(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“秋、到”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“了、子”2個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫撇，認(rèn)識(shí)3個(gè)部 首。2、正確流利地朗讀課文。背誦第一自然段。3、通過(guò)朗讀課文，初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦第一自然段。課前準(zhǔn)備1制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。（教師） 2秋天樹(shù)葉的實(shí)物。（教師） 3大雁圖片。（教師） 4觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。 現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。

2、3 你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書(shū)：秋 天）4小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文 秋天。5齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“秋”。 秋：（出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后， 人們往往在田間就地焚燒禾草。 這種做法一方面可以使土地肥沃， 另一方 面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。二、初讀課文，整體感知出示原文1認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的 開(kāi)始標(biāo)志， 也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然

3、段的前面標(biāo)明序號(hào) 可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示， 教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng) 同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。還要邊聽(tīng)邊想：課 文寫(xiě)了秋天的什么？5學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。6教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添 字，不重復(fù)。課件出示：“一”的變調(diào)，兒化韻。詞組。課件出示“兒子、女兒”，指名讀 詞語(yǔ)7、指名逐段讀文。三、隨文識(shí)

4、字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖， 一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。1天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2樹(shù)葉黃了。(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉?？?，它們的形狀各有不同。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”？ 加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，

5、只有仔細(xì) 觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。(4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？ 小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字， “片”的古文字就像一分為二的木片， 所以“片”的本義是平而薄的 物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么？ 課

6、件出示：一片( )一片( )一片( )(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)” 這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。4齊讀第1自然段。 導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，說(shuō)一說(shuō)，還有什么發(fā)生了變化？5、背誦第一自然段。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子”。2學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫(xiě)。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)

7、。(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。3運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收 筆。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)投影展示，師生評(píng)議。五、作業(yè)布置，拓展延伸1熟讀課文。2秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變 化，尋找秋天的足跡。秋天教學(xué)反思懷著緊張的心情上完了課文秋天的第一課時(shí)。反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征， 通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀 等多種形式， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情， 讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗， 激發(fā)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。2教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué) 生們興趣盎然， 紛紛說(shuō)出了自己識(shí)記生字的好辦法。 教師通過(guò)字理識(shí)字， 展現(xiàn)了 豐富的字理圖，例如對(duì)“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn) 識(shí)，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情，充分發(fā)揮了字理教