在《春雨》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

1、在春雨教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣茅山中心小學(xué)謝紅菲新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情 趣，這是由語文學(xué)科的人文性所決定的。 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文所創(chuàng)造 的情境進(jìn)行感受、玩味，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)得到賞心悅目的審美 享受。古詩是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的最佳載體， 因?yàn)楣旁婋m短小，意味卻 無窮，往往可以營造良好的意境供學(xué)生想象、體味，而且古詩瑯瑯上 口，合轍押韻，極為適合學(xué)生在誦讀中獲得美的享受。二年級(jí)的學(xué)生 對(duì)古詩有一定的理解能力，能夠大體理解古詩的表面意思，但是只理 解意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)注重的是一種文化的積累和人 文的熏陶，讓學(xué)生從剛開始接受古詩時(shí)就學(xué)著賞析審美， 必

2、然會(huì)涵養(yǎng) 學(xué)生的人文精神，對(duì)其以后語文能力的提高必定是有好處的。因此，在我平時(shí)的古詩教學(xué)中，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 在本學(xué)期教授春雨時(shí)，我做了如下努力：一、放飛想象，在想象中感受美喜歡幻想是孩子的天性，禁錮學(xué)生的思維不如放飛他們想象的翅 膀，任其天馬行空。春雨是描寫春天的古詩，春天在孩子的眼中 是什么樣的？春天有些什么？請(qǐng)學(xué)生用一種色彩來形容春天？你最 喜歡春天的什么景色？你仔細(xì)觀察過春天下雨的情景嗎？等等諸如此類的問題，使學(xué)生放飛想象的翅膀，春天的各種事物，春天的 各種色彩自然而然的在學(xué)生的頭腦中形成彩色的圖畫，學(xué)生由想象中 感受到美，自然就會(huì)用美麗而充滿童趣的詞語表達(dá)出來？在回答

3、“春 天下雨是何種景象”這一問題時(shí)，學(xué)生的回答可愛至極：有說春雨落 在小草上，像給小草撓癢癢；有說春雨就像是小姑娘在哭；有學(xué)生干 脆說了一句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛” 這么多奇妙的答案，這么美麗的 語言從孩子的嘴里冒出來，讓人不難相信，他們也是懂得何為美感的。 在對(duì)春雨有了如此多的想象之后再進(jìn)入到詩歌的學(xué)習(xí)自然就簡單多 了。二、情景渲染，使其身臨其境春雨這首詩，關(guān)鍵字便是一個(gè)“好”，春雨如何好，為何好？ 這是古詩的重點(diǎn)所在，然而學(xué)生體會(huì)可能不深，甚至有學(xué)生直接會(huì)說 沒有東西會(huì)喜歡雨，此時(shí)教師如果直接反駁，學(xué)生可能并不買賬，這 時(shí)，我便在多媒體上出示兩幅圖，一張細(xì)雨圖，一張傾盆大雨圖，學(xué) 生看到這顯然很

4、興奮，一下便知細(xì)雨是春天的，傾盆大雨是夏天的， 我順勢出示春雨、夏雨視頻，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察在兩場不同的雨中，植 物都有哪些變化？人有哪些反映？學(xué)生看著形象生動(dòng)的視頻顯然非 常的專心，在視頻中發(fā)現(xiàn)了：春雨輕輕柔柔，植物在春雨中享受春雨， 搖曳生姿；孩子在春雨中歡快的笑鬧；而夏雨嘩啦啦，植物和人在大 雨中直不起腰。通過對(duì)比，學(xué)生顯然明白了春雨的“好”：淅淅瀝瀝， 并不讓人厭煩，可以讓小朋友感到快樂，可以滋潤樹木。三、圖文結(jié)合，將美傾注于畫對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，形象圖畫的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于抽象的文字， 他們對(duì)文字的感悟能力還比較差，即便優(yōu)美的文字，在他們的眼中依 然會(huì)平淡無味，此時(shí)，如果把抽象的文字轉(zhuǎn)化為色

5、彩鮮明的水彩畫， 就極容易吸引學(xué)生的注意力，讓他們來欣賞圖畫的美就簡單得多。 在 教學(xué)春雨時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙和彩筆，將自己之前所想到的， 在視頻中所看到的，用手中的筆紙描繪出來，這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生 都能畫出細(xì)細(xì)的雨絲，在微風(fēng)的吹拂下，斜斜的落下，植物在雨中快 樂的享受，搖曳生姿。四、朗讀中感受美古詩的誦讀是古詩教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，“書讀百遍，其義自見”，意境也是在誦讀中更好的展現(xiàn)，配合淅淅瀝瀝的雨聲音樂，教 師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，閉上眼睛，在腦海中想象，美美的 讀。讓學(xué)生在音樂聲中是使學(xué)生感受語言文字美的主要方法，“讀” 把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，把抽象的文字變?yōu)檎鎸?shí)的情感，使詩 歌中的情景浮現(xiàn)于學(xué)生眼前，學(xué)生在讀的時(shí)候記于心，與詩人心靈相 通，悟出詩歌的美來。五、升華中獲得美春雨這首詩，寫出春雨最大的特點(diǎn)是潤物“細(xì)無聲”，在引 導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)無聲的過程中體悟春雨默默奉獻(xiàn)的精神， 從而聯(lián)想到生 活中是不是也存在像春雨這樣平凡卻無私奉獻(xiàn)的人呢？在這樣的思 考中