榆陽區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃1

1、榆陽區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃年級(jí)- 八學(xué)期- 第二設(shè)計(jì)者-張旭課題圖形的放大與縮?。ㄒ唬┱n時(shí)共2第1檢查記錄課型新授課初備2011年 4月27日復(fù)備年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日課程目 標(biāo)知識(shí)點(diǎn)1.理解位似圖形的定義及相關(guān)性質(zhì)。2.初步了解能利用圖形的位似將一個(gè)圖形放大或縮小.能力訓(xùn)練能準(zhǔn)確的判斷兩個(gè)圖形是否位似圖形，并能指出位似中心和位似比。初步了解利用位似圖形將圖形放大或縮小的數(shù)學(xué)依據(jù).態(tài)度價(jià)值觀有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的好奇心，形成多角度，多方法想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)位似圖形的相關(guān)定義、性質(zhì)的理解及掌握難點(diǎn)位似圖形判斷；區(qū)別位似與相似。（教學(xué)準(zhǔn)

2、備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備橡皮筋備課人主講人教學(xué)流程知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入先讓學(xué)生展示課前收集的圖片，（如：同底不同尺寸的照片）。同時(shí)讓學(xué)生觀察教材P137頁插圖：1、在圖片上取一點(diǎn)A，它與另一張圖片（如圖片）上相應(yīng)的點(diǎn)B之間的連線是否經(jīng)過鏡頭中心P？在圖片上換其他的點(diǎn)試一試，還有類似的規(guī)律嗎？2、在以上的活動(dòng)基礎(chǔ)上引出位似圖形及其關(guān)有關(guān)概念。第二環(huán)節(jié)：做一做1、讓學(xué)生觀察一組圖片，判斷每組圖形是不是位似圖形，如果是，找出各自的位似中心。2、教材P138圖4-28，要求學(xué)生在圖（1）中任取一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關(guān)系？在圖（3）中再試一試，還有類似

3、的規(guī)律嗎？ 3、通過第2步的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出位似圖形的性質(zhì)，對(duì)于學(xué)生正確的描述，教師應(yīng)給予肯定，最后用課件展示：位似圖形的性質(zhì)。第三環(huán)節(jié)：想一想回顧本章第3節(jié)用橡皮筋放大圖形的方法，你能使用橡皮筋使放大前后的兩個(gè)圖形的位似比是1：3和1：4嗎？讓學(xué)生通過思考，交流，加深對(duì)前后知識(shí)的理解，感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第四環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做課本P139隨堂練習(xí)，第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)活動(dòng)內(nèi)容：教材P140 習(xí)題4.12 1 2教學(xué)中要讓學(xué)生清楚的知道位似圖形是一種特殊的相似圖形，而相似圖形未必能構(gòu)成位似的關(guān)系。在學(xué)生已了解位似圖形的有關(guān)概念的前提下，

4、從正反兩個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)位似圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下借助（1）、（3）自主探索，得出位似圖形的性質(zhì)。教師引導(dǎo)，學(xué)生操作得出結(jié)論。教學(xué)過程要讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)踐感知，得出結(jié)論（能用自己的語言進(jìn)行描述）。讓學(xué)生思考，交流，從而得出結(jié)論，學(xué)生親身動(dòng)手操作，體會(huì)作圖的方法、步驟。課后小結(jié)1、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課的收獲與感受；2、總結(jié)位似圖形位似圖形的有關(guān)概念，有關(guān)性質(zhì)的有關(guān)概念，有關(guān)性質(zhì)及畫位似圖形的方法板書設(shè)計(jì)圖形的放大與縮?。ㄒ唬?、位似圖形的定義2、位似圖形的性質(zhì)教學(xué)后記錯(cuò)題分析課后小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（1）兩個(gè)三角形相似的判定：有兩個(gè)角相等的三角形相似。（2）幾個(gè)基本圖形及相應(yīng)的結(jié)論。2、你認(rèn)為掌握今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)健是什么？（1）判斷兩個(gè)三角形相似要認(rèn)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)角，從而明確對(duì)應(yīng)點(diǎn)。，（2）通過弄清基本圖形之間的關(guān)系來掌握基本圖形及有關(guān)結(jié)論。3、你能談?wù)勆狭诉@節(jié)課的感想嗎？板書設(shè)計(jì)探索三角形