四年級上冊數(shù)學(xué)教案_1113.doc

1、四年級上冊數(shù)學(xué)教案2和5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第51-52頁及練一練 教學(xué)目的：1、經(jīng)歷自主探究5和2的倍數(shù)的特征的過程。2、知道2和5的倍數(shù)的特征。3、積極參與探究活動，愿意與同學(xué)們交流發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論，并嘗試用語言描繪2和5倍數(shù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)：歸納概括2和5的倍數(shù)的特征，會判斷一個(gè)數(shù)是否為2和5的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究2和5的倍數(shù)的特征，判斷一個(gè)數(shù)是否為2和5的倍數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，今天我是第一次來這里給大家講課，教室里又來了很多的教師，估計(jì)你們會有一點(diǎn)點(diǎn)小緊張吧？生：是不用緊張，教師緊張的時(shí)候，心里就會默念：我叫不緊張、我叫不緊張。為了緩解一下大家緊張的

2、心情，我們講課之前先來玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，好不好？ 生：好!鼓掌師：平時(shí)都是教師考你們，這次給你們一次考教師的時(shí)機(jī)，讓你們當(dāng)一次教師生可能會：表現(xiàn)出驚訝、會有成功的動作，看來同學(xué)們的積極性很高啊，都想把教師考倒吧？下面請聽要求：請你任意說出一個(gè)自然數(shù)，隨意說，我能很快判斷出它是不是2或者5的倍數(shù)，你們信不信？ 生：信！個(gè)別學(xué)生也許會說不信師：有同學(xué)說信，有的同學(xué)說不信，既然不信，我們就來比比看，看誰是最后的強(qiáng)者！ 師：誰先挑戰(zhàn)我？ 學(xué)生積極舉手報(bào)數(shù)，一邊報(bào)數(shù)一邊用計(jì)算器驗(yàn)證，師：教師看見很多同學(xué)都拿計(jì)算器計(jì)算呢，看來同學(xué)們都是有備而來啊，你們太聰明了！學(xué)生也許會說以下各數(shù)：35、64、105師：我們

3、都知道，能被整除，沒有余數(shù)，就是2或者5的倍數(shù) 教師答復(fù)學(xué)生也許會有驚訝的表情師：，教師猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)？生：準(zhǔn)如今你們服不服？學(xué)生可能會說：服！太服了！師：其實(shí)2和5的倍數(shù)，是有一定特點(diǎn)的。假如你們掌握了特點(diǎn)，也會像教師一樣快速準(zhǔn)確的說出答案，你們想不想知道教師猜數(shù)的奧秘??？ 生：想！ 師：今天這節(jié)課我們就來共同探究2和5的倍數(shù)特征。板書課題：2和5的倍數(shù)特征出示課件 二、自主探究 1、探究2和5的倍數(shù)特征 1課件出示1-100的自然數(shù)表 師：誰能把題目要求給大家讀一下。找生讀，讀得好的加以表揚(yáng)2師：請同學(xué)們拿出教師提早發(fā)給你們的1-100的自然數(shù)表，做題之前教師給你們提幾點(diǎn)小要求：1、找出5的所

4、有倍數(shù)用紅筆圈起來。2、找出2的所有倍數(shù)用綠筆圈起來。3、完成以后，同桌互相檢查一下是否一樣，并交流一下您們是怎么找到的？你們能不能做到？生：能！很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待了，看誰找得又快又準(zhǔn)確！如今開場吧！ 做完以后找學(xué)生到前面來圈一圈，提示學(xué)生：看看是否一樣男生和女生各一名圈完以后讓代表說一說是怎么找到的？ 生也許會說：我是用以前學(xué)過的知識，用5或者2依次去乘連續(xù)的自然數(shù)；我是用計(jì)算器計(jì)算的、 師：教師也做了一遍，下面請看大屏幕屏幕出示結(jié)果，這是教師找出來的答案，看看都誰和教師還有黑板上的一模一樣？一樣的舉起來。師：為什么會有不舉手的同學(xué)呢？找學(xué)生說一說生可能會說：我的25沒有圈，做題時(shí)沒有認(rèn)

5、真看 我把5的倍數(shù)圈2的倍數(shù)里面了 我把78圈5的倍數(shù)里面了，沒有認(rèn)真計(jì)算 師：我們做題時(shí)一定要認(rèn)真，改掉馬虎的缺點(diǎn)，讓壞習(xí)慣離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。師：很多同學(xué)們找的都不錯(cuò)，如今大家略微等小會兒，讓幾位錯(cuò)的同學(xué)迅速的改正一下。師：那你們想不想知道2和5的倍數(shù)到底有什么特點(diǎn)啊？ 生：想！ 師：下面我們就前后桌為一組，認(rèn)真觀察2和5所有的倍數(shù)，互相交流一下，各有什么特點(diǎn)？討論中師適時(shí)指導(dǎo)小組代表可能會說：一邊找一邊問問其他組是否一樣，學(xué)生說出數(shù)，教師馬上在前面圈出來，并板書5的倍數(shù)個(gè)位都是0；個(gè)位都是5；2的倍數(shù)個(gè)位都是2；個(gè)位都是4；個(gè)位都是6；個(gè)位都是8還有0。師：一起看黑板比照表，齊讀2的所有倍數(shù)，

6、總結(jié)結(jié)論板書：2的倍數(shù)：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)師：我們再仔細(xì)觀察一下，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：2的倍數(shù)都是偶數(shù)。偶數(shù)都是雙數(shù)，比方2、4、6.、師：不是2的倍數(shù)都是奇數(shù)。奇數(shù)都是單數(shù)，比方1、3、5、7、師：下面我們來一個(gè)開火車的游戲進(jìn)展奇數(shù)和偶數(shù)的報(bào)數(shù)，我們分為三組，在報(bào)數(shù)的時(shí)候，是奇數(shù)的同學(xué)站起來報(bào)數(shù)，是偶數(shù)的同學(xué)坐著報(bào)數(shù)，互相監(jiān)視，看看這列火車能否順利的到達(dá)目的地，下面開場！假如有報(bào)錯(cuò)的情況，其他組員可以幫他改正師：我們知道了個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)，那大于100的數(shù)呢，是不是也這樣啊？ 生：是，舉例說明 齊讀5的所有倍數(shù)，師圈出來總結(jié)結(jié)論板書：5的倍數(shù)：個(gè)位上都是0

7、或5的數(shù)5師生再次進(jìn)展猜數(shù)游戲，剛剛是你們考教師，這次教師考你們，大家有沒有信心？有認(rèn)真聽數(shù)，你判斷是不是5的倍數(shù)。隨機(jī)說數(shù)85、50、925、1020、并說一說為什么是5的倍數(shù)師：同學(xué)們答復(fù)的都很棒，看來你們已經(jīng)掌握了其中的奧秘，不過咱們還沒分勝負(fù)呢，打了個(gè)平手，還得繼續(xù)比賽一番。三、拓展應(yīng)用 1、探究同時(shí)是2、5倍數(shù)的特征 師：你們還記得自己考試時(shí)的考號嗎？ 生：知道找生說一說師：同學(xué)們的記憶力都不錯(cuò)，那你們知道自己的考號是2或者5的倍數(shù)嗎？生：知道師：下面教師統(tǒng)計(jì)一下，考號的2的倍數(shù)的同學(xué)請舉左手，考號是5的倍數(shù)請舉右手，找生說一說自己是幾的倍數(shù)教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)雙手都舉起來，讓這些同學(xué)站

8、起來，把手放下，說一說為什么兩只手都舉起來了。生可能會說：生：我是10號，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)；生：我是20號，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)；我是30號、 師：這幾位同學(xué)說的很好，請坐！大家想一想，剛剛舉雙手的同學(xué)有10號、20號、30號、你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：個(gè)位上都是0。2、觀察1-100的自然數(shù)表，找出所有同時(shí)是2和5倍數(shù)，齊讀10、20、30、教師馬上圈出來讀完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：個(gè)位都是0板書：2、5倍數(shù)的特征：個(gè)位上都是0的數(shù)師：誰還知道100以外同時(shí)是2和5的倍數(shù)？ 學(xué)生積極舉手 師：教師還發(fā)現(xiàn)有沒舉手的同學(xué)，是怎么回事??？ 生：我的考號不是2也不是5的倍數(shù)，也不是

9、同時(shí)是2和5的倍數(shù)。師：那你知道自己的考號是誰的倍數(shù)嗎？ 生：想 師：我們可以利用課下可以互相猜一猜。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，為了檢查一下你們的掌握情況，下面我們做幾道練習(xí)題，各組長來前面領(lǐng)取練習(xí)題，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確，就會獲得我最棒的稱號。四、課堂練習(xí) 出示課件1、找出2的倍數(shù)說一說2的倍數(shù)的特征2、放氣球說一說5的倍數(shù)的特征3、找一找900為什么會出現(xiàn)兩次？師：都誰全做對了？很多同學(xué)都奪得了我最棒的稱號，同學(xué)們用你最華美的語言來夸夸你們的小伙伴！ 生答復(fù) 師：通過剛剛的練習(xí)，同學(xué)們完成的都相當(dāng)出色，這次教師讓你們當(dāng)一次小法官吧，一定做到公平、公正！ 師生共同完成判斷說一說錯(cuò)的原因師；其實(shí)我們生活當(dāng)中有很多數(shù)是2或者5的倍數(shù)，也有很多數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)，誰來說一說？比方年齡、全班人數(shù)、男生人數(shù)、師：數(shù)學(xué)來于生活，生活當(dāng)中也離不開數(shù)學(xué)，只要我們認(rèn)真觀察，擅長考慮，你們肯定沒問題！ 五、本課小結(jié)出示課件教師感覺一眨眼的功夫，這節(jié)課就完畢了，從新授到練習(xí)，同學(xué)們掌握的都很好，誰來說一說這節(jié)課的收獲？ 生答