倒數(shù)的認識教學設(shè)計

1、倒數(shù)的認識【教材依據(jù)】倒數(shù)的認識是義務(wù)教育課程標準試驗教科書北師大版小學五年級數(shù)學（下冊）第三單元中的第一節(jié)課內(nèi)容?！驹O(shè)計思路】1、指導思想：讓學生通過文字游戲感受民族語言文字的美，激發(fā)學生學習新知的熱情，進一步利用同桌關(guān)系讓學生理解“互為”的含義。自然地引領(lǐng)學生進入到數(shù)學王國，理解倒數(shù)的概念。利用倒數(shù)的概念學會找一個數(shù)的倒數(shù)的方法。 2、設(shè)計理念本節(jié)課內(nèi)容與學生以前所學的知識了解不大，學生也很容易接受和理解，因此在設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容的時候，主要從學生的生活實際出發(fā)，利用游戲來調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在玩游戲的過程中掌握本節(jié)課的知識點，盡量分散難點，突出重點，這樣學生容易接受。3、教材分析本節(jié)

2、課的內(nèi)容是倒數(shù)的認識，主要是讓學生了解倒數(shù)的概念，能正確的找一個數(shù)的倒數(shù)，知道1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。會找小數(shù)和帶分數(shù)的倒數(shù)。因此在設(shè)計教學的時候，我是一步一步進行深入的，先引導學生認識倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件，會找一個數(shù)的倒數(shù)。（真分數(shù)和整數(shù)的倒數(shù)），緊接著在學生練習的過程中引入小數(shù)和帶分數(shù)，引導學生理解如何找小數(shù)和帶分數(shù)的倒數(shù)，從而讓學生熟練的掌握找小數(shù)和帶分數(shù)倒數(shù)的方法?！窘虒W目標】 （1）知識目標：使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出一個數(shù)的倒數(shù)。 （2）能力目標：引導學生學會觀察、歸納，培養(yǎng)學生學會在小組內(nèi)與人交流，與人合作的意識。從而提高學生觀察、比較

3、、抽象、歸納以及合作學習的能力。 （3）情感目標：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，探尋數(shù)學知識的欲望以及良好的學習習慣。【教學重點】：倒數(shù)的意義與求法?！窘虒W難點】：1、0的倒數(shù)，小數(shù)、帶分數(shù)倒數(shù)的求法?！窘虒W過程】：一、 創(chuàng)境導課、激發(fā)興趣。1、 文字游戲：師：同學們，我們在學習新課之前，來做個文字顛倒游戲，比如老師說：“人小”，大家可以說“小人”，好不好，有情趣沒有？生：（大聲喊道）好！師：學科生：科學師：人人為我，生：我為人人。師：上海自來水，生：水來自海上師：同學們，剛才的文字顛倒游戲好玩不？生：好玩。師：那我們再來玩一種文字游戲，大家聽好了，老師說“秦少坤是朱倩倩同學的同桌”，還可以怎么說呢

4、？生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學的同桌?！睅煟豪蠋熌懿荒芾斫鉃椤扒厣倮ず椭熨毁煌瑢W互為同桌呢？生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”。板書“互為”2、 數(shù)字游戲：師：同學們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實在數(shù)學王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。老師比如說“3/4，大家就來說4/3.師：6/7生：7/6師：8/9生：9/8師：像這樣6/7和7/6的兩個數(shù)就互為倒數(shù)。師問：那么什么是倒數(shù)呢？誰知道？生：沒人回答。師：既然大家不知道什么是倒數(shù)？我們就先來看一下幾道練習題。二、 探究新知：（一） 倒數(shù)的概念：1、出示下列習題。4/55/4= 6/77/6= 1/88= 2/33/2=51/5

5、= 2/99/2=（1） 指名學生回答。（2） 學生觀察這些算式有什么特點？（3） 小組內(nèi)進行交流。（4） 各組匯報交流的情況。（5） 師總結(jié)歸納： 這些算式的乘積都是1. 這些算式中分子和分母都打顛倒了。 板書：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、 學生齊讀倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件。 （二）、找一個數(shù)的倒數(shù)的方法： 師：那么我們剛才認識了倒數(shù)的概念，如何去找一個數(shù)的倒數(shù)呢？ 生：交換分子和分母的位置就可以了。 師：好，老師現(xiàn)在給大家出幾道練習題，大家試試看，能不能正確地找出一個數(shù)的倒數(shù)。 生：歡呼雀躍（表現(xiàn)出極其熱情的表情）。 師：4/5的倒數(shù)是（ ），5/6的倒數(shù)是（ ）， 0.2的

6、倒數(shù)是（ ），1 1/2的倒數(shù)是（ ）。 生：相互交流，然后每個小組派出一個代表來匯報交流的結(jié)果。 學生匯報： 生A：4/5的倒數(shù)是5/4, 5/6的倒數(shù)是6/5。 生B:0.2的倒數(shù)是1/0.2， 1 1/2的倒數(shù)是2. 生C:我和上面的同學答案一樣。 師：老師可以明確的告訴大家同學B的回答是錯誤的，那么正確的答案又是多少呢？小數(shù)和帶分數(shù)如何去找它們的倒數(shù)呢？ 生：嘰嘰喳喳，沒人敢回答。 師：既然大家都不會，老師來告訴大家：小數(shù)在找倒數(shù)的時候，首先要將這個小數(shù)化成分數(shù)，然后將分數(shù)的分子和分母的位置交換即可。帶分數(shù)在找倒數(shù)的時候，要將帶分數(shù)先化成假分數(shù)，然后交換分子和分母的位置即可。大家會了嗎

7、？ 生：（齊聲回答）會了。 生：再次將剛才做錯的題目糾正過來。 師：同學們，老師碰到了一個難題，有人問老師數(shù)字0和數(shù)字1的倒數(shù)是多少?老師有點不知道，大家能幫老師這個忙嗎？幫老師找到這個答案，好不好？ 生：好 生：小組內(nèi)交流，然后匯報交流結(jié)果。（二） 特殊數(shù)字的倒數(shù)：生1：我們小組一致認為數(shù)字0沒有倒數(shù)，因為00=0，根據(jù)倒數(shù)的概念判斷，乘積是1的兩個數(shù)才互為倒數(shù)，所以我們認為0沒有倒數(shù)。生2：我們小組大家都認為數(shù)字1的倒數(shù)的1，因為11=1，根據(jù)倒數(shù)的概念進行判斷，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。所以1的倒數(shù)是1.師：同學們，你們剛才的表現(xiàn)太棒了，大家說的一點都沒錯，看來大家對倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了

8、，老師很欣慰。板書：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。三、 鞏固練習：1、 3/5的倒數(shù)是（ ）， 0.5的倒數(shù)是（ ）。 2、判斷： 、 1沒有倒數(shù)。（ ）。 、0的倒數(shù)是0（ ）。 、0.4的倒數(shù)的2/5（ ）。四、 拓展練習： 列式計算： 1、4/7乘以它的倒數(shù)是多少？ 2、1/6乘以2/3的倒數(shù)，積是多少？五、課堂小結(jié)： 師：同學們，本節(jié)課即將結(jié)束，大家在本節(jié)課中學到了那些知識？請你用：“我最高興的是，令我最思索的是，令我最想說的是，令我最滿意的是”中的一句或者多句對本節(jié)課進行總結(jié)一下。 生1：令我最高興是本節(jié)課我認識了新的一種數(shù)-倒數(shù)。 生2：令我最滿意的是本節(jié)課我不但認識了一種新的數(shù)倒數(shù)，而且我學會了找一個數(shù)的倒數(shù)的方法。 五、 作業(yè)：板書設(shè)計: 倒數(shù)的認識 像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1, 0沒有倒數(shù)?！居行Х此肌浚?本節(jié)課教學自己感覺成功之處是：1.學生對倒數(shù)的概念理解了，知道倒數(shù)必須具備的條件是什么，會找一個數(shù)的倒數(shù)。2.學生課堂上參與率高，在小組內(nèi)能和大家相互討論、相互交流，學會了與人合作的能力。不足之處是：1.學生對