人教部編版九年級語文上冊 第一學期期末考試復習質(zhì)量綜合檢測試題測試卷及答案 (248)

1、部編版九年級語文上學期期末質(zhì)量檢測試卷考試時間：120 分鐘；滿分：150 分(本部分共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分)1. 下面詞語中加點字的注音正確的一項是：A. 玄虛(xián)聒噪(sào)陟罰臧否(p)根深蒂固(dì)B. 詰難(nàn)星宿(xiù)重蹈覆轍(zhé)吹毛求疵(c) C.相公(xiàn)拮據(jù)(jù)前仆后繼(p)度德量力(dù)D.狡黠(xiá)恣睢(su)不省人事(xn)面面相覷(xù) 2.下面句子中沒有錯別字的一項是（）A. 尋求真理的唯一途

2、逕是對事物客觀的探索,探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖首旁 觀。B. 上帝走到男人和女人面前追問他們，什么是愛情，可是，他們也無法向他解釋，于是上帝博然大怒。C. 原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。今乃借惑亂軍心之罪殺之，修死年三十四歲。 D.伏爾泰教導我們：做一個人，我們要行使自己的權力，做一個公民，我們要恪敬職守。 3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?A. “您認為我校應該怎樣預防校園災害事故？”肩扛攝像機、手持話筒采訪校長的校園小記者煞有介事，提問很專業(yè)。B. 聽了大家的批評，他非但不能虛心接受，反而義憤填膺，拂袖而去。 C做學問應該腳踏實地，來不得半點虛假，更不能好高騖

3、遠。D不學好基礎就急于作高難題目，這種喧賓奪主的做法不可取。 4.下列語句中沒有語病的一項是A、他的疾病還沒有康復,又參加科研活動去了。B、這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過 30 分鐘。C、劉翔這個名字對中國人都很熟悉。D、這次全世界范圍內(nèi)的甲型 H1N1 流感，使很多人的生命受到了嚴重的威脅。5.下面加點詞解釋完全正確的一項是：A. 非梧桐不止（棲息）以傷先帝之明（以致）委而去之（放棄）B. 惠子相梁（宰相）蹴爾而與之（用腳踢）鄉(xiāng)為身死而不受（通“向”，從前）C. 人恒過然后能改（過失）請獻十金（請允許我）然胡不已乎（為什么）D. 入則無法家拂士（通“弼”，輔佐）多助之至（到）

4、舜發(fā)于破宙之中（被任用） 非機答題部分（135 分）一、積累與運用(25 分)6默寫古詩文句子(共 12 分，每條橫線上填寫一句，錯一字不得分)：今夜偏知春氣暖， 。“ ，葉底黃鸝一兩聲。”堪稱絕妙的對偶佳句。 ，簾卷西風，人比黃花瘦。雞聲茅店月， 。官船來往亂如麻， 。同樣是描寫邊塞的景色，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了邊塞的奇麗壯美，而漁家傲·秋思這首詞中“ ”則突出了邊塞荒涼蕭瑟。中國古代有許多杰出人物以詩文抒發(fā)自己的情懷。岳陽樓記中“先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂” , 表明了范仲淹的遠大抱負；破陣子· 為陳同甫賦壯詞以寄之中“ ， ”充溢著辛棄疾的愛國激

5、情；卜算子·詠梅中“ ， ”昭示著陸游的高潔品格?？鬃诱f的“殺身以成仁”和孟子在魚我所欲也一文說的“ ， ”都表明了儒家對生死義利的看法。7.語言運用：（5 分）宣傳標語在生活中幾乎隨處可見。很多標語確實為構建和諧社會起到了良好的宣傳作用， 但也出現(xiàn)了不少奇怪的標語，如：“放火燒山，牢底坐穿”。簡要評析宣傳標語“光纖沒銅，偷也沒用”。（3 分）分析： 請你為“公民義務獻血”擬一則公益廣告標語。（2 分） 示例：波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰。你的廣告標語： 8.名著閱讀:(8 分)斯威夫特描寫小人國里的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“ ” 和“ ” 爾虞我詐，爭權奪利，實際上是諷刺 。

6、講述小人國利里浦特和鄰國 （填寫國名）帝國兵戎相見，實際上影射 。簡·愛這部小說以 人稱敘述，有強烈的主觀色彩，親切感人。“ ”和“ ”是貫穿小說的兩個比喻。二、閱讀(50 分) (一)閱讀生于憂患，死于安樂，回答問題(20 分)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人 恒 過 然 后 能 改 困 于 心 衡 于 慮 而 后 作 征 于 色 發(fā) 于 聲 而 后 喻 入則 無 法 家 拂 士 出 則 無 敵 國 外 患 者

7、國 恒 亡 然后知生于憂患而死于安樂也?！?. 用“/”劃分下列句子的停頓。（3 分）人 恒 過 然 后 能 改 困 于 心 衡 于 慮 而 后 作 征 于 色 發(fā) 于 聲 而 后 喻 入則 無 法 家 拂 士 出 則 無 敵 國 外 患 者 國 恒 亡10. 解釋下列句子加點的字：（4 分）管夷吾舉于士（）困于心衡于慮而后作（）入則無法家拂士（）征于色發(fā)于聲而后喻（）11. 翻譯下列語句：（4 分）生于憂患，死于安樂。域民不以封疆之界。12. 本文的中心論點是“ ”，文章主要圍繞 和 兩個方面的問題來論述。(3 分)13. 課文開頭列舉了六個歷史人物為例，他們的共同特點是： ，從論據(jù)的角度來

8、分析，這屬于 論據(jù)，是為了推論出 的觀點。文中運用對比論證，從反面證明論點的 句子是 。(4 分)14. 除課文中列舉的六個歷史人物外，請你用簡潔的語言再為“逆境造就人才”這一觀點補充 兩個事實論據(jù)。(2 分) （二）閱讀下面讓垃圾照亮世界一文，回答 1519 題。（15 分）讓垃圾照亮世界隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增多，工業(yè)和生活垃圾也越來越多。目前， 全球年產(chǎn)垃圾近 500 億噸，人均年產(chǎn)垃圾約 8 噸，聽起來很嚇人吧！不過，這其中還包括一大部分工業(yè)垃圾。美國每年的城市生活垃圾近 3 億噸，工業(yè)垃圾 20 多億噸。而曾經(jīng)具有“垃圾王國”之稱的日本更是嚇人，小小的島國年產(chǎn)各類垃圾 3 億多噸

9、。目前，全球有 1000 多處垃圾焚燒發(fā)電站，僅僅在日本就有 200 多個垃圾焚燒發(fā)電站，總發(fā)電能力近 1000 兆瓦。日本政府預計，到 2010 年垃圾發(fā)電能力將達到 5000 兆瓦，這個發(fā)電量可為 500 萬戶家庭提供照明用電，是個不小的數(shù)目。城市里有大量的生活垃圾和工業(yè)垃圾，農(nóng)村也有大量的生活垃圾和農(nóng)業(yè)垃圾。所謂農(nóng)業(yè)垃圾，就是廢棄的稻草、玉米稈和麥秸等。以前農(nóng)民們把這些廢棄農(nóng)作物的莖葉直接燒在地里作草木灰肥料，但是直接焚燒會污染空氣。我國曾發(fā)生好幾起農(nóng)民在田里擅自焚燒麥秸而影響飛機航線的事件，影響航線的原因是焚燒麥秸對大氣的污染太大，讓飛行員辨不清方向。如果能收購這些農(nóng)作物垃圾去焚燒發(fā)電

10、，將是一舉兩得的好事情。除了焚燒可以發(fā)電，其實，用微生物處理垃圾也是可以發(fā)電的，其發(fā)電的原理是微生物在處理垃圾時可以產(chǎn)生沼氣。首先是要挖一個巨大的相對密閉的垃圾沼氣田，讓微生物在里面分解垃圾，產(chǎn)生沼氣。1 噸生活垃圾可以產(chǎn)生 400 平方米左右的沼氣，利用這些沼氣進行發(fā)電，所發(fā)的電可以并入電網(wǎng)供人們使用。利用垃圾產(chǎn)生的沼氣進行發(fā)電的技術比較成熟，而且投資少，使用方便。目前，全球已有 500 多座沼氣田發(fā)電廠。據(jù)科學家預測，到 2010 年全球垃圾掩埋場的沼氣發(fā)電的潛能可達 9000 兆瓦。目前，垃圾發(fā)電發(fā)展緩慢，主要原因還是環(huán)境污染問題。焚燒發(fā)電會產(chǎn)生一些有毒廢氣，有毒廢氣的產(chǎn)生也是燃燒不夠完

11、全的緣故。2006 年日本推廣一種超級垃圾發(fā)電技術，采用新型汽熔爐，將爐溫升到 500 ，爐內(nèi)壓強增高到9.8 兆帕，發(fā)電效率也由過去的 10提高為 30左右，最高時可達 36，有毒廢氣排放量降到 0.5以內(nèi)，低于國際規(guī)定標準。隨著科學技術的不斷發(fā)展，我們相信科學家完全可以把垃圾處理成電線中的電流。到了那時，垃圾發(fā)電的事業(yè)就會蓬勃發(fā)展起來，或許我們到郊區(qū)就不會再看到巨大的垃圾場了，我們的生活環(huán)境將變得越來越美好。15. 選文說明的中心是什么？ （2 分）16. 當前利用垃圾發(fā)電進展緩慢的主要原因是什么？利用微生物進行發(fā)電的原理又是什么？（2 分）17. 本文第段運用了 的說明方法；第段運用了

12、的說明方法，其作用是 。 （5 分）1818說明文的語言要求準確、嚴密、科學，請你選用文中具體的句子來闡釋這一說法。（3 分）19 19. 讓垃圾變廢為寶，造福人類，是人們的美好愿望。人人行動起來，做一個環(huán)保使者。請圍繞“環(huán)?！边@個主題設計一則富有感染力的宣傳用語。（至少使用一種修辭方法）（3 分）（三）閱讀下面文章，完成 2024 題。（15 分）敬重生命對生命的敬重，始于一條魚，一條纖細而美麗的金魚。去年秋天，年僅兩歲的女兒免費看過幾次金魚之后，對金魚的花衣和憨癡產(chǎn)生了濃厚的興趣，也想擁有一條屬于自己的金魚?？h城很小，根本經(jīng)受不住目光的丈量，更經(jīng)受不住季節(jié)的苦寒，一場白露之后，法國梧桐的樹

13、葉便耷拉著腦袋， 在枝頭顫抖著身子，經(jīng)風一吹，便沒勁地離開枝梢，沙沙沙地飄落地面。于是整個小城，就跟著季節(jié)一起憔悴起來。賣金魚的小販為了躲避城管隊員的驅(qū)趕，龜縮在縣城的沙洞橋下，雙手環(huán)抱，滿臉慈祥的笑。我牽著女兒站在五顏六色的盆子面前，觀賞各種情態(tài)的金魚。金魚們在有限的空間和時間里游弋，興起的柔細的波紋，讓我不覺慨嘆生命之渺小。我給女兒買了三條紅黑相間的美麗金魚，放入一個透明的有機塑料魚缸里，捧回家，放在客廳的茶幾上。女兒每天從幼兒園放學回家，第一件事便是看她的金魚睡覺了沒有，要不要吃飯飯，喝湯湯。女兒的恩寵自然驚擾了金魚們寧靜的生活，它們惶惑地在魚缸里快速游動，水花不可避免地濺在了茶幾上。有

14、一天，女兒趁沒人在客廳，便將大人嗑掉的葵花殼整個兒地倒進魚缸里，并且很有理由地說她是喂魚魚。我哭笑不得。還有一次，女兒覺得遠觀金魚不過癮，便將金魚缸抱了起來，可是女兒力氣太小又抓不牢，于是金魚缸便不可避免地掉在地板上，碎了。幸得我搶救及時，金魚們才免去一劫。女兒對金魚如此的厚愛，確實為它們制造了不少麻煩。秋天匆匆地溜走了，隨之而來的冬天，也在零星的白雪中悄然逃逸?；秀遍g，除夕的日子就擺在了面前。而金魚的除夕呢？我似乎從未設想過另一種生命的除夕或者春節(jié)。我們要回老家過年，對于金魚，則預備將它們暫時存放在比鄰的朋友處。可是由于年事多多，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，我們就將金魚整個地忘卻了。等我們高興地玩了一周之

15、后回家，打開防盜門，一股糜爛的氣息便瞬間充斥了我的嗅覺。我本能地奔向客廳。茶幾上的金魚缸里，水已經(jīng)渾濁不堪，而兩條金魚的尸體，則彰顯著生命無法承受的輕，漂浮在水面上，已經(jīng)開始腐爛了。正疑惑另外一條金魚的命運時，我看見了渾濁的水輕微地動了一下，然后又是一下。我心頭一驚，莫非還有一條金魚活著？我趕緊捧著金魚缸跑到廚房，將金魚腐爛的尸體和渾濁的水倒掉，換上清澈的生命之水。不一會兒，我看見了那條生命力頑強的金魚，在經(jīng)歷了一場死亡的嚴峻考驗之后，開始擺動紅黑的尾巴，開始深呼吸，開始吐出了快樂的水泡。那一刻，我除了自責自己對生命的忽視而外，我的內(nèi)心被那條金魚堅韌的生命力震撼了。金魚對生命的渴望和堅守，永不

16、言棄的精神，像一記重拳，砸在我脆弱的神經(jīng)上。是啊，作為塵世中的蕓蕓眾生，我們有什么理由不去敬重生命呢？有什么理由不在苦難中好好活著，迎接幸福的陽光呢？作家余華曾經(jīng)說過：“活著是了不起的”。金魚如是，人又何嘗不是這樣呢?，F(xiàn)在，當時間的車輪輾過一個春秋，那條劫后余生的金魚依舊孤獨而悠閑地浮游于我家客廳的魚缸里，波瀾不興，仿佛不曾經(jīng)歷過命運的滄桑和磨難。而我，每每于挫敗之后面對金魚，便會不自覺地醒悟到世事如煙的況味。是的， 生命的本質(zhì)不只是轟轟烈烈的搏擊，敬重自己和別人的生命，守住自己潔凈的靈魂，快樂地生活，也不失為生命追求的極致。敬重生命，因為生命沒有插上高低貴賤的標簽。敬重生命，因為活著，便是生

17、命的全部；因為活著，便能熠熠生輝，燭照來者。20. 請用一句話概述文章的主要內(nèi)容。（3 分）一、文章開始為什么要強調(diào)這是“一條纖細而美麗的金魚”？（3 分）二、 22 養(yǎng)金魚這樣的日常小事為什么會引發(fā)作者產(chǎn)生對生命感悟？（用文中有關的語句回答）（2分）23. 閱讀下面一段話，回答問題。（2 分）24. 人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥。這樣，臨終前他就可以自豪地說：“我已經(jīng)把自己整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗。”鋼鐵是怎樣煉成的問題：這段話也是對生命的感悟，請從內(nèi)容上說說它和

18、本文在寫作角度上有什么不同？25. 請結合生活實際，談談你對“敬重生命”的理解，100 字左右。（5 分）26.三、寫作(60 分)25.閱讀下列文字，按要求作文?！靶r候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡 把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己”在你心中，是否也有自 己佩服的、崇敬的，想仿效的人？你是否期望長大后成為他（她）那樣的人？我們相信，你有，你期望。請以“他（她），是我榜樣”為題，寫篇不少于 600 字的文章，文體不限。要求：能運用記敘、議論、抒情的表達方

19、式。書寫工整，正確使用標點符號。文中不得出現(xiàn)真實 的人名和校名。參考答案及評分標準第卷機答題部分選擇題(15 分)1. B2. C3.C4. D5. A（每小題 3 分,共 15 分。） 第卷非選擇題(130 分)一、積累與運用6. 默寫古詩文(共 12 分，每條橫線上填寫一句，錯一字則不得分)(1) 蟲聲新透綠窗紗(2)池上碧苔三四點(3)莫道不消魂(4)人跡板橋霜(5) 全仗你抬聲價(6)長煙落日孤城閉(7) 了卻君王天下事，贏得生前身后名 / 零落成泥碾作塵（8）二者不可得兼，舍生而取義者也7. 偷竊是違法行為，難道沒有銅的光纖就可以偷嗎？標語不僅起不到應有的警示作用，而且還可能產(chǎn)生誤導

20、。（3 分）示例一：用愛心為生命加油。示例二：生命，因你而奔流不息。示例三：比獻出的血更寶貴的是你的愛心。（切合無償獻血公益活動，語言簡潔凝練、具有宣傳作用即可，2 分） 8.（1）“高跟黨”/“低跟黨”/英國當時的托利黨和輝格黨兩個政黨爭斗不休。/ 不來夫斯古 /當時英法兩國之間的連年戰(zhàn)爭。（共 5 分，每空 1 分）（2）第一/ “ 旅 行”和 “求索”（共 3 分，每空 1 分）二、閱讀(一)生于憂患，死于安樂，回答問題(20 分)9. 人 恒 過 然 后 能 改 / 困 于 心 衡 于 慮 而 后 作 / 征 于 色 發(fā) 于 聲 而 后 喻 / 入則 無 法 家 拂 士 / 出 則 無

21、 敵 國 外 患 者 / 國 恒 亡 /(每一處 0.5 分，共 3 分)10. 獄官通“橫”，梗塞，不順。在國內(nèi)明白，了解(每空 1 分，共 4 分) 11.憂患使人得以生存發(fā)展，而沉迷安樂使人走向衰亡。（2 分）使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。（2 分）12. 生于憂患，死于安樂/造就人才/治理國家（每空 1 分，共 3 分）13. 出身卑微、歷經(jīng)磨難、終成大業(yè)/事實/逆境造就人才入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（每空 1 分，共 4 分）3、 示例：越王勾踐臥薪嘗膽，最終打敗了吳國；貝多芬雙耳失聰卻譜寫了命運交響曲；司馬遷受宮刑，忍辱負重撰寫了史記。（

22、每空 1 分，共 2 分）(二) 閱讀讓垃圾照亮世界一文，回答問題。15利用垃圾進行發(fā)電，讓垃圾變廢為寶。（2 分）1616焚燒發(fā)電會產(chǎn)生一些有毒廢氣，污染環(huán)境。/微生物在處理垃圾時可以產(chǎn)生沼氣， 然后利用這些沼氣進行發(fā)電。（2 分，每問 1 分）1717作詮釋舉例子/列數(shù)字作比較舉例子（說明方法每空 1 分，共 2 分） 作用：運用一系列的數(shù)據(jù)通過比較，準確具體地說明了日本在利用垃圾發(fā)電這一技術領域內(nèi)，已經(jīng)能使有毒廢氣的排放量降低，達到國際規(guī)定的標準。（3 分）18. 例：“1 噸生活垃圾可以產(chǎn)生 400 m3 左右的沼氣”?！白笥摇笔羌s數(shù)，表示一定的范圍。說明 1 噸生活垃圾產(chǎn)生的沼氣可能多于或者少于 400 m3。如果沒有這兩個字就成了確數(shù)， 與事實不符，說