初一語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

1、初一語(yǔ)文閱讀專題（一）人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我的一生是一句話， 母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字,將它書(shū)寫(xiě)在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?，想?lái)就是句末的標(biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字一一我覺(jué)得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！钡铱誓揭粋€(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字一一我覺(jué)得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說(shuō)：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)。”于是我將腳印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取” ,落成“創(chuàng)造”一一我覺(jué)得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見(jiàn)了，

2、點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說(shuō)：“這還不夠”我茫然了。“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說(shuō)，“可貴的，孩子，是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來(lái)的感嘆號(hào)?！被卮饐?wèn)題1 .聯(lián)系全文看，文中的“我” 一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以看出？答：。2 .文中加點(diǎn)的“這”，具體指代什么內(nèi)容？答：。3 .白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。答：。4 .本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。答：。5 .用“人生一一文字一一墳?zāi)挂灰粯?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫(xiě)出概括本文主要內(nèi)容。不超過(guò)40字。答：6.寫(xiě)出“推敲”這個(gè)典故由來(lái)的兩句詩(shī)

3、。答：（二）魯迅生活片斷20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任； 作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上， 喚起讀者的愛(ài)國(guó)。正是 魯迅先生撥亮我心中的向上火花， 也正是魯迅先生激發(fā)我寫(xiě)詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。 開(kāi)始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解， 恰有一次課后同行，至景山拐角，我見(jiàn)鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)

4、一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬诒本┐髮W(xué)教書(shū)，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)：“隨便?！彼f(shuō)：“那好，咱們就吃這養(yǎng)麥條子吧！皇帝老兒未必享受過(guò)這么美味的佳肴.這種小飯攤多賣玉米窩頭，養(yǎng)麥烙烙之類，來(lái)用餐的 也都是些人力車夫，賣報(bào)童竺 。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大碗養(yǎng)麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。回答問(wèn)題1 .文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是（）A、情緒B 、感情 C 、激情 D 、熱情2 .把文章分成三部分：第一部分：第二部分：第三部分：

5、3 .為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小標(biāo)題。第一部分的小標(biāo)題是（）A、教育B 、教誨 C 、撥亮火花D 、為大眾服務(wù) E 、聽(tīng)魯迅講課第二部分的小標(biāo)題是（）A、夾鉛筆 B 、免得誤學(xué)生 C、改正 D 、講義錯(cuò)字多E 、不拘小節(jié)的 先生第三部分的小標(biāo)題是()A、早來(lái)晚走 B、吃飯 C 、魯迅請(qǐng)我吃飯 D、津津有味E 、小飯攤4 .本文寫(xiě)的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？5 .本文是按什么線索組織材料的？(三)臨窗看柳(1)今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠,一夜之間，新綠滿枝，煞,是可愛(ài)。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。(2)風(fēng)乍起，柳枝歡快地

6、笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似 乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮,隨風(fēng)飛舞。(3) 一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空。(4)就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真 理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹(shù)，用心支體公，你也 會(huì)明白許多。1 .給下列加點(diǎn)字注間。(1)3； (2)柳翠：。2 . “料峭”的含義是。文章開(kāi)頭寫(xiě)“春寒料峭”，其目的是為了： 。3 .從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是 。(從下列

7、詞語(yǔ)選出 兩個(gè)：活潑 樂(lè)觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑)4 .首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：。5 .從寫(xiě)作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷” 一句寫(xiě)出了 。由此 可見(jiàn)，本文明寫(xiě)的是 ,實(shí)際要寫(xiě)的是 ,這是一種 的寫(xiě)法。6 .結(jié)尾說(shuō)“我” “明白了許多"。據(jù)你看，他明白了什么？答：。7 .全文共4段，請(qǐng)用“ | ”來(lái)劃分段落，畫(huà)在下面。(1)(2)(3)(4)8 .文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。擬人：參考答案（1）1 .句號(hào)“是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)2 .善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造3 .“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的?！? .比喻比如“人生是

8、一句話"，又如“我用我的腳印落成文字”。5 .人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動(dòng)的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個(gè)感嘆號(hào)。6 .“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！保?）1 . D2 .第一部分：開(kāi)頭“抨擊時(shí)弊”。第二部分：“那時(shí)先生上課免得誤了學(xué)生。第三部分：“先生在北京大學(xué)教書(shū)點(diǎn)頭。”3 .第一部分小標(biāo)題是：撥亮火花；第二部分小標(biāo)題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是：早來(lái)晚走。4 .本文通過(guò)三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)青年的諄諄教誨。5 .本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。（3）1 . （1） sh a （2） s u2 .微寒襯托柳枝生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的