三角形特性說課稿(人教版)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊自主探索合作交流建構(gòu)數(shù)學(xué)概念三角形的特性說課稿函谷關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)王 俊 亞2013年5 月三角形的特性說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好！很高興能與大家一起交流學(xué)習(xí)。今天我說課的題目是自主探索 合作交流 構(gòu)建數(shù)學(xué)概念，我說課的內(nèi)容是三 角形的特性。我的說課流程如下:、說教材三角形的特性是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元第一課時內(nèi)容。本 節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認(rèn)識了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的, 通過這一內(nèi)容的教學(xué)將進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的認(rèn)識和理解，為學(xué)習(xí)平面幾 何、立體幾何打下基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以

2、下教學(xué)目標(biāo):知識與技能：理解三角形的概念以及高和底的含義；會畫三角形的高；了解三角形的穩(wěn)定性。過程與方法：通過觀察操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力以 及思維能力。情感、態(tài)度、價值觀：在探究新知的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系, 激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。（這樣的目標(biāo)設(shè)計，打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，由過于注重概念本身轉(zhuǎn)變 為更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，立足教學(xué)目標(biāo)多元化。不僅使學(xué)生 掌握了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作能力以及思維能力。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解三角形的概念以及三角形高和底的概念，掌握三角形的特征和特性。教學(xué)難點：根據(jù)三角形高和底的概念畫出三角

3、形的高。四、說教法、學(xué)法本節(jié)課我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓 學(xué)生通過動手、動腦、動口來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基 本的數(shù)學(xué)知識和技能，從而達(dá)到概念的自主建構(gòu)。在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)之美。五、說教學(xué)過程本節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計 了如下教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。我首先出示建筑工地情境圖，問：同學(xué)們，在這幅圖中你看到最多的是什么 圖形？接著再出示幾種生活中的實物圖片讓學(xué)生找一找其中的三角形。從而引 入新課：三角形在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，而且把

4、我們的生活裝扮的很漂亮, 今天這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識三角形。然后我及時板書課題、揭示目標(biāo)。（這樣設(shè)計，能喚起學(xué)生對已有知識和生活經(jīng)驗的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好良好的鋪墊。）（二）自主參與、 建構(gòu)新知。1明確三角形的概念。我首先出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）、用三支筆擺一個三角形，畫一個三角形。想一 想每個三角形都是用幾根小棒或幾條線段組成的？這幾條線段是怎樣連接的?同桌互相說一說。（2）、什么樣的圖形叫做三角形？在書上第 80頁畫出來并圈出 重點詞語。（5分鐘）然后通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，抓住重點詞語明確三角形的概念。最后讓學(xué)生找一找下面圖形中哪個是三角形這個練習(xí)來鞏固學(xué)生對三

5、角形概念的理解。（這樣的設(shè)計，把抽象的概念與具體的圖形結(jié)合起來，豐富了學(xué)生的表象, 讓學(xué)生在觀察、比較、辨析中自主建構(gòu)三角形的概念，有效的突破本節(jié)課的重 點。）2、學(xué)習(xí)三角形的特征。我讓學(xué)生想一想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？在自己畫的三角 形上標(biāo)出來。同桌互相檢查訂正。3、認(rèn)識三角形的底和高我先出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）認(rèn)真看81頁，畫出什么叫做三角形的高和底并圈 出重點詞語。（2）試畫三角形的高。（3）思考：怎樣畫三角形的高？三角形有 幾條高？（ 5分鐘）然后通過小組合作交流，讓學(xué)生理解三角形高和底的概念，總結(jié)畫高的方 法。使學(xué)生明確三角形有三條高。4、學(xué)習(xí)用字母表示三角形。為了表達(dá)方便，

6、我們可以用大寫字母分別表示 三角形的三個頂點，比如我用 A、B、C表示這個三角形的三個頂點，這個三角 形就可以表示成三角形ABC。學(xué)生用字母表示出三角形。（這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過自學(xué)，使學(xué)生在自主探索中 經(jīng)歷知識的形成過程，在交流討論中提升認(rèn)識，加深對概念的理解，實現(xiàn)對教 學(xué)難點的突破。）5、學(xué)習(xí)三角形的特性:（1）實驗：動手操作發(fā)現(xiàn)三角形的特性。讓學(xué)生分別拿出平行四邊形和三角形框架用手拉動，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（通過實驗我們發(fā)現(xiàn)四邊形容易變形，不穩(wěn)定。而三角形則相反，具有穩(wěn) 定性）（2）感知：在生活中尋找三角形的特性。三角形的這種穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。課件出示圖片，請學(xué)生找出各圖中哪有三角形？說一說它們有什么作用?（這樣設(shè)計讓學(xué)生經(jīng)歷從動手實驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)結(jié)論的實際應(yīng) 用。這個過程，既帶給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，同時帶給學(xué)生“數(shù)學(xué)與生活緊密 聯(lián)系”的真實體驗。）（三）鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用。基礎(chǔ)練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一種有效的方法，所以我設(shè)計了三個層次的練習(xí)練習(xí)（2）綜合練習(xí)（3）實踐應(yīng)用。（四）交流收獲，評價總結(jié)。同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲呢？同桌之間互相交流一下。你覺得這節(jié)課自己表現(xiàn)的怎么樣?六、說板書設(shè)計三角形的特性三條線段圍成三角形3條邊3個角3個頂點3條高穩(wěn)定性這樣的板書條理清晰、重