公開(kāi)課《看云識(shí)天氣》教案

1、公開(kāi)課看云識(shí)天氣教案 （方來(lái)友 2014.12.22）教學(xué)目標(biāo)1、了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)體會(huì)打比方、分類別的說(shuō)明方法和作用。2、培養(yǎng)學(xué)生默讀并抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的能力，以及探究、合作的能力。3、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)打比方、分類別的說(shuō)明方法的作用。難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)快速度默讀課文，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方法，概括課文的主要內(nèi)容。2、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等修辭方法的運(yùn)用及作用，修辭手法與說(shuō)明方法的區(qū)別。教法學(xué)法：品讀法、討論法教 具：多媒體課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：天氣狀況與我們的生活密切相關(guān)。同學(xué)們平時(shí)是怎么預(yù)知天氣情況的？很

2、多同學(xué)都是依據(jù)天氣預(yù)報(bào)了解未來(lái)天氣狀況的。國(guó)家氣象局發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)是根據(jù)風(fēng)云二號(hào)衛(wèi)星傳回來(lái)的云圖做出的判斷。其實(shí)，根據(jù)云的狀況判斷天氣我國(guó)民間也早已總結(jié)了許多諺語(yǔ)，如：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！彼自捳f(shuō)：“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”，云就是天的“臉色”。 那么，如何看云識(shí)天氣呢？今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文看云識(shí)天氣。二、檢查預(yù)習(xí)：1、給下列加點(diǎn)字注音峰巒（luán） 預(yù)兆（zhào） 輕盈（yíng） 崩塌（bngt） 彌漫（mí） 一霎間（shà） 2、說(shuō)明文知識(shí)（1）定義：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物或事理的文章。

3、（2）分類：以說(shuō)明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。（3）說(shuō)明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運(yùn)用。 （4）說(shuō)明方法常見(jiàn)的有八種：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋。 幾種主要說(shuō)明方法的作用：打比方：使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象。作比較：突出事物的提點(diǎn)，給人留下深刻印象。分類別：使文章的說(shuō)明條理清晰。畫(huà)圖表：使內(nèi)容清晰明了，一目了然。引用：形象地說(shuō)明光彩和天氣的關(guān)系，活躍氣氛，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。作詮釋：科學(xué)解說(shuō)事物的特點(diǎn)。三、整體感知1、從題目上看，你讀出了什么？明確：題目是由兩個(gè)動(dòng)賓詞語(yǔ)組成

4、，“看”是“觀察”的意思，“識(shí)”是“推測(cè)”“辨別”的意思，即告訴我們通過(guò)觀察云的，可以推測(cè)出天氣的變化。同時(shí)給我們說(shuō)明這是一篇事理說(shuō)明文。2、快速默讀課文，分析段落層次。（1）說(shuō)明文的分類按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為四種說(shuō)明文，那么我們這篇文章是什么樣的說(shuō)明文？明確：事理說(shuō)明文、文藝說(shuō)明文。（2）劃分段落，概括段意。第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。第二部分（第26段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣?？偟谌糠郑ǖ?段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性?？丛谱R(shí)天氣招牌 1段分 云的形態(tài) 方法 26段 意義總 云的光彩 7段

5、 3這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？-邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。4、歸納總結(jié)本文主要內(nèi)容：本文具體生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化以及遇上的光彩現(xiàn)象同氣象的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。四、精讀課文閱讀第1段，回答下面各題。1、第1段采用了什么結(jié)構(gòu)？（總-分-總）第1句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。2、第一段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法使本文說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)形象？試舉例說(shuō)明。 明確：（1）用比喻具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”用八個(gè)比喻（“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)

6、千”相照應(yīng)）。描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。這些都是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?。浚ù虮确剑?）用對(duì)比具體寫(xiě)“變化無(wú)?！闭碛谩坝袝r(shí)美麗”，“有時(shí)陰森”，“剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛”，“一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”進(jìn)行對(duì)比。 這些都是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法啊？（作比較）（3）用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”；“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)、梳理文章的生字詞和學(xué)習(xí)文章的

7、第一自然段，以及概括文章大意，說(shuō)明文的語(yǔ)言并不是枯燥乏味的，它也可以生動(dòng)形象。六、布置作業(yè)：閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；閱讀第6段，討論并制出云的光彩簡(jiǎn)表，并說(shuō)明整理是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：師：上節(jié)課，我們了解了說(shuō)明文的一些基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下：說(shuō)明文如何分類？生：師：說(shuō)明文的說(shuō)明方法有哪些呢？生：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引用、作詮釋、摹狀貌。二、閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；閱讀第6段，討論并制出云的光彩簡(jiǎn)表，并說(shuō)明整理是運(yùn)用了

8、什么說(shuō)明方法。晴天云彩簡(jiǎn)表名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗最高最薄象征晴朗卷積云卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波很高很薄無(wú)雨、雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和高積云像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表名稱形狀變化過(guò)程位置天氣征兆卷層云卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng)低將下雨雪雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云密布更低雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表光名產(chǎn)生和

9、分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層云層變紅朝霞不出門(mén)晚霞行千里三、再速讀課文，回答下列問(wèn)題。1、討論本文使用了哪些說(shuō)明方法？明確：（1）、分類別。各種云的描寫(xiě)；光彩有暈、華、虹、霞。（2）、打比方。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。（3）、摹狀貌。如：“陽(yáng)光透過(guò)云層依然

10、很清晰”，寫(xiě)出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”?！霸品迥：薄ⅰ霸粕奖浪?、“烏云彌漫”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了積雨云的發(fā)展變化。（4）、作詮釋。如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。”“還有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。（5）、引用。如：“人們常說(shuō)東虹轟隆西虹雨”；“所以有朝霞不出門(mén)，晚霞行千里的諺語(yǔ)”，引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。2、如何使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)、形象？試從課文中找出例句并加以分析。明確：（1）運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形

11、態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運(yùn)用擬人的手法：寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：“陽(yáng)光透過(guò)云層依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。（4）用詞準(zhǔn)確：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上說(shuō)明

12、變化速度之快，用詞又不雷同。四、課堂小結(jié)本文具體生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化以及遇上的光彩現(xiàn)象同氣象的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。本文層次清楚，有綱有目。這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。本文運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。文章在結(jié)尾指出“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定限度”，與此同時(shí)，又指出“要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)”。這兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常?！薄坝袝r(shí)”“一般”“可能”等一類包含許多可能性同時(shí)又包含了一些不確定性的用語(yǔ)，把“看云識(shí)天氣”的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。五、布置作業(yè)1、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”四、五題；