四年級(jí)上冊(cè)10蟬教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)分享

1、四年級(jí)上冊(cè) 10 蟬教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔鄂教版語文四年級(jí)上冊(cè)課題： 10 蟬課型：閱讀主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)寫本課 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字和 3 個(gè)多音字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話講一講蟬脫殼的過程。3. 理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫具體。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)注大自然，并且喜愛大自然。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：如：1、通過課堂提問和檢查的方式完成目標(biāo)1 的教學(xué)2、課堂上通過讀、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，是 95%的學(xué)生達(dá)到熟讀成誦，落實(shí)目標(biāo) 2。3、通過課堂探究、展示、反饋、練習(xí)完成目標(biāo)3。審核人：學(xué)科：語文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) ：了解蟬是怎么脫殼的。教學(xué)難點(diǎn)：了解蟬

2、脫殼的步驟，使學(xué)生喜愛大自然。方法習(xí)得：說明方法：列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、作比較問題激趣檢測(cè)反饋樂疑“五樂”自主學(xué)習(xí)流程一、談話導(dǎo)入。1、師：有一位作家出生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880 年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室 一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為 “荒石園 ”。在余生的 35 年中，法布爾就一直居住在 “荒石園 ”里，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了昆蟲記。 19

3、15 年， 92 歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于 “荒石園 ”。他被國人譽(yù)為 “昆蟲世界的維吉爾 ”。他就是法布爾。而蟬這篇課文就是改變自昆蟲記。 (ppt)2、師：今天我們就一起走進(jìn)蟬，了解蟬。板書課題 。全班齊讀課題。4、師：看到這個(gè)題目你有什么想問的嗎？(ppt)師小結(jié)：蟬為什么只能在夏天生活？蟬有哪些特點(diǎn)？蟬是什么樣子的？師：有的問題讀讀課文就能找到答案。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除小組合作分享交流樂享發(fā)現(xiàn)問題共同探究樂研精品文檔二、初讀課文：1 、自由讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書第九課，自由朗讀課文，把讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師巡視2、檢查生字詞。師： 出示多媒體生字

4、詞課件 不知道有哪些同學(xué)回家好好預(yù)習(xí)了動(dòng)態(tài)備課欄的，誰想來讀一讀？ 注意“鎮(zhèn)”、“蟬”、“震”，多音字“殼”、“嘩”、“調(diào)”師：全班齊讀，一個(gè)字讀三遍。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，能給他們組詞嗎？師：在 8 個(gè)生字中，你覺得哪些字容易寫錯(cuò)。 注意：“騰”、“震”、“弱”師：我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要格外小心。不知道有沒有聰明的同學(xué)有好方法記住它們呢，你能說幾個(gè)就說幾個(gè)。師：注意區(qū)分“脫殼、蛻皮”，這兩個(gè)詞。三、再讀課文：1、理清文章脈絡(luò)：師：快速瀏覽課文想想課文主要內(nèi)容是什么，主要講了蟬的哪幾方面？預(yù)設(shè)： A 生：蟬怎么脫殼的？B 生：蟬的聲音很好，視覺靈敏。C 生：蟬有聽覺。（相機(jī)板書）師：哪些自

5、然段寫蟬怎么脫殼的？（ 2-4 自然段）。師：蟬的聲音很好，視覺靈敏，有聽覺又在哪些自然段中呢？（5-10 自然段）。2、學(xué)習(xí)第 1 自然段師：蟬一般都住在哪里？結(jié)合你的生活來說一說。（蟬一般都住在樹上，）師：的確，蟬和我們很近，和我們是鄰居。齊讀第1 自然段。師：作者法布爾稱蟬是他的鄰居，說明了作者對(duì)蟬是什么感情？（很喜歡蟬，把蟬當(dāng)朋友）文章中又是從哪里說明的呢？（我喜歡觀察蟬脫殼）（ ppt) 我們接著往下讀。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔四、學(xué)習(xí)第 2-4 自然段。習(xí)得1、第 2-4 自然段講的是有關(guān)蟬脫殼的內(nèi)容，那么每個(gè)自然段又分別講了怎么呢？試著用 4、5 個(gè)字來概括。

6、方法指名說，師幫助概括：第 2 自然段寫了幼蟲脫皮，第 3 自然段寫了舉一蟬脫殼了，第 4 自然段寫了脫皮的蟬。反三2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第 2-4 自然段，走進(jìn)文字去看看蟬脫殼的過程。3、并試著介紹一下，注意介紹的先后順序要清楚。把重點(diǎn)的詞語或樂思句子做上記號(hào)，在有感觸的地方的旁邊做好批注。小組交流。 師巡視 師：誰想給我們介紹蟬是怎樣脫殼的？預(yù)設(shè)：A生：師：幼蟲怎么蛻皮的？誰能把文中的句子讀給大家聽？（ppt)師：文中有一組關(guān)聯(lián)詞是什么？生：先 接著 最后師：你能用這樣一組關(guān)聯(lián)詞說一句話嗎？(ppt)齊讀第 2 自然段 B 師：接下來蟬脫殼的時(shí)候“可以說是表演一種奇怪的體操”。 (ppt)師：為

7、什么這樣說呢？在脫殼的過程中都有哪些動(dòng)作？找到相關(guān)的詞語了嗎？請(qǐng)默讀這一段，把描寫蟬脫殼的動(dòng)作的詞語畫出來。生：騰起、翻、倒掛、打開、伸直、翻、鉤住、蛻。 讀句子 (ppt)師：你從這些詞語中體會(huì)到了什么？生：過程很復(fù)雜。師：是一個(gè)怎樣的過程，能和我們說說嗎 ?你還體會(huì)到什么？師：你能不看書，看著這些詞語來給我們介紹蟬脫殼的過程嗎？師：此時(shí)你們有什么感想？試想一下蟬在這個(gè)脫殼的過程中是什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)來說。（疼，痛苦，堅(jiān)強(qiáng)，向往外面的美好世界）師：這個(gè)脫殼的過程需要多長時(shí)間？生：半個(gè)小時(shí)師：這半個(gè)小時(shí)對(duì)于蟬來說好過嗎？漫長嗎？生：不好過，十分痛苦，十分漫長。師：猜想一下在這半小時(shí)里它可能還會(huì)遇到什么？師：想讀的同學(xué)一起來讀讀這一段齊讀C 師：完全蛻出來以后就行了嗎？生：不是師：你是從哪里找到的？讀給大家聽！師：齊讀第四自然段。師：我們一起去看看視頻，感受一下蟬脫殼的過程。（播放視收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔頻） (ppt)師 : 蟬脫殼的過程可以用一個(gè)成語概括 - 金蟬脫殼師：我查閱了一些資料，原來蟬在的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個(gè)星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活，掘土四年，現(xiàn)在忽然穿