AHealthyLifestyle

1、 、單元整體解讀及分析 Keeping Healthy 本單元以貼近生活的體育運動項目為切入點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進 而引出單元主題一健康的生活方式， 并在對話和閱讀部分進一步豐富了 健康生活方式的內(nèi)容。 單元充滿趣味性和實用性，穿插簡單的比較級、 最高級句型和“ You shoulcr“You d bettd”建議句型，內(nèi)容明確，重點 突出，使學(xué)生在課堂團結(jié)協(xié)作的氣氛中培養(yǎng)良好的體育愛好，倡導(dǎo)健康 的生活理念。 初二學(xué)生大約處在青春期階段，對社會和新知有著極大的好奇感。本單 元以健康的生活方式為主題， 以體育運動項目為出發(fā)點， 顧及到男生喜 愛運動和女生愛美的心理特點。 但學(xué)生雖然有興趣，

2、基礎(chǔ)還是比較薄弱， 缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性，需要教師對其進行有效的調(diào)節(jié)與監(jiān)控，通過課 堂（小組）活動和合作學(xué)習(xí)的方式提高其學(xué)習(xí)興趣， 采用適當(dāng)?shù)脑u價手 段活躍其課堂氣氛， 營造和諧的教學(xué)氛圍。 本單元分六個課時進行教學(xué)，內(nèi)容有所整合，順序有所調(diào)換，具體和原 因如下： 第1課時：Warming up, Around the world （采用奧運會視頻展示體育運動 項目，導(dǎo)入單元主題），體育運動項目背景知識補充。 第2課時：Listening and Speaking（由于學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力差異，第 4題 作為課后書面作業(yè)，提示但不做精講，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情 緒；第7題練習(xí)涉及比較級和最高級，歸入語

3、法部分講解 ）0 第3課時:Grammar （語法突出重點和實用，盡量避免語法規(guī)則，掌握 所要求的句型并能口語表達即可），Skill P ractice. 第4課時：Reading （幻燈片呈現(xiàn)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，泛讀）。 第 5 課時：Reading （精讀），Pronunciation. For Better Performanee 的第 一部分（根據(jù)學(xué)生水平，采用分層次教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)）。 第6課時：Writing（以For Better Performanee的第3部分為基礎(chǔ)，設(shè)置 兩種不同作業(yè)任務(wù)，一為信件模仿書寫，二為用本單元所學(xué) 句型，如用Youd better句型簡單描述幾種健康

4、的生活方式， 以保護學(xué)生的信心和積極性），單元重點單詞和句型總結(jié)， My Pro gress Check. 二、分課時教學(xué)設(shè)計 第1課時 Lan guage kno wledge aims: 1. To master some words about sports names as many as possible. 2. To master key sentence patterns: 1) It not good to Keeping Healthy 教學(xué) 目標(biāo) 2) You will find it hard to 3) You better do Lan guage skill aim

5、s: 1. Be able to talk about the content concerning the topic of sports. 2. Be able to give others suggestions using the sentence pattern You better do ” Emoti ons and strategies: 1. Let the students know the importance of healthy lifestyle. 2. To learn how to give advices to others. 1. Words about s

6、p orts n ames. 2. Sentence p attern of You better do ” How to guide stude nts to talk about the top ic of sp orts and healthy lifestyle? 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 、rrl 、八 課刖 準備 1） 以偶數(shù)人數(shù)分組為原則（如4人, 6人），將班級分組并重置桌椅。 2） 發(fā)課堂評價表：（總分100分） Activates Name 1 2 3 4 課堂 表現(xiàn) 得 分 自 評 師 評 （本表總分100分，其中1-4項各項 滿分

7、為10,共40分，自評30分， 學(xué)生分組圍坐， 學(xué)生合圍 并選出各組組 而坐可以 長，負責(zé)組織課 建立起積 堂活動和收集 極的相互 教學(xué)材料。 依存關(guān) 系，組員 不僅要主 動學(xué)習(xí)， 還有責(zé)任 幫助其他 同學(xué)學(xué) 習(xí)，達到 共同進步 的目的。 教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 視聽法、圖片直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法 方法 學(xué)習(xí) 方法 小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué) 媒體 電腦多媒體設(shè)備，Po werPoi nt課件，黑板等。 10分 鐘 熱身 活動 師評30 分） 詞組 配對 15分 聽力 教師設(shè)疑: 1） 2) 3) Do you know the name of the song you have just

8、heard? How many kinds of sports can you see in the video? Can you n ame them in En glish? 活動一：（滿分10分） 1）播放 Sarah Brightman演唱 You and Me歌曲同時，讓學(xué)生觀看 2008年北京奧運會部分比賽項 目的剪輯。請學(xué)生觀看結(jié)束后， 各小組說出所看到的比賽項目 的數(shù)目，并盡可能多地用英文說 出項目名稱。 2）核對答案，挑選與單元內(nèi)容密切 相關(guān)的體育運動項目， 卡片呈現(xiàn) 英文單詞，帶讀。 活動二：（滿分10分） 1） 教師將手中卡片上的體育項目英 文逐一呈現(xiàn)，幻燈片上出現(xiàn) “

9、Go P LAY, P RACTISE ”單詞，要求學(xué) 生抽牌配對動詞。 2)小組配合回答以下問題： A. What kind of sport do you ofte n do? B. How ofte n do you do it? C. Is it your favorite sport? Why or why not? 將書本第92頁第1題的運動項目與 圖片成功配對，跟錄音念幾遍后， 請班級發(fā)音良好的同學(xué)參與領(lǐng)讀和 帶讀，教師糾正發(fā)立 教師提問: 組內(nèi)討論 并分享彼 此答案， 既集中了 學(xué)生的上 每組派一名學(xué) 課注意 生參加競猜活 力，又激 動，答案正確的 發(fā)了參與 小組，組員每人 學(xué)

10、習(xí)過程 可得5分。然后 的熱情和 小組討論，回答 競爭意 教師設(shè)疑的問 識。通過 題，跟念卡片上 評價機制 的體育運動單 鼓勵學(xué) 詞，視學(xué)生回答 生，有效 情況加分。 導(dǎo)入單元 主題。 每組代表抽出3 張卡片，并選擇 正確的動詞搭 配。組內(nèi)成員可 集體回答教師 所提問題，無標(biāo) 準答案，根據(jù)教 師對答案的評 價給分。學(xué)生參與領(lǐng)讀 和帶讀活動。 提 高 學(xué) 學(xué) 習(xí) 成 感 ， 創(chuàng) 良好 樣。生 就 造 榜 鐘 練習(xí) 1) What does Lisa want to do? 2) What does Gary want to do? 3) Does Lisa want to join Gary?

11、P re-liste ning: 1) 學(xué)習(xí)新單詞：運用幻燈片，將 gym, dangerous fun，maybe, join轉(zhuǎn)化為形象的畫面，重復(fù)記 憶。 2) 中文解釋新單詞，并要求學(xué)生根 據(jù)單詞意思預(yù)測對話內(nèi)容。 積極表揚 有信心回 While-listening : 學(xué)生獨立做聽 答出問題 活動三：（滿分10分） 力練習(xí)，聽一遍 的學(xué)生， 1) 聽錄音一遍，尋找能回答出問題 錄音后，有把握 引導(dǎo)自主 的學(xué)生，加以表揚，此時不需要 能回答出問題 探究精 學(xué)生給出答案。 的學(xué)生舉手，并 神。對于 給自己加分，3 聽力基礎(chǔ) 2) 聽錄音第遍，幻燈片呈現(xiàn)關(guān)鍵 道可以全回答 比較薄弱 句型：

12、出者加5分，2 的學(xué)生， A. Let s go to 道3分，1道1 不經(jīng)意間 B. It is my time. 分。若3道問題 給予機 C. It is a lot of fun. 全部回答正確 會，保護 D. Maybe I will join you. 的同學(xué)加5分， 其學(xué)習(xí)積 E. It is not good to 2道加3分，1 極性，增 F. You will find it hard to 道加1分。 強學(xué)習(xí)信 G. You d better 心。 對句型意思簡單解釋，尋找能回 答出問題的學(xué)生，加以鼓勵。 3) 聽錄音第三遍，核對答案，給予 You d 分數(shù)獎勵。 bett

13、er 為 小組內(nèi)成員在 語法重 After-Listening : 既定時間內(nèi)造 點，本節(jié) 1) 重點強調(diào)You dbetter句型后面 簡單的句子，大 課穿插口 直接加動詞原型，并給出實例， 概了解You C 語練習(xí)， 女口： You d better go jogging. better句型的使 有利于增 用。 加語法學(xué) 2）鼓勵學(xué)生用所學(xué)的運動項目詞組 習(xí)。 造句，組內(nèi)成員互相分享所造的 句子。 1) 10分 鐘 知識 補充 介紹奧運會和體育項目相關(guān)的 背景知識。 播放世界杯足球視頻，了解著名 的球星，解釋Soccer和Football 的區(qū)別。 活動四：(滿分10分) 知識問答：分小組

14、回答與體育有關(guān) 的知識題目。如： In which year was the Oly mp ic Games held? a. 1896 b. 1906 C.776BC What do the five Olympic rings sta nd for? a. Five con ti nents b. Five well-k nown athletes c. Five imp orta nt eve nts How many gold medals did Chi na win in the 2008 Olym pic Games? a. 50 b. 51 c. 52 答案：(c-a-b) 2

15、) first 學(xué)生將答案寫 在紙上， 允許中 文回答，對于英 文回答的小組， 教師另外給鼓 勵分。 屬 于 導(dǎo) 單 元 主 前 的 熱 活 動 ， 鍵 在 于 學(xué) 生 產(chǎn) 濃 厚 的 趣 ， 明 運 動 對 保 持 健 是 至 關(guān) 要 的 ， 便 后 面 話 和 閱 內(nèi) 容 的 學(xué) ， 同 培 養(yǎng) 學(xué) 的 競 爭 識。 入 題 身 關(guān) 讓 生 興 白 于 康 重 以 對 讀 教 時 生 .、八 丿2、 課堂 總結(jié) 和 作業(yè) 布置 1) 2) 教師再次呈現(xiàn)卡片，復(fù)習(xí)單詞。 組內(nèi)成員互相做問答練習(xí)。 What are your favorite sp orts? Do you th ink sp

16、 orts are good for your health? What are bad for your health? 教師走下講臺，解決學(xué)生問題。 3） 作業(yè)： 復(fù)習(xí)運動項目的單詞； 預(yù) 習(xí) Listening and Speaking部分的 新單詞。 4）收集課前評價表，結(jié)束本節(jié)課。 小組內(nèi)做問答 練習(xí)，有任何問 題可立刻舉手， 并對話題展開 討論。 最后教學(xué) 中融入了 Sp eak ing, 并以小 方式 流，保 學(xué)生 尊，促 學(xué)生情 發(fā)展與 學(xué)間互 及學(xué)生 交能力 提高。 組 交 護 自 進 感 同 愛 社 的 本節(jié)課我通過不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動中通過合作和探究來 完成各

17、個任務(wù)，活動既有輕松有趣的競猜和知識問答，又有提高口語表 達和聽力能力的訓(xùn)練，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生對本單元教學(xué)內(nèi)容和 主題的興趣。小組活動在競賽中進行，使得小組活動既有合作又有競爭, 增加了小組活動的有效性。同時小組競賽和課堂評價表的非測試性評價 手段達到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲 將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒體，右邊板書用來解答學(xué)生提出的問 題，如課文外體育項目的英文名稱，口語交流中的交際用語等。 第2課時 Lan guage kno wiedge aims: 1. To master some words and exp ressi ons. compu

18、ter game, be good for, be late for, give up the habit, bori ng, popu lar 2. Be further familiar with the senten ces p atter ns: 1) It not good to 2) You will find it hard to 3) Youd better do Lan guage skill aims: 1. To understand Sam s and Jennifer ssthrniugonithe dialogue. 2. Be able to talk about

19、 sp orts with partners. Emoti ons and strategies: 1. To improve students listening ability and sklihrough Listening part. 2. To un dersta nd what healthy lifestyle is and what bad lifestyle is. 2. To talk about the sports that partners like. To un dersta nd the mea ning of the dialogue. 教學(xué)過程得成就感，增強自

20、信心，培養(yǎng)合作精神的目的。 教學(xué) 教學(xué) 方法 情景教學(xué)法、分層次教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法 學(xué)習(xí) 方法 小組合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法 教學(xué) 媒體 電腦多媒體設(shè)備，Po werPoi nt課件，黑板等。 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 1. How to guide students to understand Sam s and Jennifes? s opinion 重點 難點 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 20分 鐘 環(huán)節(jié) 、tri 、八 課刖 準備 聽力 部分 1) 2) 以偶數(shù)人數(shù)分組為原則（如4人、 6人），將班級分組并重置桌椅。 Vctiva tes Name 1 2 3 4 5 課 后

21、作 業(yè) 課堂表現(xiàn) 得 分 自 評 他 評 師 評 發(fā)課堂評價表：（總分100分） （本表總分100分， 其中1-5項 滿分為40分， 作業(yè)20分，自評 10分,他評10 分,師評20分。） 學(xué)生分組圍坐， 并選出各組組 長，負責(zé)組織課 堂活動和收集 教學(xué)材料。 教師提問: Playing compu ter games, playing basketball, gett ing up late, jogging Which are goodbr health? And which are bad for health? 學(xué)生分組討論, 給出答案。 課堂評價 表對學(xué)生 日常學(xué)習(xí) 過程中的 表現(xiàn)、

22、所 取得的成 績以及所 反映出的 情感等方 面的發(fā)展 做出評 價，使學(xué) 生獲得成 就感，充 分發(fā)揮小 組合作學(xué) 習(xí)方式的 優(yōu)勢。 意圖 P re-liste ning: 1）學(xué)習(xí)新單詞：computer game, be good for, be late for, give up the habit, rise 活動：讓學(xué)生從對話中找到這些單 詞劃線，并猜測單詞意思。然后使 用幻燈片呈現(xiàn)單詞， 結(jié)合圖片形象 記憶， 重點強調(diào) be good for, be late for的使用。 學(xué)生快速瀏覽 單詞后，從文中 找出并劃線。 對對話 容做預(yù) 的了解 便于 學(xué)。2）幻燈片上呈現(xiàn)Sam和Jenn

23、ifer的 部分觀點 （從對話中抽取），打 亂順序。 活動一：要求學(xué)生聽錄音后，分清 Sam和Jennifer的觀點，寫出答案， 并回答 “Who takewhose advice? ” a. Sam takes Jennifer s advice 為 培 養(yǎng) 生 聽 力 心 ， 米 分 層 次 學(xué)法， 學(xué) 信 用 教 使 bJennifer takes Sam s advic* 答案：(a) While-liste ning: 1) 2) 3) 聽力 練習(xí) 合上書本， 播放錄音第一遍， 使 學(xué)生對Sam和Jennifer人物有初 步印象。 合上書本， 播放錄音第二遍， 要 求學(xué)生分清Sam和

24、Jennifer的觀 點， 并寫出答案。 翻開書本， 要求學(xué)生根據(jù)對話自 行檢查答案，最后與老師核對。 After-liste ning: 1）請學(xué)生分角色朗誦并翻譯對話， 糾正讀音，評分。 活動二：（滿分20分） 給各組編號，單號組員扮演 Sam, 雙號組員扮演Jennifer,各組派一半 的學(xué)生到相應(yīng)組做對話練習(xí)并完成 翻譯任務(wù)。 請合作小組協(xié)商后派 4 名學(xué)生完成朗讀和翻譯。 教師對對 話翻譯后，給每組評分。 2）完成第3題，翻譯并核對答案。 3）第4題，做簡單的例題講解，作 為課后作業(yè)，評分計入評價表。 （20 分） 教師提問: 1) What is the man doing in

25、the p icture? 2) Do you like it? Why? 學(xué)生有目 的聽力， 完成教學(xué) 任務(wù)） 。 學(xué)生聽錄音， 出答案（S J）,回答完全正 確者加10分， 其他答案視教 師評定給分。 寫 or 學(xué)生有秩序地 在各組間互相 交流，扮演角 色，并通過組內(nèi) 協(xié)作完成對話 翻譯任務(wù)。 有目的 盲聽可 提高聽 水平， 開書自 校驗答 有助于 深對話 容理解。 通 過 組 組 間 的 流 互 動 躍 課 堂 氛 ， 培 協(xié)作 神，把 學(xué)活動 成了真 的交際 動。 的 以 力 翻 我 案 加 內(nèi) 與 交 活 氣 養(yǎng) 精 教 變 正 活 第3題根 據(jù)情況 解，分 次教學(xué) 引導(dǎo)學(xué) 獨立完

26、或協(xié)助 生完成。 P re-liste ning: 1）處理單詞：學(xué)生已熟知 favorite, football, sport的讀音和意思，重 點解釋boring, popular,并舉具體 實例說明boring和popular的含 義。 如:Tennis is boring. Football is popu lar. 學(xué)生可討論共 2）解釋題目要求，要求學(xué)生根據(jù)單 詞和書上的圖片預(yù)測對話內(nèi)容。 While-liste ning: 1）播放錄音第一遍，初步了解課文 內(nèi)容。 2）播放錄音第二遍，要求學(xué)生根據(jù) 所聽到的單詞填入相應(yīng)空格，完 成對話。 活動三：（滿分10分） 請學(xué)生分享他們的答案

27、，與教師核 對答案。全對的加10分。 After-liste ning: 1）完成第6題，核對答案。對于對 話內(nèi)容不做講解，回答學(xué)生對對 話內(nèi)容不解的地方。 同預(yù)測對話內(nèi) 聽力內(nèi) 學(xué)生獨立完成 小組內(nèi)互相對 答案，討論。 大，目 在于訓(xùn) 學(xué)生有 點地做 力練習(xí)。 2）第7題作為課后作業(yè)，在下一節(jié) 語法課中講解。 10分 鐘 1) 教師簡單解釋第8題要求，與一 名學(xué)生配合做對話示范，要求學(xué) 生組內(nèi)兩兩對話。 如：A. What sports do you like? B. I like badm inton. A. How ofte n do you p lay? 口語 B. Twice a w

28、eek. 練習(xí) A. Who do you play with? B. My classmates. A. Where do you p lay? B. PI aygro und. （提供學(xué)生做對話時所需的單詞） 2）請各組派代表展示對話成果，教 師給予鼓勵和表揚。 學(xué)生組內(nèi)自由 組合對話，并將 對話內(nèi)容記錄， 取后展示成果。 調(diào)動學(xué)生 開口說英 語的積極 性。對話 可分層次 教學(xué)，對 于水平較 高的學(xué)生 可讓他們 自由加入 關(guān)于運動 內(nèi)容的問 答，給予 高度表揚 和課堂加 分。 課堂 總結(jié) 和作 業(yè)布 1) 2) 3) 4) 總結(jié)本單元新單詞及實例造句; 強調(diào)聽力技巧：有目的性做聽力 訓(xùn)練;

29、 學(xué)會與他人談?wù)撨\動的句型; 課后作業(yè)：第93頁第4題。 1. 本節(jié)課多處采用分層次教學(xué)法，適當(dāng)降低難度，有利于各層次水平學(xué) 生學(xué)習(xí)。 2. 在合作學(xué)習(xí)上打破組內(nèi)活動的形式，進行跨組交際，滿足學(xué)生心理， 活躍課堂。同時，對于課文配套練習(xí)有選擇性講解，避免產(chǎn)生枯燥。 3. 評價表內(nèi)加入他評和作業(yè)得分，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取 得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價， 達到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。 板 書 將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒體，右邊板書用來解答學(xué)生提出的問 設(shè)計題，如對話交流中的交際用語等。 第3課時 Lan guage kno wiedge aims: 1.

30、To master the use of comparison and supervision of adj. and adv 2. To master the sentence pattern of You better do ” 3. To master some advice on how to keep healthy. 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí) 教師活動 學(xué)生活動 1）聽寫Warming Up部分單詞 設(shè)計 意圖 通過聽 教學(xué) Lan guage skill aims: 目標(biāo) 1. Be able to compare objects in En glish. 2. B

31、e able to use You better (not) ”to give some tips on health. Emoti ons and strategies: 1. To teach stude nts to live in a healthy lifestyle. 2. To lear n how to give advices to others. 教學(xué) 1. Usage of comp aris on and sup ervisi on of adj. and adv. 重點 2. Usage of exp ressi ons in discuss ing differe

32、nt lifestyles. 教學(xué) 難點 How to use adj. and adv. to compare objects? 教學(xué) 方法 講解法、分層次教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、圖片直觀教學(xué)法 學(xué)習(xí) 方法 合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、練習(xí)法 教學(xué) 媒體 電腦多媒體設(shè)備，Po werPoi nt課件，黑板等。 活動一：聽寫五個體育運動項目， 教師說英文，學(xué)生自行搭配動詞。 如：教師聽寫jogging,學(xué)生寫下 joggi ng. go 活動：聽寫完畢后，教師在幻燈 片上呈現(xiàn)正確答案，同桌間互相評 分（滿分100）。 學(xué)生快速完成聽 寫任務(wù)后，同桌 間互相批改訂 正。 15分 鐘 熱身 活動 和語

33、法講 解 2） 幻燈片呈現(xiàn)書本第93頁第四題 的正確答案，做簡單解釋，回 答學(xué)生疑問。 _ 1）播放動畫視頻（選取事物反差 較大的片段） 教師提問： What are the differe nces among these characters? What other differe nces can you see? （教師引導(dǎo)學(xué)生從比較級和最高 級的角度用中文來回答） 學(xué)生校對答案 后，根據(jù)自身做 題情況提問。 學(xué)生認真觀看視 頻，可互相討論 找出可比較的事 物和環(huán)境，用中 文列點回答。 寫，預(yù) 課堂 氛，且 相批改 式可以 升學(xué)生 習(xí)成 感，鞏 所學(xué) 谷0 熱 氣 互 方 提 學(xué) 就

34、固 內(nèi) 引出比較級和最高級的概念和 形容詞變形 簡單介紹形容詞和副詞比較 級和最高級（比較級以-er結(jié) 尾，通常與than連用， 最高 級以-est結(jié)尾， 前面加the） 結(jié)合課文語法講解部分例 句，舉例說明形容詞和副詞 的變形，如： tall-taller-tallest hard-harder-hardest fast-faster-fastest 注意多音節(jié)和不規(guī)則形容詞 和副詞的變形，如： beautiful - more beautiful -most beautiful han dsome -more han dsome -most han dsome 注意單詞以一個輔音加 y結(jié)尾

35、 的形容詞和副詞的變形 earlyearlierearliest, happy ha pp ierha pp iest. C.校對第1小題答案。 要求學(xué) 生每句翻譯，引導(dǎo)學(xué)生用 2) A. B. 學(xué)生看書本實 例，理解教師所 講解內(nèi)容，做筆 記。 學(xué)生做第97頁第 一題練習(xí)幫助理 解比較級，并校 對答案。然后每 句翻譯， 做到充 語法部 比較 燥，通 動畫視 里尋找 同之處 方法引 學(xué) 趣，本 占 八、5 生 導(dǎo) 課 將 象的比 級和最 級形 化。語法規(guī) 不求多 但求有 用性和 作性。 握常用 單詞， 后面口 練習(xí)作 備。 分 枯 過 頻 不 的 起 興 入 重 抽 較 高 象 實 操 掌 的

36、 為 語 準 “更”和“最”翻譯。 分理解。 3）比較句型： A. the比較級，the比較級 3)和 4) 越越 教學(xué)內(nèi)容 （兩個比較級是不同） 采用分層 女口： the sooner, the better 次教學(xué) 越快越好。 法，對于 B.比較級and比較級 程度較咼 越來越 的學(xué)生可 （兩個比較級是相同的） 適當(dāng)舉例 女口： better and better 提咼并脫 越來越好 口而出， 對于一般 4）以下詞可以修飾比較級程度： 學(xué)生根據(jù)所給例 程度的學(xué) a bit, a little, rather, much, far, 子，舉一反三， 生，掌握 manv, a lot, lot

37、s, a great deal, 并可將例子與同 所給例子 anv, still, eve n. 桌分享。 以及能將 女口： a bit higher ; much better 課文例句 最高級前要加the 理解透 女口： the cheapest; the latest 徹。 the most popu lar the most delicious 結(jié)合本節(jié) 5）校對第94頁第7小題答案，鞏 學(xué)生校對答案， 課內(nèi)容對 固上次課的內(nèi)容。 向老師解釋做題 作業(yè)進行 思路。 講評，有 6 ）結(jié)合例子講解“ You better 利于學(xué)生 （not） ”建議句型。 學(xué)生做題，然后 吸收。 A.具體

38、解釋句型使用的情形： 與教師校對答 通常向?qū)Ψ娇蜌獾靥岢鼋ㄗh 案。 時使用,表示“你最好做 ”; 此句型上 建議別人不要做某事，在 次課已反 better 后加 not。 復(fù)操練， B.要求學(xué)生當(dāng)場完成 Lan guage 不需詳細 in Use第2和3小題，提供答 講解，多 案校對。 練習(xí)即 C.翻譯第2題和第3題，理解 可。補充 句子意思。 的建議性 D.提供其他建議性句型，供學(xué)生 句型可適 口語參考，如： 當(dāng)舉例， Why not /Why don you 供學(xué)生選 How about /What about 擇使用。 Shall we/I 10分 鐘 語法 練習(xí) 聽力 練習(xí) 1）學(xué)生拿

39、出一張白紙，在白紙上 畫一個表格，如下圖： A B C Adj. Age Height Time to get up A, B, C sta nd for one member of your family. 2）讓學(xué)生仿照第98頁第1題的內(nèi) 容，將表格填寫完整， 可適當(dāng) 解釋表格內(nèi)容，提供學(xué)生填寫 表格所需的形容詞。 3）簡單解釋書本例子，要求學(xué)生 完成幻燈片上所呈現(xiàn)的句子 后， 教師隨即抽查。 A. _ is youn ger tha n _ . _ is older than _ . is the oldest of the three. _ is the youn gest of th

40、e three. B. _ is taller tha n _ . _ is shorter than _ . is the tallest of the three. is the shortest of the three. 學(xué)生動手畫完表 學(xué)生動 格，將ABC所代 手，降低 表的人物填寫完 語法課煩 整，如A欄填寫 悶感，同 “ Mother” , B欄 時將課本 填寫“ Father” 第1題里 C 欄填寫 出現(xiàn)的人 “ Myself ”等。 物變換成 填寫完后，將表 周圍熟知 格內(nèi)容補充。 的人，可 提高學(xué)習(xí) 興趣。 學(xué)生做完練習(xí) 教學(xué)中先 后，同桌間互相 降低了本 交換檢查比較對

41、題的難度 象是否填寫有 要求，學(xué) 誤。有能力的同 生明確任 學(xué)可模仿例句再 務(wù)后再加 寫一組句子，課 大難度， 后可當(dāng)作業(yè)上交 遵循教學(xué) 教師批閱。 循序漸進 的原則。 P re-liste ning: 1）處理單詞：理解下列單詞意思。 best, hotter and hotter, more interesting. You d better, better, faster, fastest, l on ger 2）強調(diào)單詞大部分是比較級和最 咼級。3）要求學(xué)生預(yù)覽一遍聽力原文。 While-listening : 1）播放錄音二遍， 要求學(xué)生完成 對話。2） 請學(xué)生分享答案后，與教師校

42、對。 學(xué)生預(yù)覽對話， 對不懂得單詞劃 線，聽力結(jié)束后 查找單詞意思。 學(xué)生獨立完成聽 力，并校對答案。 此 部 分 力 主 要 為 了 考 學(xué) 生 對 法 內(nèi) 容 掌握 況，因 只 要能 好 地在 力 結(jié)束 完 成對 填 空便 到 了教 的 目的 不 要求 細 講解。 聽 是 察 語 的 情 此 很 聽 后 話 達 學(xué) 7 鐘 小 組 合 作 口 語 練習(xí) After-listening : 教師簡單解釋對話原文意思，解答 學(xué)生不解的句子和其他問題。 學(xué)生觀看圖片, 嘗試用英文表 達。 1) 教師在幻燈片上呈現(xiàn)幾種健康 的生活方式和不健康的生活方 式的圖片。 2) 學(xué)生將圖片分類（健康和不健

43、康的生活方式），并通過幻燈 片呈現(xiàn)出英文表達方式供學(xué)生 學(xué)習(xí)。 尤其呈現(xiàn)“ couch Potato” 圖片時， 讓學(xué)生加以猜測意思 后，教師導(dǎo)入正確意思。 Couch P otato 不是“土豆”的 意思，而是指“整天泡在電視 機前看電視的人”。 學(xué)生觀看圖片， 并聯(lián)想此種生活 方式所帶來的影 響或后果。 圖片刺激 學(xué)生對 康生活 式的 往，了 不良生 方式帶 的影響 并通過 話練習(xí) 化對健 生活方 的理解。 健 方 向 解 活 來 對 強 康 式 課堂 總結(jié) 和作 業(yè)布 教師提問： Which lifestyle is healthy? 活動：隨機請兩位學(xué)生進行一問一 答，回答完畢后，教師

44、加以鼓勵， 若能背誦，加以鼓勵和表揚。如： A. Which lifestyle is healthy? B. Doing many outdoor activities is healthy. 總結(jié)比較級和最咼級的意義和 用法。 總結(jié)建議性的句型。 回顧什么是健康的生活方式并 舉例說明。 預(yù)習(xí)第 101 頁（For Better Performanee第 2 題。 3) 1) 2) 3) 4) 同桌間可先做問 答練習(xí)，熟悉后 任教師選搭檔做 練習(xí)。 本節(jié)課為語法課， 為了避免枯燥無味，教學(xué)中采用了動畫視頻的手段提 高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，同時將課文中的語法練習(xí)轉(zhuǎn)化為聯(lián)系實際的圖表，使 學(xué)生扎實掌握比

45、較級、最高級和建議性句型的用法，增強了語法的實用 性和適用性。直觀形象的圖片讓學(xué)生深刻體會到健康生活方式的重要性, 達到本單元情感價值目標(biāo)的要求。對于能力較高， 希望學(xué)習(xí)到更多語法 知識的學(xué)生， 教師需要采取分層次教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法布置更高要求 的作業(yè)以滿足學(xué)生的需求。 A B C Adj. Age Height 2. 1將黑板劃為左右兩塊，左邊為多媒 體，右邊呈現(xiàn)圖表：（A,B,C stand for one member of your family） 2.板書還可列出學(xué)生們提出的更多健 康生活方式建議，如： Go to school gym; do not eat fast food;

46、 drink more water, etc. Time to get up 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 方法 第4課時 Lan guage kno wledge aims: 1. To master useful words and exp ressi ons: couch po tato, fit, outdoor activity, spend, fast food, lazy, healthy diet, contain, slim, smart. 2. To un dersta nd the mea ning of the text. Lan guage skill a

47、ims: 1. Be able to tell partners how to kee p healthy and fit accord ing to the text. 2. Be able toexplain what “ couch potatoes ” are Emoti ons and strategies: 1. Love spo rts, love our life and form healthy lifestyles. 2. To cultivate students creativity and abilities of analysis and thinking 1. T

48、o master useful words and exp ressi ons: couch po tato, fit, outdoor activity, spend, fast food, lazy, healthy diet, contain, slim, smart. 2. To find the top ic sentence of each p aragra ph and summarize the mai n idea of the text to improve readi ng ability. _ 1. How to use multi-media means to gui

49、de stude nts to comp rehe nd the text? 2. How to hel p stude nts to sp eak out what they see from the pictures? 3. How to develop a new reading method to improve students reading ability? 1. 圖片直觀教學(xué)法： 將課文的重點句子都轉(zhuǎn)化成每一幅圖畫，顯示在幻燈片上，引導(dǎo)學(xué)生 仔細觀察，并表達出自己的思想，有能力的學(xué)生可以將句子寫出來或 大膽表達。 任務(wù)型教學(xué)法： 任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動中獲得知識。任務(wù)完

50、成的過程， 就 是一個知識轉(zhuǎn)化的過程。它應(yīng)具備以下特點：（1）以任務(wù)為中心, 而不是以操練語言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計焦點應(yīng)該是解決某 一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。本節(jié)課中，將在幻燈片上設(shè)計出 學(xué)習(xí) 方法 教學(xué) 媒體 預(yù)設(shè) 時間 10分 鐘 15分 鐘 教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維完成。 3.小組合作討論法： 將學(xué)生分組， 培養(yǎng)合作能力， 力求使教學(xué)過程交際化， 培養(yǎng)外語交際 的真本領(lǐng)。并每組指派一名代表反饋討論情況，予以鼓勵。 合作學(xué)習(xí)法、自主探究法 電腦多媒體設(shè)備，Po werPoi nt課件，黑板等。 教學(xué)過程 教 學(xué) 環(huán)節(jié) 、tri 、 八 課 刖 準 備 和 熱 身 活 動

51、教師活動 1）將學(xué)生分組，重排桌椅圍桌而 坐，分發(fā)課堂評價表，各組選 出組長。 Name Title Score 閱讀 導(dǎo)入 部分 5 5 5 5 4T3 4 4 413 2 2 2 2 2）幻燈片呈現(xiàn)一副類似書本第95 頁（坐在沙發(fā)上吃東西的人）的 圖片。 活動： A. 要求每組學(xué)生仔細觀察圖片， 并說出與圖片相關(guān)的句子， 任 何句子都可以，準備時間為 分鐘。 B. 組內(nèi)討論并分享但，教師可讓 部分學(xué)生上臺分享他們組的成 果。 C. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)點評，并導(dǎo) 入第 101 頁 For Better Performanee第2小題（健康飲 食）的內(nèi)容，與學(xué)生一起完成 金字塔圖表，倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)

52、會 健康生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 1）課文分為三段，逐段教學(xué)。 教師在理解課文內(nèi)容后，搜 索與課文各段落每一句話相 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 學(xué)生分組，選出 語法課 組長，并在評價 束后， 表中填上本組成 換學(xué)生 員名字。活動結(jié) 位教學(xué) 束后，組長對每 利于增 -位成員的課堂表 新鮮感 -現(xiàn)進行1-5分的 以更大 評分。 熱情參 教學(xué) 程。 每組組員彼此分 享句子，由組長 既鍛煉 做相關(guān)記錄，并 學(xué)生的 選一名組員上臺 手收集 將所收集的句子 料的 與大家一起分 力，又 享。 足了學(xué) 成就感 增進小 學(xué)生若對健康飲 食感興趣， 可向 教師請教。 團結(jié) 緊扣上 環(huán)節(jié)的 圖描繪 3 1 1 1 1 結(jié) 變

53、 座 有 添 了 動 材 能 滿 習(xí) 關(guān)的圖片，呈現(xiàn)在幻燈片上, 要求學(xué)生分組討論描述。 2)教師根據(jù)閱讀文章每段要求 掌握的重點句型，有意給出 一定的詞匯提示和單詞意 思，引導(dǎo)學(xué)生寫作與課文相 關(guān)的句子。 活動： 第一段，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提 示如下： a) spend too much time b) eat too much c) become -er and -er d) make sb. fat 學(xué)生觀察圖片后可能做以下描 述： a) b) c) d) 第二段，教師呈現(xiàn)圖片，詞匯提示 如下： a) shouldn b) too much fat and sugar c) look f

54、at 學(xué)生觀察圖片后可能做一下描述： Healthy diet shouldn give us too much fat or sugar. Fast food gives us too much fat and sugar. We start to look fat. 第三段， 教師呈現(xiàn)圖片， 詞匯提示 如下： a) do exercise b) join in outdoor activities c) slim and smart 學(xué)生觀察圖片后可能做一下描述： a) What can we do? b) We should do more exercise. c) 由 行 引 有 稍

55、其 誤 時 錯 重 鼓 開 口。同時, 由于學(xué) 所造的 子與課 內(nèi)容密 相關(guān)， 后面的 速閱讀 討論環(huán) 作鋪墊。Some people spend too much time in front of TV. They eat too much fast food. They become lazier and lazier. Fast food can make us fat. a) b) c) Exercise makes us healthy and 在這一環(huán) 節(jié)中，教 師通過圖 學(xué)生認真觀察圖 片和聲音 片，發(fā)揮想象力， 呈現(xiàn)課文 運用發(fā)散性思維 主要內(nèi) 方式，對幻燈片 容，并給 所呈現(xiàn)

56、的圖片做 出詞匯提 口頭描述。每組 示和生詞 組長負責(zé)組織活 意思，鼓 動，調(diào)動每位組 勵學(xué)生大 員開口說句子， 膽開口表 長短不限，以參 達。每一 與的活躍度作為 幅圖畫， 評分標(biāo)準。 學(xué)生都可 運 用 發(fā) 性 思 維 行 描 述 但 最 后 老 師 進 正 確 的 導(dǎo) ， 如 可 能 ， 微 糾 正 語 法 錯 和 表 達 的 發(fā) 音 誤 ， 但 點 在 于 勵學(xué)生 生 句 文 切 為 快 和 節(jié) d) e) f) fit. We spend time in front of the TV and compu ter. We spend time doing sp orts and joi ning in outdoor activities. We are slim and smart. 15分 鐘 泛讀 P re-readi ng: 處理單詞：couch P otato, fit, spen d, lazy, diet, contain, outdoor activity, slim, smart. 教師讓學(xué)生小組內(nèi)共同查閱單 詞具體意思，并帶讀兩遍，熟 悉意思即可。 While-readi