綜合--拼小人

1、綜合：拼小人活動(dòng)目標(biāo)：1、 能用火柴棒和圖片組合，創(chuàng)造性地拼出人的各種動(dòng)態(tài)。2、 能有規(guī)律地念兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編時(shí)愉悅的情感。3、 感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼的姿勢(shì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 長短不同的火柴棒、圖片若干、筆人手一支。2、 健康歌的音樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：能用火柴棒和圖片組合，創(chuàng)造性地拼出人的各種動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、 有規(guī)律地念兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編時(shí)愉悅的情感。2、 感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所拼的姿勢(shì)?；顒?dòng)過程：1、 開始部分（1） 播放音樂健康歌，感受身體的運(yùn)動(dòng)。師：小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)起來吧。師：我們做了哪些運(yùn)動(dòng)？2、 基本部分（1） 談?wù)勎覀兿矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、師：你還喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？（2） 學(xué)習(xí)兒歌拼小人。 師：今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來跟我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽一聽，他做了哪些運(yùn)動(dòng)？教師有表情地朗讀兒歌。提問：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)（立正，跨步，打球，爬山）（3） 學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。師：兒歌里說的是用火柴棒拼小人，小朋友，你們會(huì)拼嗎？讓我們一起來拼一拼。A、 拼小人立正站，請(qǐng)一位幼兒上來拼。B、 拼小人跨步走，請(qǐng)一位幼兒上來做跨步走的動(dòng)作，讓幼兒歡舞，一只手在前， 一只手在后，前面的腿是彎彎的，再請(qǐng)一位幼兒上來拼。C、 拼打籃球的小人。請(qǐng)一位幼兒上來模仿爬山坡的動(dòng)作，一只手在前，一只手在后，一只腳在前是彎的。一只腳在后，身體前傾，再請(qǐng)一位幼兒上來拼。D、 集

3、體對(duì)著拼圖說一遍兒歌。（4） 示范記錄師：對(duì)了，大家看這是打籃球，小朋友們用火柴棒把它拼出來了，就要把它記錄下來。先畫一個(gè)圓圓的頭，然后是身體，下面兩只手都往上，最后畫腳。一只腳直的，一只腳彎的，這樣就記錄好了。你還可以添上球和框。（5） 幼兒操作幼兒在桌上自由拼出小人的各種姿勢(shì)，并用筆把所拼的記錄下來。剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運(yùn)動(dòng)。用火柴棒拼出自己最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。用簡(jiǎn)筆畫按拼得小人的樣子記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。3、 結(jié)束部分（1）展示幼兒作品將幼兒的作品展示在黑板上，請(qǐng)幼兒互相介紹自己所拼的小人是什么動(dòng)作（2）根據(jù)幼兒作品仿編兒歌A這些小人還要到兒歌里做運(yùn)動(dòng)，我們來幫幫他。B選四張作品組成兒歌，大家念一念。C 再選四張作品引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。（3）小結(jié)：小朋友，今天真棒，拼了這么多的愛運(yùn)動(dòng)的小人，那我們也跟小人一樣去運(yùn)動(dòng)吧！活動(dòng)評(píng)析：1、 自評(píng)：本次活動(dòng)是一堂綜合課，我以美術(shù)為主體，通過說兒歌的形式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了用火柴棒和圖片的組合，通過自己的想象創(chuàng)造性地拼出了各種人物的動(dòng)態(tài)。有的拼小人拍球，有的拼小人騎車，有的拼小人舉重，還能根據(jù)自己拼的小人仿編兒歌呢！2、 組評(píng)：教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清