含有兩級的混合運(yùn)算2

1、含有兩級的混合運(yùn)算（二）第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能用含有除法和加、減法混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。2.在學(xué)習(xí)的活動中，增強(qiáng)學(xué)生類比遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) ：理解并掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn) ：掌握含有除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過程 ：一、檢查導(dǎo)學(xué)：1.計(jì)算下面各題。188×34×510學(xué)生計(jì)算，說說先算什么再算什么。2.揭題：上節(jié)課我們在購物商場解決了小軍和小晴的購物問題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決問題。

2、二、合作交流、展示點(diǎn)撥：1.教學(xué)例 2。（ 1）出示教材第 36 頁例 2 情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，理解題意。提出問題：買 1 支鋼筆和 1 個(gè)訂書機(jī)，一共應(yīng)付多少元？引導(dǎo)：根據(jù)這個(gè)問題，我們要先知道什么？（1 支鋼筆和 1 個(gè)訂書機(jī)的價(jià)錢）題中直接告訴我們什么？沒有直接告訴我們的是什么？與這個(gè)問題相關(guān)聯(lián)的是什么條件？（ 2）思考：怎樣求出一共應(yīng)付多少元？你能列綜合算式解答嗎？讓學(xué)生先獨(dú)立列式，再交流。指名匯報(bào)，教師板書：40÷5+1212+40÷5說說每一步列式表示的是什么？這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價(jià)錢）明確：40÷5 表示一支鋼筆的價(jià)錢

3、。 12 是一個(gè)訂書機(jī)的價(jià)錢，相加表示一共應(yīng)付的價(jià)錢。那么我們在計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么呢？互相說一說。指名回答。（先求一支鋼筆的價(jià)錢，先算算式40÷5）學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演，訂正時(shí)要提醒學(xué)生注意書寫格式。40÷5+1212+40÷5=8+12=12+8=20（元）=20（元）（3）總結(jié)運(yùn)算順序。出示： 40÷5+1212+40÷5談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要先算乘法，再算加、減法。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么？明確：把乘法換成除法的， 計(jì)算的時(shí)候也要先算除法， 再算加、減法。

4、2.試一試。出示題目，讓學(xué)生先讀題，理解題意，再列出綜合算式，最后指名匯報(bào)交流。學(xué)生列式： 1540÷5。引導(dǎo)：在這個(gè)算式里， “40÷5”表示什么？（求一支鋼筆的價(jià)錢）追問：這道算式，既有減法又有除法，應(yīng)該先算什么？（先算除法，再算減法）指名板演：1540÷5=158=7（元）三、達(dá)標(biāo)檢測：1.完成教材第 37 頁“想想做做”第1 題。讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。2.完成教材第 37 頁“想想做做”第3 題。先讓學(xué)生估計(jì)出上下兩題哪一題的得數(shù)大一些，并說說估計(jì)的方法。再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算比較，集體交流，說說計(jì)算的方法，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否合理。3.完成教材第 37 頁“想想做做”第4