2014平遙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研室工作總結(jié)

1、致力校本研訓(xùn) 打造生本課堂平遙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2014 2015 第一學(xué)期教研室工作總結(jié) 本學(xué)期，平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍繞學(xué)?！耙越】党砷L(zhǎng)為本， 為幸福人生 奠基”的辦學(xué)理念，致力于生本課堂的研討與實(shí)踐，積極開展形式多 樣、高效優(yōu)質(zhì)的校本教研活動(dòng)，打造名師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量 的提升, 奠定了良好的基礎(chǔ)。一、扎根實(shí)際 ，明確目標(biāo)，重點(diǎn)突出積極適應(yīng)課程改革需求， 緊密結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際， 堅(jiān)持教研 有利于教師發(fā)展、 有利于課堂效率的提高、 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提 升，健全和完善各項(xiàng)教研制度及考核評(píng)比方案； 常態(tài)化開展各類教研 活動(dòng)，積極開展、主動(dòng)參與各級(jí)各類培訓(xùn)；不斷轉(zhuǎn)變、實(shí)踐、更新、 總結(jié)教研教學(xué)思

2、想， 充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)示范引領(lǐng)作用， 促進(jìn)教師教學(xué) 活動(dòng)由實(shí)踐型向研究型發(fā)展，促進(jìn)教研活動(dòng)由研究型向?qū)嵺`型的轉(zhuǎn) 變；努力打造一支教科研水平過硬的名師團(tuán)隊(duì)， 讓生本課堂在實(shí)驗(yàn)中 學(xué)開花結(jié)果。二、完善制度，規(guī)范考評(píng)，科學(xué)引領(lǐng) 教研室將人文管理和制度管理有機(jī)結(jié)合， 不斷健全完善各項(xiàng)教研 教改方案制度和考核評(píng)比方案， 突出指導(dǎo)作用和可操作性， 使其更加 適應(yīng)教師專業(yè)化水平的提升和生本課堂形成的需要。1. 完善校本研訓(xùn)制度進(jìn)一步明確了研 訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)分工， 對(duì)研訓(xùn)形式、 研訓(xùn)目標(biāo)、研 訓(xùn)機(jī)制、研訓(xùn)制度、研訓(xùn)形式等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，形成了具有實(shí)中特色的校本研訓(xùn)體系.2. 完善教研組長(zhǎng)和優(yōu)秀教研組的考核細(xì)則對(duì)各

3、教研組教研活動(dòng)的質(zhì)量、紀(jì)律進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，從師德師風(fēng)建 設(shè)、團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)成、教科研工作開展等方面對(duì)教研組做綜合評(píng)估，促 進(jìn)教研組教研活動(dòng)自主高效優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新開展， 營(yíng)造了 “促進(jìn)教師素質(zhì)提 升、促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)互助協(xié)作、促進(jìn)有效課堂教學(xué)形成、提升教研活動(dòng) 效果”的良好氛圍3. 完善教研室教師積分考核方案保證每周一次的校本教研和一周一節(jié)評(píng)議課活動(dòng)的常態(tài)化開展， 并結(jié)合課改要求對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)做出量化要求.4. 完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則以生本課堂的形成為核心，對(duì)課堂上教師行為、學(xué)生行為、教學(xué) 效果進(jìn)行量化考核，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。三、常態(tài)教研，形式多樣， 扎實(shí)高效教研活動(dòng)是提高學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量的前提，教師的 發(fā)展既

4、要靠自身進(jìn)取，更 要靠學(xué)校環(huán)境的影響，學(xué) 校各種形式的教研活動(dòng)是 教師專業(yè)化成長(zhǎng)的土壤。為此，我校將各項(xiàng)教研活動(dòng)常態(tài)化，堅(jiān)持一周一節(jié)評(píng)議課，一周一次 理論學(xué)習(xí)，一周一次集體備課，一周一次集體教材質(zhì)疑活動(dòng)，一月一 次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，做到隨時(shí)隨處都有教研活動(dòng)。教研室通過理論聯(lián)系實(shí)踐，集全校教師之智，探討總結(jié)出了 11 種教研活動(dòng)形式， 落實(shí)在常規(guī)教研活動(dòng)之中， 為教師的專業(yè)素質(zhì)的提 升提供了理論指導(dǎo)， 為生本課堂的形成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 一是教材過 關(guān)式研訓(xùn)， 開學(xué)初，由教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本學(xué)期教材進(jìn)行過關(guān)， 主 要以說教材、說教法、說課標(biāo)、說課后習(xí)題等活動(dòng)展開，要求教師事 先有準(zhǔn)備， 每人都發(fā)言并且

5、有書面材料， 有效提高了教師對(duì)教材的駕 馭和整合能力， 使教學(xué)更有效。 二是學(xué)情分析式研訓(xùn)， 研訓(xùn)前每位教 師對(duì)自己所任班級(jí)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、 生活情況、 紀(jì)律情況等 進(jìn)行學(xué)情分析， 通過分析在教案最前面寫出施教計(jì)劃， 并在教學(xué)過程 中不斷完善，使教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。 三是聽、評(píng)課式研訓(xùn)， 一節(jié)課，同組教師全部參與聽評(píng)，評(píng)課時(shí)，重點(diǎn)評(píng)教學(xué)效果，注重課 堂生成過程，做好記載總結(jié)，讓所有人都受啟發(fā)。 四是教法、學(xué)法研 討式研訓(xùn)， 研訓(xùn)前要求教師做好充分準(zhǔn)備并形成書面材料， 把自己上 課效果最好的一節(jié)課的教學(xué)法和即將上的一節(jié)課的教學(xué)法介紹給其 他教師，讓他們思考學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)，顯著加快了

6、教師成長(zhǎng)的步伐。 五是說課式研訓(xùn)， 說課前布置好任務(wù)，準(zhǔn)備好說課材料， 要求環(huán)節(jié)齊 全、有典型性和科學(xué)性、最好脫稿，青年教師和老教師都要參加，說 課人說完后，其他人要進(jìn)行補(bǔ)充、完善，是深入研究學(xué)生、教材、課 標(biāo)和教學(xué)過程的最好方法。 六是集體備課式研訓(xùn)， 我校高度重視集體 備課，將其作為落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高課堂效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效提升 了我校教師集體授課水平， 大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 七是教學(xué)技能比武式研訓(xùn)，教學(xué)設(shè)計(jì)比武和優(yōu)秀課比武相結(jié)合， 教學(xué)設(shè)計(jì)比武是 隨機(jī)抽一節(jié)本學(xué)期教過的課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀課比武是參 與的教師準(zhǔn)備最優(yōu)秀的一節(jié)課，展示自己最高水平，供教師學(xué)習(xí)和品 評(píng)，有效促進(jìn)

7、了教師教學(xué)水平的提高。 八是定期做模擬試題式研訓(xùn)， 此項(xiàng)活動(dòng)不應(yīng)帶有對(duì)教師的甄別和評(píng)價(jià)功能，要求教師做中考試題， 試題做完后及時(shí)把自己的答題過程與中考題的答案進(jìn)行比較，有助于教師梳理專業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而不斷學(xué)習(xí)提高。九是試題評(píng)選式 研訓(xùn)，要求每位教師每學(xué)期末出一份試題，題型、分值與中考保持一 致，由教研組組織評(píng)選，既促使了教師不斷研究自己的課堂教學(xué)，提 高專業(yè)水平，又使其對(duì)教材、大綱的理解和把握的能力有所提高。十是理論學(xué)習(xí)式研訓(xùn)，要求教師通過教改理論學(xué)習(xí)，廣泛吸收養(yǎng)分，補(bǔ) 充最新知識(shí)，有效提升教研水平，在學(xué)習(xí)中有所得，有所用。十一是經(jīng)驗(yàn)交流式研訓(xùn)，每位教師把一學(xué)期教學(xué)中好的做法， 取得較好

8、成績(jī) 的做法寫成教學(xué)敘事或者經(jīng)驗(yàn)材料， 在教研組活動(dòng)時(shí)交流；組織新加 盟教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，效果更直接有效；另外，我校還積極進(jìn)行教研論 文的經(jīng)驗(yàn)交流，將教師收獲與失敗的經(jīng)驗(yàn)同大家分享、借鑒。四、以生為本，研究課堂，形成流程教研室緊貼教改主體，在提升教師專業(yè)化成長(zhǎng)的同時(shí)，積極進(jìn)行 生本課堂的研究與創(chuàng)建，形成了生本課堂的“實(shí)中”版。（一）促進(jìn)教師生本課堂技能的提升我校提倡用“有效教師”、“有效教學(xué)”來替代“好教師”、“好教 學(xué)”，在判斷一個(gè)教師的教學(xué)行為是否有效時(shí)，要充分體現(xiàn)生本課堂的要求，既要考慮到教師對(duì)學(xué)生的影響，也要重視課堂里的師生“互 動(dòng)關(guān)系”，并把“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”作為有效課堂教學(xué)的

9、中心 問題來考察。為此，我們?cè)谌７e極開展說、教、評(píng)主題活動(dòng)，堅(jiān)持 一周一節(jié)評(píng)議課，根據(jù)教改和學(xué)校實(shí)際逐月靈活安排教研組長(zhǎng)引領(lǐng) 課、名師示范課、青年教師技能賽講課、質(zhì)量提升診斷課、師徒結(jié)對(duì) 同體異構(gòu)交流課、優(yōu)秀教師展示課、加盟教師入格課、迎考復(fù)習(xí)實(shí)踐 課（初一、初二）、中考復(fù)習(xí)實(shí)戰(zhàn)課（初三）9個(gè)生本課堂主題活動(dòng)， 促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂管理、拓展課 堂空間、實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。（二）形成“實(shí)中”版生本課堂教學(xué)模式我校不斷踐行“學(xué)生動(dòng)起來、課 堂活起來、手段新 起來、效果好起來” 的課堂教學(xué)改革宗 旨，在繼承原有教 學(xué)傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上，總結(jié)形成了生本課堂教學(xué) 4步曲，即“

10、激趣導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)引領(lǐng)； 自主學(xué)習(xí)，合作優(yōu)化；展示交流，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥；鞏固訓(xùn)練，反饋提升”。第一步，激趣導(dǎo)學(xué)，目標(biāo)引領(lǐng)。教師 精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的內(nèi)容， 給學(xué)生架起新舊知識(shí)的鏈接的橋梁， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提 出并讓學(xué)生明確新課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要切合教學(xué)實(shí)際，確保每名學(xué)生明白第二步，自主學(xué)習(xí)，合作優(yōu)化。教師給出并讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí) 的具體內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)方法策略、自學(xué)時(shí)間和具體要求； 學(xué)生按教師 要求對(duì)給定的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，自學(xué)中盡可能發(fā)現(xiàn)問題、提出 問題；學(xué)生自學(xué)過程中 教師要恰當(dāng)巡視、適當(dāng)點(diǎn)撥、適時(shí)鼓勵(lì)，更要 對(duì)不會(huì)學(xué)、不專心的同學(xué)及時(shí)提示指導(dǎo)，并注意搜集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中 暴露出的典型

11、性、規(guī)律性、代表性問題，要控制教學(xué)過程的節(jié)奏，合 理把握自主思考時(shí)間；學(xué)生小組內(nèi)把自學(xué)過程中不會(huì)的問題、 不確定 的問題以及自學(xué)中新發(fā)現(xiàn)的問題相互交流討論， 盡可能讓會(huì)的同學(xué)教 不會(huì)的，小組內(nèi)盡可能將問題解決達(dá)到極致， 組長(zhǎng)要記下組內(nèi)不能解 決的問題待全班解決。第三步，展示交流，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中暴露出來 的問題以小組展示；學(xué)生交流要講清是什么、為什么、怎么樣、更應(yīng) 講清怎么想的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考；教師對(duì)合作交流、展示的行為包 括學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神、交往行為、問題解決的方式、效果等 予以及時(shí)的引導(dǎo)、指導(dǎo)、規(guī)范和評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān) 鍵點(diǎn)、結(jié)論規(guī)律、解題規(guī)范等方面進(jìn)

12、行點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師在點(diǎn)撥講解時(shí) 不能忽略板書，板書要布局合理、凸顯重點(diǎn)、理清脈絡(luò)、直觀形象、 書寫規(guī)范。第四步，鞏固訓(xùn)練，反饋提升。教師 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)練，訓(xùn)練題要低起點(diǎn)，以完成課本練習(xí)、習(xí)題為準(zhǔn)（可適當(dāng)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用性訓(xùn)練題），檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，判斷課堂目標(biāo)達(dá)成度，實(shí)現(xiàn)鞏固、強(qiáng)化、提高的目的，針對(duì)學(xué)生練習(xí)中暴露出來的問題及學(xué)生知識(shí)、 方法上的 不足進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)；課堂最后 教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法、情 感進(jìn)行自我梳理歸納，對(duì)相關(guān)重要內(nèi)容進(jìn)行有效拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)有 余力的學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行探索研究；教師要給學(xué)生充分的感悟與 反饋時(shí)間與空間，指導(dǎo)學(xué)生通過傾聽別人的交流疑難頓解、思維頓開, 真正

13、實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一課一得”的效果。五、精打細(xì)磨，造就名師，帶動(dòng)整體我校通過扎實(shí)規(guī)范優(yōu)質(zhì)地開展教研活動(dòng)， 打造出了一支既有理論 又有實(shí)踐的教研組長(zhǎng)名師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了教師由實(shí)踐型向研究型轉(zhuǎn)化。 迄今為止，我校已有省級(jí)以上名師 20余名，市縣級(jí)名師90余名。 他們積極參與各級(jí)各類教科改書籍的編寫，積極參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)匯總承擔(dān)講座、公開課任務(wù)，耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師，真正起到了輻射帶頭作用，撐起了教育的一片藍(lán)天。我校還將教研活動(dòng)同名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有機(jī)融合， 扎實(shí)舉辦新舊名師 同課異構(gòu)、同臺(tái)競(jìng)技引領(lǐng)課堂教學(xué)活動(dòng)，積極組織本校省市榮譽(yù)以上 名師開展名師講堂活動(dòng)，搞好名師遞升、帶徒活動(dòng)，增強(qiáng)名師責(zé)任

14、心， 形成了新舊兩支名師團(tuán)隊(duì)，在各級(jí)各類的教研教學(xué)活動(dòng)中起到了示范 作用，尤其是在縣級(jí)區(qū)域教研活動(dòng)中起到了引領(lǐng)作用，強(qiáng)化了學(xué)校的名師效應(yīng)，為學(xué)校教育教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、協(xié)調(diào)發(fā)展提高素養(yǎng) 全面提升本學(xué)期，我們依據(jù)縣教研室的安排，先后與兄弟單位進(jìn)行了多次區(qū)域教研交流活動(dòng)；組織參加了縣教學(xué)技能大賽活動(dòng)； 接受了市縣教研室多次的調(diào)研工作。完成了教育部“十二五”課題動(dòng)態(tài)課堂與教學(xué)技藝應(yīng)用的研究的結(jié)題工作。并在第十四屆晉中市初中校長(zhǎng)協(xié)作會(huì)上組織22名優(yōu)秀教師做課，受到了與會(huì)人員的一致好評(píng)。 通過各級(jí)各類各部門尤其是縣教研室的的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，我們實(shí)中教研室工作得以全面提升。七、適應(yīng)發(fā)展繼往