4.幼兒園的特色定位

1、特色幼兒幼兒園的特色定位從我區(qū)轟轟烈烈地展開了創(chuàng)建特色幼兒園的工作，在這以前，我對(duì)“特色” 園”一詞就有所聞，也曾想嘗試著去做，而如今乘著區(qū)注重素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，開展建設(shè)特色校園的這趟列車，我園積極行動(dòng)起來，創(chuàng)建園所特色，打造園所品牌。因?yàn)橐凰變簣@要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中更好地立足,就必須走出一條自我生存和不斷發(fā)展的道路。也就是創(chuàng)建特色幼兒園之路,要讓特色成為競(jìng)爭(zhēng)的手段 ,讓特色成為不斷發(fā)展的動(dòng)力。我作為在幼兒園工作了多年的管理者， 親歷了我園從過去到現(xiàn)在、 從傳統(tǒng)到創(chuàng)新、 從不 知何為特色到不斷形成特色的過程， 我對(duì)特色的理解亦逐漸清晰， 我想在這里圍繞幼兒園特 色創(chuàng)建談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄

2、的認(rèn)識(shí)和感想：一、對(duì)特色的認(rèn)識(shí)記得我在參加省組織的關(guān)于校園建設(shè)的研討、 交流活動(dòng)時(shí)， 有位專家說過一句話： 特色 就是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精” 。我想這是一種理念，更是一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。便自稱為幼兒園特色或特色幼兒園。幼兒園一定要有自己的辦園特色， 有的幼兒園將辦園特色定位于擁有一批特長(zhǎng)幼兒，過對(duì)部分幼兒的強(qiáng)化訓(xùn)練， 使之在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，如“體操特色幼兒園” 、“美術(shù)特色幼兒園”等。這種特色是以犧牲幼兒某方面或幾方面為代價(jià)的，這種特色只滿足于表層的展示和表演，但其教育卻游離于幼兒園正常的教育教學(xué)之外，沒有將特色滲透在幼兒園的整體工作中，根植于大多數(shù)教師的思想中， 無疑是有悖于 綱要所

3、倡導(dǎo)的精神的。 有的幼兒園為造勢(shì)特色，要求所有的幼兒訓(xùn)練相同的項(xiàng)目， 發(fā)展相同的特長(zhǎng)。如“雙語(yǔ)特色幼兒園” 、“藝術(shù)特色幼兒園”等。這種特色在追求辦園個(gè)性的同時(shí)，卻遏 制了兒童個(gè)性特長(zhǎng)的自主發(fā)展。 可見， 弄清楚“辦園特色” 的內(nèi)涵對(duì)辦特色幼兒園至關(guān)重要。辦園特色”應(yīng)涵蓋三個(gè)方面的主要內(nèi)容：(1) 在辦園思想觀念、價(jià)值規(guī)范上的特色；(2) 在制度、模式、結(jié)構(gòu)等行為方式上的特色；(3) 在物質(zhì)環(huán)境、園貌建設(shè)等方面的特色。辦園特色”就實(shí)際上它是一所幼兒園各方面工作的綜合反映。為此我們可以認(rèn)為， 是幼兒園在全面貫徹教育方針的前提下， 根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)， 運(yùn)用先進(jìn)的辦園理念， 在培養(yǎng)目標(biāo)、 教育管

4、理、 課程內(nèi)長(zhǎng)期辦園實(shí)踐中逐步形成并通過幼兒園一日活動(dòng)在教育思想、 容、師資建設(shè)、 教學(xué)方法以及幼兒園文化、環(huán)境、 設(shè)施等多方面綜合體現(xiàn)出來的辦園風(fēng)格和特征；它是幼兒園在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的、并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。只有這樣認(rèn)識(shí)“辦學(xué)特色”才有助于我們按照綱要的要求，把幼兒園辦出各自的特色來。因此我們無論創(chuàng)建哪種特色,都有要以孩子健康、自主的發(fā)展為前提， 促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為最終目標(biāo)。創(chuàng)特色應(yīng)該是一個(gè)雙贏或多贏舉措，應(yīng)該是求得幼兒、教師、家長(zhǎng)和幼兒園的多方發(fā)展。因此，在考慮我園的特色創(chuàng)建時(shí)，我們很好地為自己把了把脈，從有利于教師成長(zhǎng)和有利于幼兒發(fā)展， 有利于家長(zhǎng)

5、認(rèn)可的角度出發(fā)， 選擇了從傳統(tǒng)文化教育為切入口，以課題研究和課程開發(fā)兩條腿走路的教育模式，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有效結(jié)合，確立了 “秉傳統(tǒng)，促養(yǎng)成，承文明，提素質(zhì)”為主題的養(yǎng)成教育特色之路。二、創(chuàng)特色的途徑在特色幼兒園創(chuàng)建時(shí)，我主要從發(fā)展背景、辦園理念、發(fā)展機(jī)制、師資建設(shè)等幾個(gè)方面入手考慮。一、發(fā)展背景幼兒園發(fā)展背景是創(chuàng)建特色幼兒園的基礎(chǔ)。特色幼兒園的形成必須以相應(yīng)條件、原有基礎(chǔ)和存在背景為平臺(tái)。 因此幼兒園在考慮如何創(chuàng)建及創(chuàng)建什么樣的特色時(shí),認(rèn)真審視本園背景是非常必要的。我園從幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境及人們的需求，人文基礎(chǔ)，幼兒園發(fā)展歷史,師資結(jié)構(gòu)，現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)與不足等方面考慮。我園目前情況：幼兒園

6、已歷經(jīng)二十年的發(fā)展，教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，教師專業(yè)化水平較高， 能夠接受新鮮的事物并具有一定的創(chuàng)新能力，優(yōu)秀教師較多，具有良好的引領(lǐng)作用； 還具有相對(duì)完備、先進(jìn)的設(shè)施、設(shè)備，為幼兒園特色創(chuàng)建,提升幼兒園品味已經(jīng)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而我園是一所村辦園， 位于城市近郊，地處農(nóng)村工礦企業(yè)相對(duì)集中的地帶，與農(nóng)村的生活、經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展相比，人們的精神文化生活、思想道德素質(zhì)相對(duì)滯后，對(duì)幼兒成長(zhǎng)相對(duì)不利，從而嚴(yán)重影響著幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。古代偉大的學(xué)者孔子說過：“少成若天性,習(xí)慣成自然”、“五歲成習(xí)，六十亦然”。我國(guó)當(dāng)代著名的教育家葉圣陶講：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。可見習(xí)慣對(duì)人的一生的生活、學(xué)習(xí)乃至事業(yè)上的成功

7、都具有一定的影響。根據(jù)這一現(xiàn)狀我園幾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力，逐步確立并完善了以“養(yǎng)成教育”為特色，以傳統(tǒng)文化教育為切入點(diǎn)，以整合滲透教育為模式的現(xiàn)代幼兒教育方向，從要求幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，在環(huán)境文化中注入養(yǎng)成教育，在一日生活中滲透養(yǎng)成教育，在活動(dòng)整合中強(qiáng)化養(yǎng)成教育，在家園合作中優(yōu)化養(yǎng)成教育，在合理評(píng)價(jià)中推進(jìn)養(yǎng)成教育，有效使幼兒形成良好的行為習(xí)慣， 進(jìn)而影響農(nóng)村家庭教育行為， 為農(nóng)村幼教起到良好的示范作用。為何從傳統(tǒng)文化教育為切入口呢？我們國(guó)家現(xiàn)在雖然能夠稱得上是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，一個(gè)科技強(qiáng)國(guó)， 但其最根本的是一個(gè)文化大國(guó)， 至今已有五千多年悠久的歷史文化， 而且一直有著

8、重視養(yǎng)成教育的傳統(tǒng)， 從古至今流傳著許多關(guān)于養(yǎng)成教育的經(jīng)典讀物，其中弟子規(guī)三字經(jīng)就是被廣泛傳誦的經(jīng)典通俗讀物。弟子規(guī)全文分七個(gè)部分， “入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，處世、做事、學(xué)習(xí)等諸方面所應(yīng)有則以學(xué)文”，具體列舉出作為一個(gè)人在家、在外、為人、 的規(guī)范德行。 弟子規(guī)不僅傳承了中華民族的美德傳統(tǒng)，而且與我們?nèi)粘Ｗ裱摹敖處熉?業(yè)道德行為規(guī)范” 、“幼兒日常行為規(guī)范” 、一脈相承、并行不悖。 弟子規(guī)不僅具有厚重的 文化底蘊(yùn)，而且三字一句，兩句一韻，讀起來朗朗上口，幼兒易于誦讀、理解。并在指導(dǎo)幼 兒的日常行為上很具體， 也是幼兒容易做到的。因此在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)過程中，把 子

9、規(guī) 中的經(jīng)典精神落實(shí)到了幼兒的學(xué)習(xí)、生活中，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，從而使 幼兒終身受益。三字經(jīng)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容卻非常豐富。此書也是三字一句，兩句一韻，瑯瑯上口，幼 兒易讀易背。內(nèi)容中的每一句， 每一行， 都在講述著一個(gè)個(gè)人生的哲理，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)深刻 的道理，如“香九齡、能溫席、孝于親、所當(dāng)執(zhí)。 ”意思是黃香 9 歲時(shí)就懂得孝順父親，黃 香 9 歲就這么孝順， 那我們和他年齡差不多的人， 不就也應(yīng)該孝順爸爸、 媽媽以及長(zhǎng)輩了嗎？融四歲、能讓梨、弟于長(zhǎng)、宜先知。 ”孔融 4 歲時(shí)，就懂得尊敬兄長(zhǎng)，懂得謙讓。這一點(diǎn) 非常值得我們現(xiàn)在倍受嬌慣的孩子學(xué)習(xí)。 書中還包括有大量的歷史人物和故事， 如孟母

10、三遷、 懸梁刺股等，教給人們?cè)跒槿?、處事、求學(xué)、交友等方面的哲理，也正是現(xiàn)在被人們所遺忘 久遠(yuǎn)的倫理道德。因此。我園從弟子規(guī) 三字經(jīng)入手，找到與現(xiàn)代教育的結(jié)合點(diǎn)，確立了“秉傳統(tǒng)， 促養(yǎng)成，承文明，提素質(zhì)”為主題的養(yǎng)成教育特色之路。二、辦園理念辦園理念是一所幼兒園的靈魂， 任何校園特色的形成， 都需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流和教 育發(fā)展方向的先進(jìn)理念作支撐。 這種理念包括：先進(jìn)理論的吸取， 明確的特色目標(biāo)，可持續(xù) 發(fā)展的近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，全園教師的認(rèn)同、接納程度，特色氛圍的創(chuàng)建，等等。作為精神為家長(zhǎng)科層面的理念，存在于全體教師的頭腦之中，我園本著“為幼兒幸福人生打好基礎(chǔ)， 學(xué)育兒當(dāng)好教育參謀， 為社會(huì)

11、文明進(jìn)步做好服務(wù)示范” 的辦園宗旨， 立足幼兒終身發(fā)展為本， 堅(jiān)持“民主、和諧、人文、創(chuàng)新”的辦園理念，在這樣的理念支撐下，我園努力尋找有利于所有教師所有幼兒發(fā)展的特色項(xiàng)目，以新的視角來研究和實(shí)施幼兒養(yǎng)成教育，形成幼兒養(yǎng)成教育整體合力，促進(jìn)我園教育優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展。三、發(fā)展機(jī)制發(fā)展機(jī)制是創(chuàng)建特色幼兒園的有力保障。特色幼兒園的創(chuàng)建不是個(gè)體的臨時(shí)行為，而是幼兒園組織系統(tǒng)的長(zhǎng)期行為，需要相應(yīng)的發(fā)展機(jī)制作保證。在幼兒園組織系統(tǒng)中， 園長(zhǎng)是關(guān)鍵人物。幼兒園以怎樣的理念創(chuàng)建特色，園長(zhǎng)是一個(gè)重要因素。園長(zhǎng)要不斷尋求幼兒園發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，尋求一種為達(dá)到新的辦園目標(biāo)而實(shí)施的面向未來的幼兒園發(fā)展策略。一個(gè)幼兒園（尤

12、其是園長(zhǎng)）不僅要重視眼前的發(fā)展，還要考慮未來的發(fā)展目標(biāo)或模式。 在我園尋找特色支點(diǎn)的過程中，曾經(jīng)歷了不斷篩選與摒棄的過程，如原先考慮過將能夠闡釋傳統(tǒng)文化的“琴棋書畫”注入幼兒園,滲透于日常的教育教學(xué)，試圖使整個(gè)園所充滿書香氣息，試圖使在園幼兒都能得到良好的藝術(shù)熏陶，因其涉及內(nèi)容廣泛、深?yuàn)W，所以就先放棄。但我們清醒地意識(shí)到要不斷從迷霧中尋找一個(gè)方向,而這個(gè)方向的標(biāo)桿就是有利于園所、幼兒及教師的發(fā)展。最終我們定位于從我國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典書籍弟子規(guī)三字經(jīng)切入，教幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。四、教師培養(yǎng)對(duì)于幼兒園來說，教師的

13、整體水平和個(gè)體能力對(duì)提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用，在我園確立特色之時(shí)，對(duì)幼兒園教師的整體進(jìn)行了考評(píng)和定位。養(yǎng)成教育，教師先行。教師的行為習(xí)慣對(duì)幼兒有著潛移默化的重要作用。為促進(jìn)全體教師積極發(fā)揮榜樣示范作用，在創(chuàng)建特色園時(shí)，制定了教師職業(yè)道德行為規(guī)范教師日常行為細(xì)則，要求教師自覺遵守紀(jì)律，做到儀表端莊、語(yǔ)言規(guī)范文明、行為舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范。還制定了教師的培養(yǎng)計(jì)劃，每周開展讀書沙龍活動(dòng)， 建立教師成長(zhǎng)檔案， 定時(shí)開展專題研討活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，成為有智慧、有氣度、有底蘊(yùn)、有修養(yǎng)的新時(shí)代教師群體，從而推

14、動(dòng)養(yǎng)成教育更加有效、持續(xù)地開展。總之成為一所有特色的幼兒園、品牌幼兒園，不是輕而易舉的，它需要科學(xué)、時(shí)間和精力，需要在實(shí)踐中不斷改革創(chuàng)新，需要在繼承、開拓、創(chuàng)造中經(jīng)過幾年乃至十幾年的努力才能形成和造就自己的特色，品牌。它既是質(zhì)量、是信譽(yù)，更是生命和事業(yè)，必須珍惜它、愛護(hù)它,發(fā)展它，不斷提升，才能使我們的特色品牌永葆青春，永遠(yuǎn)立于不敗之地。讓我們?nèi)w教師攜起手來，共同努力，爭(zhēng)創(chuàng)，共創(chuàng)輝煌。物業(yè)安保培訓(xùn)方案為規(guī)范保安工作，使保安工作系統(tǒng)化/規(guī)范化，最終使保安具備滿足工作需要的知識(shí)和技能，特制定本教學(xué)教材大綱。一、課程設(shè)置及內(nèi)容全部課程分為專業(yè)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練兩大科目。4）工作技能培訓(xùn)其中專業(yè)理論

15、知識(shí)內(nèi)容包括：保安理論知識(shí)、消防業(yè)務(wù)知識(shí)列、職業(yè)道德、法律常識(shí)、保安禮儀、救護(hù)知識(shí)。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二.培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的1）保安人員培訓(xùn)應(yīng)以保安理論知識(shí)、消防知識(shí)、法律常識(shí)教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)員全面熟知保安理論知識(shí)及消防專業(yè)知識(shí)，在工作中的操作與運(yùn)用，并基本掌握現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)及處理知識(shí)2 ）職業(yè)道德課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的崗位元而予以不同的內(nèi)容，使保安在各自不同的工作崗位上都能養(yǎng)成具有本職業(yè)特點(diǎn)的良好職業(yè)道德和行為規(guī)范）法律常識(shí)教學(xué)是理論課的主要內(nèi)容之一，要求所有保安都應(yīng)熟知國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，成為懂法、知法、守法的公民，運(yùn)用法律這一有力武器與違法犯罪分子作斗爭(zhēng)。工作入口門衛(wèi)守護(hù)，定點(diǎn)守衛(wèi)及區(qū)域巡邏為主要內(nèi)容，在日常管理和發(fā)生突發(fā)事件時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的技能保護(hù)公司財(cái)產(chǎn)以及自身安全。2、培訓(xùn)要求1）保安理論培訓(xùn)通過培訓(xùn)使保安熟知保安工作