4不做小馬虎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一下道德與法治4.不做“小馬虎”奉賢區(qū)思言小學(xué) 胡藝青一、教材分析不做“小馬虎”是道德與法治一年級(jí)下冊第一單元“我的好習(xí)慣” 的第四課。本課是根據(jù) 2011 人教版品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任、有愛 心地生活”的第 1條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、 有始有終，不拖拉”編寫的，與前三課我 們愛整潔、我們有精神、我不拖拉分別側(cè)重一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)。本課內(nèi)容分為“生活中的小馬虎' ”和“怎樣才能不馬虎”兩個(gè)部分。第 一部分主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“馬虎”的表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)自己生活中容易“馬虎的地方” ， 思考為什么會(huì)“馬虎”的原因；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎的危害，學(xué)習(xí)克 服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣

2、。課文通過“小馬虎添麻煩” 和“馬虎危害大”兩個(gè)繪本故事說明 “馬虎”現(xiàn)象不僅會(huì)給自己和別人帶來麻煩， 有時(shí)還可能會(huì)造成重大事故，加深對(duì)“馬虎”帶來的危害的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因“馬虎”而抄錯(cuò)題、抄漏題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活 中也常因“馬虎”做錯(cuò)事、耽誤事。在情感態(tài)度上， 他們年齡小，缺乏對(duì)“馬虎” 的認(rèn)知；在行為習(xí)慣上， 缺乏責(zé)任心， 還未產(chǎn)生克服 “小馬虎”行為的驅(qū)動(dòng)意識(shí)； 在知識(shí)與技能上，對(duì)“馬虎”的產(chǎn)生原因了解得比較片面，不太了解“馬虎”產(chǎn) 生的危害以及克服 “馬虎”的方法，沒有形成學(xué)習(xí)和做事認(rèn)真、 細(xì)心的良好習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：不愿做“小馬虎” ，體驗(yàn)做

3、事認(rèn)真、不敷衍帶來的快樂，養(yǎng)成初步 的責(zé)任意識(shí)。行為與習(xí)慣：克服“小馬虎”的行為，養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的行為習(xí)慣。 知識(shí)與技能：知道學(xué)習(xí)生活中“馬虎”的原因，了解因?yàn)椤榜R虎”產(chǎn)生的危害， 懂得做事要認(rèn)真、仔細(xì)，有責(zé)任心，掌握克服做事不“馬虎”的生活技能。 過程與方法：交流“馬虎”帶來的麻煩與危害，尋找“馬虎”產(chǎn)生的原因和克服 的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：知道“馬虎”帶來的麻煩與危害，不愿做“小馬虎” ，懂得做事要認(rèn) 真仔細(xì)，有責(zé)任心。教學(xué)難點(diǎn)：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以馬虎圖的故事進(jìn)行導(dǎo)入，結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際， 交流學(xué)生日常生活

4、中由于“馬虎”帶來的麻煩，感受“馬虎”帶來的危害，以喜 聞樂見的故事、游戲等形式解決學(xué)生由于“馬虎”帶來的困擾，養(yǎng)成做事認(rèn)真仔 細(xì)、不敷衍的習(xí)慣。第 1 課時(shí)主要結(jié)合“生活中的小馬虎' ”情境和“小馬虎添麻煩”的繪本 故事內(nèi)容，聯(lián)系自身的問題， 認(rèn)識(shí)到“馬虎”帶來的麻煩， 從而引起學(xué)生的共鳴， 引發(fā)學(xué)生的重視，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。第 2 課時(shí)通過作業(yè)反饋、故事演繹、觀看課件等方式，從學(xué)生的生活出發(fā)， 引發(fā)對(duì)“馬虎”危害的思考與交流，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“馬虎”產(chǎn)生的后果認(rèn)識(shí)。以 活動(dòng)訓(xùn)練和游戲比賽的方式，幫助學(xué)生掌握克服“馬虎”的方法，培養(yǎng)集中注意 力、認(rèn)真仔細(xì)觀察、不粗心大意的習(xí)慣。

5、六、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用1. 多媒體課件 2. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表七、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：感受“馬虎”所帶來的麻煩，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)、不“馬虎”的習(xí)慣。知識(shí)與技能：懂得“馬虎”的意思，分析做事“馬虎”的原因與危害。 過程與方法：理解“馬虎”的意思，交流“馬虎”的麻煩，尋找“馬虎”的原因。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 知道“馬虎”帶來的麻煩，懂得做事要認(rèn)真仔細(xì)、不“馬虎” 。 教學(xué)過程：活動(dòng)一：聽聽故事，理解“馬虎”的意思1. 出示圖片，提出問題：猜猜這圖上畫的是什么？從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：一匹馬、一只老虎2. 大家說的都有道理，其實(shí)，這既像馬又像

6、虎的圖叫馬虎圖 。 音頻出示馬虎圖的故事。從前有個(gè)畫家，畫畫的水平很高，畫什么就像什么，他就是有個(gè)特點(diǎn)：做事 不認(rèn)真。一天，這個(gè)畫家想畫一只老虎，畫完老虎頭后，剛要畫老虎身子，就有人來 找他，他隨后便出了門。 他回來后又接著畫， 竟然在老虎頭下面畫了一匹馬身子。 畫家有兩個(gè)兒子，他們都沒有見過馬，也沒有見過虎。他大兒子看見畫，問畫家 是什么動(dòng)物。畫家隨口回答： “馬?！彼亩鹤涌匆姰嫞瑔査嬍裁?，畫家隨口 回答：“虎。”大兒子出門，碰到老虎后以為是馬，準(zhǔn)備抓來騎，結(jié)果被吃掉了。二兒子出 門看見了馬，以為是虎，嚇得使勁跑，不小心把腿摔折了。3. 提問：聽了這個(gè)故事，你們知道了什么呢？4. 原來

7、，我們常說的 “馬虎”一詞就是這樣來的呀！ 那你們知道我們現(xiàn)在用 “馬 虎”指什么樣的人嗎？ （板貼：“馬虎”）5. 小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎” （板貼：小）。6. 今天就來說說，做個(gè)“小馬虎”好不好？說明通過馬虎圖 作為導(dǎo)入， 以聽故事的形式， 激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也讓學(xué)生們邊聽故事邊思考故事中的道理，讓學(xué)生們對(duì)“馬虎”有初步的理解， 為之后的針對(duì)性教育打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：反思生活，感受“馬虎”的麻煩1. 剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭?？磥恚l都不愿意當(dāng)“小 馬虎”?？墒牵靶●R虎”有時(shí)又不知不覺地藏在咱們身邊 你們看看這個(gè)小朋 友遇到的麻煩。2. 出示

8、課本 14 頁中的故事，配音講述小馬虎添麻煩的故事。3. 提問：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來了哪些麻煩呢？預(yù)設(shè) 1：他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。預(yù)設(shè) 2：他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。預(yù)設(shè) 3：他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。預(yù)設(shè)4:他因?yàn)椤榜R虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩他爸爸送到學(xué)校來。4. 這樣的“小馬虎”好像隨處可見?。√釂柌⒔涣鳎耗阌袥]有和他這樣類似的 經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)椤榜R虎”遇到過怎樣的麻煩呢？5. 播放課件：老師這里也有一些班級(jí)中同學(xué)“馬虎”的事例，請(qǐng)你們也聽一聽。6. 小結(jié)：是呀，“馬虎”帶來的麻煩真不少呀！這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的煩惱了， 而是大家共同的

9、煩惱了。說明以繪本的故事出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際反思生活中自己的“小馬虎”事件， 認(rèn)識(shí)到“馬虎”帶來的麻煩，從而引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)大家的重視，激發(fā)克服 做事“馬虎”的意愿?；顒?dòng)三：分析原因，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣1. 小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛病？（板貼： 為什么會(huì)馬虎？）2. 小組代表匯報(bào)，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因：沒有認(rèn)真檢查、粗心大意、走 神、求快、心太急等。（隨機(jī)板書）3. 歸納小結(jié)：看來“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正，沒有責(zé)任心，疏忽大意，有時(shí)還因?yàn)樽⒁饬Σ患校粓D速度快，不夠仔細(xì)。（板貼：注意力不集中沒有責(zé)任心求快不求細(xì)態(tài)度不端正）4. 過渡：是啊，這些

10、在生活之中的小細(xì)節(jié)就讓你犯了“馬虎”的毛病，看來大 家可要注意了，千萬不做“小馬虎”。（板貼：不做）說明通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，小組討論尋找原因，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，幫 助學(xué)生有效歸納，總結(jié)提升，從而引導(dǎo)學(xué)生改正做事“馬虎”的壞習(xí)慣，養(yǎng)成做 事仔細(xì)認(rèn)真的行為習(xí)慣?；顒?dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法1. 找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué)們完成“馬 虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)?何去克服。2. 出示卡片，提出問題：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事 這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生3. 相信同學(xué)們都能認(rèn)真

11、思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬虎”哦， 我們下節(jié)課再來交流。說明通過小卡片，讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行回憶反思，通過預(yù)習(xí)、動(dòng)腦筋、請(qǐng)教 他人等方式，讓學(xué)生對(duì)下一課時(shí)學(xué)習(xí)克服馬虎的方法作好鋪墊。板書：不做“小馬虎”走神注意力不集中為什么會(huì)馬虎?沒有責(zé)任心求快不求細(xì)態(tài)度不端正疏忽大意 求快、心太急 不認(rèn)真檢查第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受“馬虎”的危害，體驗(yàn)做事不敷衍帶來的快樂，養(yǎng)成初步的責(zé) 任意識(shí)。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、不“馬虎”的習(xí)慣。 知識(shí)與技能：初步掌握克服做事“馬虎”的生活技能。過程與方法：交流“馬虎”的危害以及克服“馬虎”的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握克服做事“馬虎

12、”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的 好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動(dòng)一：交流討論，感受“馬虎”危害大1. 交流上節(jié)課布置的作業(yè)：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事 這件事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)2. 分享交流。3小結(jié)：看來，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻煩，也得到了很多的教 訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”是小學(xué)生常見的毛病，自己只是有點(diǎn)兒“小馬 虎”而已，不會(huì)出什么大事的。下面就讓我們看看“小馬虎”帶來的“大危害”4. 出示課件，演示繪本故事小馬虎危害大。5. 提問：看完后，你們知道了什么呢？6小結(jié)：因?yàn)椤榜R虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人之所以失 敗，往往是因?yàn)樗麄儭榜R虎”大意了?！榜R

13、虎”不僅影響自己，還會(huì)危害他人。7. 出示圖片：司機(jī)“馬虎”了，醫(yī)生“馬虎”了，建筑工人“馬虎”了，飛行 員“馬虎”了提問：想想會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？8小結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。（板貼：危害大）8. 播放課件：一顆小螺絲釘，說說感受。9小結(jié)：一顆小螺絲釘差點(diǎn)造成一件大事件，“馬虎”壞習(xí)慣我們千萬要不得。 作為學(xué)生我們要告別“小馬虎”，做事要有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理好任何 事情，就可以避免因?yàn)椤榜R虎”而帶來的危害。說明通過作業(yè)反饋、故事演繹、觀看課件等方式，從學(xué)生的生活出發(fā)，引發(fā) 對(duì)“馬虎”危害的思考與交流，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“馬虎”產(chǎn)生的后果的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找

14、方法1. 交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生 2. 出示2張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案有5處不同之處？老師給大家1分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈出來。3. 分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。4. 請(qǐng)1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失敗的原因。預(yù)設(shè)1:沒有把兩幅圖片看清楚，沒有聽清老師找5處不同的要求，少找或多找。 預(yù)設(shè)2:時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。預(yù)設(shè)3:同學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。5. 請(qǐng)1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的方法。預(yù)設(shè)1:聽清老師的要求，看清楚兩幅圖片。預(yù)設(shè)2:集中注意力，用心去做。預(yù)設(shè)3:小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。6小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告

15、別“小馬虎”需要好方法，要認(rèn)真聽清 老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用心去查找不同，最后還要進(jìn)行檢查，這樣我們就 可以又快又好地完成了。（板貼：認(rèn)真聽 仔細(xì)看 用心做 會(huì)檢查）說明通過活動(dòng)訓(xùn)練，讓同學(xué)們在游戲中交流成敗的原因和經(jīng)驗(yàn)， 悟出告別“馬 虎”的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生們具有認(rèn)真聽、仔細(xì)看、用心做、會(huì)檢查的好習(xí)慣。活動(dòng)三：游戲競賽，做事認(rèn)真我快樂1. 同學(xué)們，“馬虎”可不能在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，老師這里有個(gè)“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)，專 門獎(jiǎng)勵(lì)給在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、仔細(xì)的小朋友。現(xiàn)在，就讓我們一起來玩玩學(xué)習(xí)闖關(guān)小 游戲，看看你能不能獲得這份獎(jiǎng)勵(lì)。2. 闖關(guān)游戲挑戰(zhàn)。（1）口算比賽一分鐘：規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰答對(duì)又準(zhǔn)確又多，答對(duì)

16、一題得一分。（2）數(shù)紙上畫的小球個(gè)數(shù)，數(shù)對(duì)一組得一分。（3）辨音比賽，對(duì)拼音的讀音進(jìn)行判斷選擇，答對(duì)一題得一分。3. 宣布班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)分享獲獎(jiǎng)感言，說說為什么能成功？4. 總結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起！很多同學(xué)獲得了學(xué)習(xí)好習(xí)慣獎(jiǎng)，如果平時(shí)在學(xué)習(xí)或生活中，你做每件事情能按這些方法的提示做， 慢慢養(yǎng)成做事細(xì)致、認(rèn)真、 不“馬虎”的好習(xí)慣，老師相信你就能取得成功。讓我們快快和這些好習(xí)慣交上 朋友吧！說明在懂得克服“馬虎”的方法后，通過競賽的方式，讓學(xué)生集中注意力、自 信觀察、認(rèn)真做題，感受做事不敷衍帶來的快樂，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成?；顒?dòng)四：課外作業(yè)，人人積極來爭章1. 沒有得到“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)的同學(xué)不要?dú)怵H，老師這里還有一枚“小仔細(xì)章”， 怎么才能獲得它呢？2. 閱讀爭章評(píng)價(jià)表，說說要做到哪些內(nèi)容？3. 一個(gè)月后，我們和同學(xué)、爸爸媽媽、老師一起完成評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的同學(xué)就能獲 得一枚“小仔細(xì)章”。4. 總結(jié)：同學(xué)們，快快行動(dòng)起來，讓我們做認(rèn)真、自信的小朋友，一起告別“小 馬虎”吧！說明通過閱讀“小仔細(xì)章”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開始，努力養(yǎng)成做事認(rèn)真 不“馬虎”的習(xí)慣，通過課后評(píng)價(jià)，追蹤學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況，起到學(xué)習(xí)的強(qiáng)化 與鞏固作用。板書：不做“小馬虎走神為什么會(huì)馬虎?疏忽大意 求快、心太急 不認(rèn)真檢查沒有責(zé)任心