑難當堂解決。 學生聽懂了、學懂了還不夠， 還要趁熱打鐵， 針對傾向性錯題， 難度大的綜合應(yīng)用題，當堂強化訓練， 提高學生運用理論知識解決實際問題的能力。學生要主動配合老師， 按照老師的指導和要求持之以恒地做，就肯定能收到實效。老師們、同學們，只要我們有明確的目標，堅定的信念，科學的方法，再加上統(tǒng)籌兼顧，全力以赴，勤奮努力，堅持把當天的工作做好，那么，我們的學年奮斗目標就一定能夠達到！謝謝大家！其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二培訓的及要求培訓目的安全生產(chǎn)目標責任書為了進一步落實安全生產(chǎn)責任制，做到“