《認識分數(shù)》

1、認識分數(shù)的整理與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第十冊p51的回顧與整理，p50-51的部分練習(xí)與應(yīng)用。教學(xué)目標： 知識與技能：通過回顧與整理，使學(xué)生進一步加深對分數(shù)意義的理解。 過程與方法：通過小組交流的形式組織學(xué)生整理知識要點， 體驗自己學(xué)習(xí)的收獲， 建立合理的認知結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣， 發(fā)展對數(shù)學(xué)的 積極情感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點：重點：進一步理解分數(shù)的意義，完善認知結(jié)構(gòu)。 難點：會用分數(shù)的知識解決實際問題。教學(xué)過程：【課前回顧】課前布置學(xué)生回憶學(xué)的“認識分數(shù)”部分的內(nèi)容，要求：（1）把學(xué)到的知識寫在一張紙上，要求學(xué)生盡量詳細的概括所學(xué)知識，盡

2、 量嘗試用文字、畫圖、表格等形式表示出來。（2）熟悉學(xué)過的每個內(nèi)容，達到概念記得清楚準確，例如分數(shù)的意義、分 數(shù)單位、真分數(shù)和假分數(shù)等； 方法也能非常熟練的說出來， 例如怎樣把假分數(shù)化 成整數(shù)或帶分數(shù)， 怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾； 清楚知識點之間的聯(lián)系 和區(qū)別，例如分數(shù)與除法之間。（3）嘗試根據(jù)自己整理得每個知識點舉一個例子，并寫下來，試著做一做 自己舉的例子。（4） 嘗試根據(jù)自己整理的內(nèi)容匯報：“認識分數(shù)”部分，我們學(xué)習(xí)了 等知識？【課堂教學(xué)過程 】一. 知識回顧與整理1. 揭示課題。2 出示小組活動的要求，小組活動?；顒觾?nèi)容：回顧交流認識分數(shù)這個單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？活動要求：在

3、組長的組織下1. 先用舉例子的方法來交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，每位同學(xué)重點交流一個內(nèi)容，組內(nèi)不 重復(fù)交流同一個知識點。2. 再討論可以怎樣概括所學(xué)內(nèi)容，嘗試用文字、畫圖、表格等形式表示出來。3. 小組代表進行交流。學(xué)生發(fā)言，教師相機板書4.教師展示學(xué)生整理的方式，讓學(xué)生評價。二、知識練習(xí)與應(yīng)用（一）分數(shù)的意義乙_696（1）讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)的意義在圖中涂色表示它下面的分數(shù)。（2）展示學(xué)生涂色的結(jié)果，并請學(xué)生說說思考過程：把（ ）看做單位一，平 均分成（）份，涂色部分是這樣的幾份，所以涂幾份。（3）真分數(shù)的涂色部分都是單位一的一部分，假分數(shù)的涂色部分可能正好是單 位一，也可能比單位一多，所以真分數(shù)都比 1 小

4、,假分數(shù)等于或大于1.2.出示說出各個5 ft表示的慮5L c.< 1 ）我閆的人口大約占世界總?cè)丝诘?丄5（2 桶*的探數(shù)是楊樹的電-,楊樹的AUfc是榊樹的弓5412（3 ）小明從家去學(xué)校纟 w 小時正好走了全租的令 oJ讓學(xué)生結(jié)合具體的情境找出各題的單位一并解釋分數(shù)的意義， 讓學(xué)生自己讀一讀說一說。4 5第（2）小題中4與5的意義要表述清楚，突出兩個量的之間的關(guān)系要說成一個5 4量“相當(dāng)于”單位一的幾分之幾。（二）分數(shù)與除法的關(guān)系在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。學(xué)生先獨立填在書上，同座互批。比較分數(shù)與除法的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系區(qū)別分數(shù)分子分數(shù)線分母分數(shù)是一種數(shù)，也可以看作兩個數(shù)相除；除法被除數(shù)除號

5、除數(shù)除法是一種運算。應(yīng)用1根據(jù)條件提問題并列式解答。（1）學(xué)生根據(jù)條件結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。（2）出示問題，學(xué)生在自備本上列式解答，交流答案。（3）讓學(xué)生比較這些題目計算方法的相同之處。2. （ 1）把同樣的8塊月餅平均分給4個孩子，每個孩子分得（）塊, 每個孩子分得8塊月餅的（）。（ ）（2）把同樣的4塊月餅平均分給4個孩子，每個孩子分得（）塊, 每個孩子分得4塊月餅的（）。（ ）（3）把同樣的1塊月餅平均分給4個孩子，每個孩子分得（）塊,每個孩子分得1塊月餅的()。( )(4) 把同樣的_塊月餅平均分給4個孩子，每個孩子分得()塊，每個孩子分得塊月餅的()0 ()練習(xí)設(shè)計：1.

6、出示第一題，學(xué)生思考，交流思考過程。2出示第二、三題，同座討論后，交流答案。3. 觀察比較三題的條件和問題有什么相同和不同？4. 觀察第一個問題解答方法你有什么發(fā)現(xiàn)？15. 觀察第二個問題的答案你又有什么發(fā)現(xiàn)？為什么都是4 ?同樣都1 是4，所表示的塊數(shù)一樣嗎？1單位大小不相等，4所代表的數(shù)量也不相等。三、總結(jié)與質(zhì)疑通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？四、作業(yè)完成書p53的第12、13題。板書：認識分數(shù)意義J其分數(shù)分類1曲分數(shù)f整數(shù)I帶分數(shù)與除法的關(guān)系二逹工0)4認識分數(shù)姓名班級1在圖中涂色表示它下面的分數(shù)。792 在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。43 =() ()56 珂)(4=()()13)()3幼兒園買來4箱蘋果，一共60千克，平均分給5個班。(1)每個班分到多少千克?(2)每個班分到幾分之幾箱?4有一塊花布