課堂上讓學(xué)生學(xué)會傾聽

1、課堂上讓學(xué)生學(xué)會傾聽紅旗小學(xué) 沈凡讓孩子們學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抑或是行為習(xí)慣都源于最初的傾聽。學(xué)生不會傾聽，不善于傾聽，細細想來，與日常教學(xué)的偏向不無關(guān)系。在平時的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題時，許多教師比較關(guān)注結(jié)果，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，更不大注意引導(dǎo)學(xué)生如何聽，如何想。我們常常表揚回答精彩的學(xué)生，而很少鄭重其事地表揚那些認真傾聽的學(xué)生。長此下去，學(xué)生就會因忽略傾聽的作用導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白,傾聽、想和說一樣重要。會傾聽，就獲得了一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。我們必須十分重視對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，那么如何使學(xué)生學(xué)會傾聽呢？一、養(yǎng)成傾

2、聽的好習(xí)慣我們知道一個好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開各方面的影響，而良好的習(xí)慣是一個人一生的財富。因而教師的職業(yè)賦予我們培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的使命，給了我們這個培養(yǎng)的機會，我們就有責(zé)任、有義務(wù)地去幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。當(dāng)然習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間，需要方法，需要耐心，更需要勇氣，不是這不是一朝一夕能做到的事。要想讓孩子們在良好的交往中學(xué)會學(xué)習(xí)傾聽，就必須養(yǎng)成與他人合作學(xué)習(xí)的積極情感狀態(tài)，逐步從受教育的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這就要求我們教師注意了解每一位學(xué)生的個性特點，及時表揚那些認真傾聽的學(xué)生，樹立榜樣，并予以適當(dāng)獎勵。遇到個別學(xué)生不認真傾聽的，給予糾正，并及時找其談心，了解原因，對癥狀下藥。其次

3、，合作學(xué)習(xí)也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。對于低年級的學(xué)生來說，我常常采用兩人合作的方法，效果也比較理想，一人講一人聽，分工更加明確，也讓學(xué)生更清楚地知道自己的角色，使每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與建議，也樂意傾聽他人的意見。通過相互傾聽可以了解他人對自己的不同理解，有利于擺脫自我為中心的思維傾向。當(dāng)然，教師也應(yīng)及時表揚那些在合作學(xué)習(xí)中認真傾聽的學(xué)生。最后，要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不僅是學(xué)生的問題，也是老師的任務(wù)。同樣，老師在與學(xué)生對話時，也要認真傾聽，給學(xué)生樹立一個榜樣，還可以利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力?？傊?，要如何利用課堂學(xué)習(xí)時機培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，需要我們教師正確地把握課堂契機，有效地組織

4、，就一定能達到培養(yǎng)學(xué)生傾聽素質(zhì)的目的。二、老師應(yīng)組織好課堂1、學(xué)生回答問題，能讓全體學(xué)生參與評價的盡量讓全體參與不要只聽一個的回答，要讓聽若與說者產(chǎn)生互動。我經(jīng)常用的方法：比如（不是思維過程特別復(fù)雜的題目）判斷、選擇等，都可以讓全班學(xué)生同時打手勢的方法來判斷對錯或是否同意別人的觀點。拇指、食指的八字型表示贊同，兩個食指交叉就表示反對。這樣既避免了部分學(xué)生容易去神，同時讓每個學(xué)生都有動手、動口的機會。學(xué)生只有認真聽他人的回答才能做出判斷，大家思考的結(jié)果也一目了然。當(dāng)然方法也要不斷翻新，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。2、教師要善于把學(xué)生的注意力和興奮點引到教學(xué)的關(guān)鍵處。對于教學(xué)的重、難點、關(guān)鍵處，要

5、通過各種方式去提示、去突出、去強化，使學(xué)生的注意力在此停留，這樣堅持時間長了，學(xué)生們就會知道該如何傾聽老師說話。三、采用激勵辦法，使學(xué)生愿意傾聽小學(xué)生由于注意力集中的時間比較短，容易分心，因此要采用多種激勵方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們愿意傾聽。1、言語激勵。正確適當(dāng)?shù)恼Z言激勵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。所以在“認真傾聽”的培養(yǎng)過程中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如可經(jīng)常說：“你聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱?，這位

6、同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！”一句贊揚、一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學(xué)生就會逐漸愿意傾聽。2.榮譽激勵。做慣了學(xué)生，如有機會轉(zhuǎn)換一下角色，孩子們都特別喜歡。如讓學(xué)生充當(dāng)“小小評論家”、“小醫(yī)生”、“小博士”等。我在上“愛吃的水果”的口語交際時，先提出：“誰愿意把你最愛吃的水果的形、色、味介紹給同學(xué)們？其他同學(xué)當(dāng)評論家，聽后評評誰說得好，會評的小朋友我們稱他為美食評論家?！苯Y(jié)果學(xué)生們聽得特別仔細，等同學(xué)講完后，他們爭先恐后舉手發(fā)表意見。有時我還會增加一定難度，讓他們把稍長的話再完整復(fù)述

7、一遍，當(dāng)“小播音員”、“金話筒”等。這些榮譽稱號對孩子來說都是非常有吸引力的。當(dāng)然，更多時候，激勵是在無聲中即時進行的，它與教學(xué)過程融為一體。學(xué)生是敏感的，教師的一些細微改變，他們都能感受到。所以，在與學(xué)生的交往互動中，種種從教師內(nèi)心流露出的理解和欣賞，對正在傾聽的學(xué)生來說都是莫大的鼓舞。有時我“無意”間坐到“聽眾”席，真誠地和他們一起聆聽，讓聽者更感興趣說者倍添興奮。四、方法指導(dǎo)，使學(xué)生善于傾聽。學(xué)會傾聽，需要良好的指導(dǎo)。教學(xué)生學(xué)會傾聽是教師的重要責(zé)任。我在教學(xué)實踐中，注意從以下兩個方面優(yōu)化對學(xué)生“聽”的指導(dǎo)：1、明確聽的要求。教師在課堂上要求學(xué)生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢？教師應(yīng)該給孩

8、子一個具體的要求。比如，傾聽時要認真專心，不能一邊聽一邊想其他事情；別人的講話要聽完整，不要打斷別人的發(fā)言或隨意插話；傾聽時，要邊聽邊想，要學(xué)會判別和選擇，不能只聽不想。2、讓學(xué)生當(dāng)小老師。教材中某些新知識有的學(xué)生已掌握，這樣的內(nèi)容，我們就可大膽放手，讓學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講課，當(dāng)學(xué)生的角色發(fā)生變化時，常會因新鮮感而引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注。在教學(xué)中，我時常讓學(xué)生換位當(dāng)小老師，如教學(xué)生字時，我讓學(xué)得好的學(xué)生上臺當(dāng)小老師，說一說自己的識記方法，下面的學(xué)生聽得非常認真，取得了良好的效果。有這么一名名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生的成長將產(chǎn)生深遠的影響，而認真傾聽這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，會是學(xué)生日后成功的重要因素之一。因為學(xué)會了傾聽也就學(xué)會了尊重別