小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

1、文庫()第1頁共 17 頁小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一. 指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng) 歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā) 展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策 略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二. 學(xué)情分析所教四年級2個教學(xué)班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有 著濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇 教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際 的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心 發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量 適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)文庫(

2、)第2頁共 17 頁兒童動腦和動手的能力。第3頁共 17 頁三.全冊教學(xué)分析：本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分（一）我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的 生活經(jīng)驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手 段，探究人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致 包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何 做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜；養(yǎng)成科 學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到 要珍愛生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。通過本單元 的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。（包括1、2、3、課）（二）

3、水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué) 單元后，又一次以水作為探究對象， 探究水能溶解一些物質(zhì)， 水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水 的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進 行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究 過程，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑， 積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活，進一小提高實 驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探 究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。 （包括4、5、6、7課）（三） 植物的生活：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部

4、分進行細(xì)致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了 一年科學(xué)探究的經(jīng)歷，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握 了一些簡單的科學(xué)探究方法。所以在進行本單元的觀察，實 驗，查閱資料，整理信息，表達(dá)與交流，借助工具對事物進 行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學(xué)探究等方面，都 有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟悉，有豐富的 生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在 本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元，能 為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的 一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括&9、10、11、12課）（四） 空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中

5、常見的 現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜想與假設(shè)，對比實驗，觀察研究及 動手制作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力，拓展學(xué)生的 探究空間，密切科學(xué)，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探 究活動奠定基礎(chǔ)。（包括13、14、15、16，17課）第 3 頁共仃頁（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和 輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀 飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 科學(xué)探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值 觀。（包括18、19、20、21，22課）（六）探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和 知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀

6、察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。四.教材總的教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的 能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科 學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣 和生活習(xí)慣。2了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探 究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究 的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、 想問題；3繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的第 4 頁共仃頁因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型， 以驗證自己的假設(shè)。4保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求

7、知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：1觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生用顯微鏡 觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。2實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學(xué)習(xí) 設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、3探究能力：學(xué)習(xí)運用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些益處。第 5 頁共仃頁6想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。7動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：1通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育。2通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學(xué)生認(rèn)識到保護植物的重要性。五.教學(xué)進度安排周次日期第 6 頁共仃頁第8頁共 17 頁內(nèi)容19月3日一9月7日1我們的食物29月10日一9月14日2我們的營養(yǎng)3飲食與健康39月17日一9月21日復(fù)習(xí)4第9頁共 17 頁9月24日一9月28日4水變咸了5怎樣加快溶解510月1日一10月7日6做一杯飲料