《找不到快樂(lè)的波斯貓》

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 語(yǔ)文出版社 S 版二年級(jí)下冊(cè)找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)11、找不到快樂(lè)的波斯貓簡(jiǎn)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅正華聯(lián)系電話材簡(jiǎn)析:本篇課文是第三單元的一篇童話故事。 故事講了一只波斯貓不知道快樂(lè)的滋 味，向燕子，蜜蜂，青蛙請(qǐng)教什么是快樂(lè)，最后仍然沒(méi)有找到快樂(lè)。故事語(yǔ)言生 動(dòng)形象，極具兒童情趣。課文意在借這個(gè)故事，來(lái)揭示依賴別人的生活是找不到 快樂(lè)的，只有靠自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造，服務(wù)別人，才是最快樂(lè)的。設(shè)計(jì)總述:根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界；利用學(xué)生 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字；關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的閱讀，給學(xué)生充分

2、的自主 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)師，生，文本的合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：保衛(wèi)，溫暖，青蛙，蜜蜂。2、分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子，蜜蜂，青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。 懂得只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂(lè)；依賴別人生活是找不到快樂(lè)的。3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀，深入感悟快樂(lè)的真諦。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 1、孩子們，今天有個(gè)小客人來(lái)到了我們的課堂，瞧瞧它是誰(shuí)？（出示課件） 2、你了解波斯貓嗎？指名說(shuō)。教師補(bǔ)充波斯貓的資料。3、這只波斯貓想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，因?yàn)?/p>

3、它找不到快樂(lè)了。今天，我們就一起來(lái)幫 助這只找不到快樂(lè)的波斯貓，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)多媒體和教師有聲有色的語(yǔ)言， 生動(dòng)形象地展 示波斯貓的漂亮和它的苦悶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇心學(xué)習(xí)新知識(shí)?！慷⒊踝x課文，整體感知1、請(qǐng)孩子們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、請(qǐng)學(xué)生翻到課后的生字條，同桌兩個(gè)孩子互相讀一讀。3、（出示詞語(yǔ)）小老師教讀，教師再對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)。4、學(xué)生再次快速閱讀課文，邊讀邊想：為了找到快樂(lè)，這只波斯貓都去問(wèn)過(guò)誰(shuí),結(jié)果怎樣?【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生自主的參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)， 通過(guò)自認(rèn)、互學(xué)，培養(yǎng)他

4、們的識(shí)字能力和讀書(shū)能力】三、品讀感悟，體會(huì)快樂(lè)（一）學(xué)習(xí)與燕子的對(duì)話（第2,3自然段）1、不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，它先去問(wèn)了請(qǐng)孩子們自由讀讀課文的第2,3自然段，用波浪線劃出燕子說(shuō)的話，想一想：燕子的快樂(lè)是什么?2、誰(shuí)來(lái)讀讀燕子說(shuō)的話？在燕子看來(lái)，快樂(lè)是什么？（板書(shū)：銜泥造窩）3、（出示圖片“銜”）在古代，馬兒在行走時(shí)，會(huì)用一根小銅棒橫在馬的嘴里, 兩端系著韁繩。所以，銜的兩邊是“行”，中間有個(gè)“金”。4、指導(dǎo)看圖：小燕子的嘴又尖又細(xì)，它一次只能銜一丁點(diǎn)泥土，那要造這么大一個(gè)窩，需要銜多少口呢？交流。5、（出示資料）據(jù)有關(guān)資料顯示：一個(gè)鳥(niǎo)窩，需要兩只燕子來(lái)回飛行兩萬(wàn)多次才能完

5、成，從這些數(shù)字中，你體會(huì)到什么？6這句話中，哪個(gè)詞最能讓我們感受到燕子的辛苦呢？你能讀出這份辛苦嗎?指名讀，齊讀。7、從詞語(yǔ)中，我們體會(huì)到燕子造窩的辛苦，在生活中，還有許多像這樣的詞請(qǐng)孩子們小聲讀讀下面幾個(gè)句子，自己試著填一填。蝸牛背著重重的殼，（一步一步）往上爬，終于爬上了大樹(shù)。孩子們（一筆一筆）寫(xiě)著字，多認(rèn)真啊!小時(shí)候，媽媽常坐在我旁邊，（一句一句）地教我讀兒歌。8、小結(jié)：像這樣的詞語(yǔ)還有很多，孩子們?cè)谝院蟮膶?xiě)話中，也要注意用好這些 關(guān)鍵詞，讓我們的句子更生動(dòng)，形象。9、作者用一口一口寫(xiě)出了燕子造窩的不容易，我們?cè)賮?lái)讀讀燕子說(shuō)的話。10、燕子這么辛苦，為什么還會(huì)感到快樂(lè)呢？指名說(shuō)。11、帶

6、著這份快樂(lè)的心情，我們一起來(lái)讀讀小燕子說(shuō)的話。12、波斯貓又是怎樣說(shuō)的？指名讀。13、（出示反問(wèn)句）這句話的意思是，波斯貓?zhí)焯焖冢脱嘧拥哪喔C相比，誰(shuí)更舒適？所以它對(duì)燕子的泥窩非常瞧不起，誰(shuí)再來(lái)讀讀波斯貓說(shuō)的 話？14、波斯貓睡在軟綿綿的沙發(fā)上，為什么沒(méi)覺(jué)得快樂(lè)呢？反饋。15、師生分角色讀?！驹O(shè)計(jì)理念：朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言的重要途徑。我抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“ 口一口”，通過(guò)多種形式的朗讀，感受燕子的辛苦，感悟這類疊詞獨(dú)特的表達(dá)效 果，進(jìn)行語(yǔ)言的積累運(yùn)用】（二）小組合作學(xué)習(xí)與蜜蜂的對(duì)話（第 4，5,6自然段） 1、請(qǐng)孩子們小組內(nèi)讀讀第4至6自然段，用波浪線劃出蜜蜂說(shuō)的話，想一想: 蜜蜂的快樂(lè)是

7、什么？想好后同桌互相交流。2、匯報(bào)交流：蜜蜂認(rèn)為快樂(lè)是什么?3、從蜜蜂的話中，你體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的?4、（出示資料）是呀，一只蜜蜂要往返飛行 10次，采集1500多朵花，才釀成一滴蜂蜜，所以它整天“忙忙碌碌”，你知道“忙忙碌碌”是什么意思嗎？ 5、對(duì)比句子：蜜蜂天天很忙碌。蜜蜂天天忙忙碌碌。請(qǐng)大家小聲讀一讀，你更喜歡哪個(gè)句子？（感悟重疊使用后，程度加深）&你還知道哪些像這樣的詞語(yǔ)呢？指名說(shuō)，齊讀詞語(yǔ)。（認(rèn)真，干凈，急忙, 漂亮，慌張） 7、小蜜蜂天天忙忙碌碌，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀小蜜蜂說(shuō)的話。8、波斯貓同意蜜蜂的說(shuō)法嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀波斯貓的話?9、請(qǐng)同桌的兩個(gè)孩子分角色練習(xí)讀一讀

8、；同桌展示評(píng)價(jià)后，男女生分角色進(jìn)行 朗讀。10、同樣是蜜糖，為什么蜜蜂覺(jué)得很快樂(lè)，而波斯貓卻感受不到快樂(lè)呢？交流?！驹O(shè)計(jì)理念：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在師生共同學(xué)習(xí)波斯貓 和燕子對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生相互學(xué) 習(xí)搭建了平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】（三）自學(xué)與青蛙的對(duì)話（第7-9自然段） 1、波斯貓卻不明白其中的道理，它繼續(xù)尋找快樂(lè)，它又去問(wèn)了誰(shuí)?2、請(qǐng)孩子們自己讀讀第7至9自然段，思考：青蛙的快樂(lè)是什么？為什么波斯 貓還是找不到快樂(lè)?3、匯報(bào)交流：青蛙的快樂(lè)是什么？青蛙認(rèn)為服務(wù)人類是它最大的快樂(lè)！所以它天到晚蹦來(lái)蹦去。4、擁有炸魚(yú)的波斯貓為什

9、么沒(méi)感受到快樂(lè)?【設(shè)計(jì)理念：在師生共同學(xué)習(xí)波斯貓和燕子，蜜蜂對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師提出學(xué)習(xí) 要求，學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感悟只有青蛙辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造快樂(lè)。】（四）學(xué)習(xí)第10自然段波斯貓去問(wèn)了，仍然沒(méi)找到快樂(lè)，它的心情怎樣？帶著這樣的心情，我們一起來(lái)讀讀第10自然段?！驹O(shè)計(jì)理念：通過(guò)動(dòng)情的朗讀,感受波斯貓失望的心情】四、總結(jié)拓展:，它們1、小結(jié)：燕子的快樂(lè)是，蜜蜂的快樂(lè)是，青蛙的快樂(lè)是 的快樂(lè)都是用什么換來(lái)的？而波斯貓所享受的一切是怎么來(lái)的?2、這只失望的波斯貓邊走邊嘆氣地來(lái)向大家求助了，唉，到哪兒才能找到快樂(lè) 呢？誰(shuí)能告訴我呢？你有什么辦法幫他找到快樂(lè)？小組討論，匯報(bào)交流。3、是呀，只有靠我們辛勤的勞動(dòng)

10、和創(chuàng)造，服務(wù)別人，才是最快樂(lè)的?，F(xiàn)在讓我們帶著這份快樂(lè)的心情，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)之旅吧!【設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生總結(jié)： 依賴別人的生活是找不到快樂(lè)的， 只 有靠自己辛勤的勞動(dòng)和創(chuàng)造，服務(wù)別人，才是最快樂(lè)的道理，同時(shí)讓學(xué)生的思維 有進(jìn)一步的開(kāi)拓，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力?！课濉鍟?shū)設(shè)計(jì)：11、找不到快樂(lè)的波斯貓燕子八、J銜泥造窩蜜蜂采花釀蜜勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)青蛙保衛(wèi)莊稼教學(xué)反思：在找不到快樂(lè)的波斯貓的教學(xué)中，我抓住課文的三次對(duì)話，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法，學(xué)生不僅獲得了 情感的體驗(yàn)，還獲得了知識(shí)；在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀 書(shū)”的習(xí)慣；在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，交流的平臺(tái)，