高中英語寫作技巧

1、高中英語寫作技巧高中英語寫作技巧和方法淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)面臨很多問題,不僅是閱讀、改錯和完型,還有學(xué)生們的書面表達(dá)能力,在寫作方面還需要廣大教師積極探討和研究。找出切實可行的訓(xùn)練方法和技巧。我們知道要想用英語把文章寫好,首先需要打下牢固的語言基礎(chǔ),即相當(dāng)程度的語言造詣、良好的語言修養(yǎng)和敏銳的語言感知能力。寫作者必須懂得寫作的具體步驟,了解寫作的性質(zhì),掌握寫作的技巧。更為重要的是,中國學(xué)生還必須解決用英語思維的問題。不懂得英美人思維方式人,無論語言功底有多深,是寫不出地道的英語文章的。英語語言的功底指對這門語言中各種語言知識的掌握和運用能力,其中包括用詞的準(zhǔn)確和精煉、修辭手段的自如運用、時態(tài)的準(zhǔn)

2、確運用以及語法和句法結(jié)構(gòu)的熟練掌握等。寫作中常出現(xiàn)的問題是用詞欠準(zhǔn)確,這主要是由于對詞意和詞在不同的語境中所產(chǎn)生的不同語意把握不好所致,而詞匯量的貧乏也無疑是造成用詞欠妥的一個重要因素。當(dāng)然,掌握了一定詞匯量而不懂得修辭知識的人仍不可能把文章寫好。而我們的學(xué)生在寫作中常有如下幾種病句出現(xiàn): 一( 不一致(Disagreements所謂不一致不光指主謂不一致,它還包括了數(shù)的不一致、時態(tài)不一致及代詞不一致等(例,( When one have money ,he can do what he want to . (人一旦有了錢,他就能想干什么就干什么(二( 修飾語錯位(Misplaced Modi

3、fiers英語與漢語不同,同一個修飾語置句子不同的位置,句子的含義可能引起變化(對于這一點中國學(xué)生往往沒有引起足夠的重視,因而造成了不必要的誤解(例,( I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.三( 句子不完整(Sentence Fragments在口語中,交際雙方可借助手勢語氣上下文等,不完整的句子完全可以被理解(可是書面語就不同了,句子結(jié)構(gòu)不完整會令意思表達(dá)不清,這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后,筆者又想加些補充說明時發(fā)生(例,( There are many ways to

4、 know the society. For example byTV ,radio ,newspaperand so on.四( 懸垂修飾語(Dangling Modifiers所謂懸垂修飾語是指句首的短語與后面句子的邏輯關(guān)系混亂不清(例如:At the age of ten, my grandfather died. 這句中:at the age of ten:只點出十歲時,但沒有說明” 誰”十歲時(按一般推理不可能是my grandfather, 如果我們把這個懸垂修飾語改明確一點,全句就不那么費解了(改為:When I was ten, my grandfather died.例,(

5、To do well in college, good grades are essential. 剖析:句中不定式短語“to do well in college” 的邏輯主語不清楚五( 詞性誤用(Misuse of Parts of Speech“詞性誤用”常表現(xiàn)為:介詞當(dāng)動詞用;形容詞當(dāng)副詞用;名詞當(dāng)動詞用等(例,( None can negative the importance of money.- 1 -剖析:negative 系形容詞,誤作動詞。改為:None can deny the importance of money.六( 指代不清(Ambiguous Reference

6、 of Pronouns指代不清主要講的是代詞與被指代的人或物關(guān)系不清,或者先后所用的代詞不一致。試看下面這一句:Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.(瑪麗和我姐姐很要好,因為她要她做她的伴娘。讀完上面這一句話,讀者無法明確地判斷兩位姑娘中誰將結(jié)婚,誰將當(dāng)伴娘。如果我們把易于引起誤解的代詞的所指對象加以明確,意思就一目了然了。這個句子可改為: Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to beher b

7、ridesmaid.例1. And we can also know the society by serving it yourself. 剖析:句中人稱代詞we 和反身代詞yourself指代不一致。改為:We can also know society by serving it ourselves. 七( 不間斷句子(Run-on Sentences什么叫run-on sentence?請看下面的例句。例,( There are many ways we get to know the outside world. 剖析:這個句子包含了兩層完整的意思:“There are many w

8、ays.” 以及“We get to knowthe outside world.”。簡單地把它們連在一起就不妥當(dāng)了。改為: There are many ways for us to learn about the outside world. 或:There are many ways through which we can become acquainted with the outsideworld八( 措詞毛病(Troubles in DictionDiction 是指在特定的句子中如何適當(dāng)?shù)剡x用詞語的問題,囿于教學(xué)時間緊迫,教師平時在這方面花的時間往往極其有限,影響了學(xué)生在寫作中

9、沒有養(yǎng)成良好的推敲,斟酌的習(xí)慣。他們往往隨心所欲,拿來就用。所以作文中用詞不當(dāng)?shù)腻e誤比比皆是。例,( The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.(農(nóng)業(yè)方面化學(xué)物質(zhì)使用的不斷增加也造成了污染。剖析:顯然,考生把obstacles“障礙”,“障礙物”誤作substance“物質(zhì)”了。另外“the increasing use (不斷增加的使用” 應(yīng)改為“abusive use (濫用”。改為:The abusive use of chemical substances in agricu

10、lture alsocauses/leads topollution.九( 累贅(Redundancy言以簡潔為貴。寫句子沒有一個多余的詞;寫段落沒有一個無必要的句子。能用單詞的不用詞組;能用詞組的不用從句或句子。如:In spite of the fact that he is lazy, I like him. 例,( For the people who are diligent and kind, money is just the thing to be used to buy the thing they need.剖析:整個句子可以大大簡化。改為:Diligent, caring

11、 people use money only to buy what they need.- 2 -十( 不連貫(Incoherence不連貫是指一個句子前言不對后語,或是結(jié)構(gòu)上不暢通。這也是考生常犯的毛病。例,( The fresh water, it is the most important things of the earth.剖析:The fresh water 與逗號后的it 不連貫。It 與things 在數(shù)方面不一致。改為:Fresh water is the most important thing in the world.十一( 綜合性語言錯誤(Comprehensiv

12、e Misusage 所謂“綜合性語言錯誤”,是指除了上述十種錯誤以外,還有諸如時態(tài),語態(tài),標(biāo)點符號,大小寫等方面的錯誤。例1(Today, Money to everybody is very importance, ours eat, cloth, live, go etc.所以面對這些學(xué)生常犯的病句,我們應(yīng)該拿出一些方法在平時的教學(xué)活動中加以運用和操練。寫作時作者必須清楚寫作的具體任務(wù)、寫作的特殊性以及寫作所需要的各種技巧。寫作是一種綜合的智力活動,其作品是以思想為基礎(chǔ),以語言為工具而創(chuàng)造出來的藝術(shù)品。寫作不僅需要豐富的想象力,還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言邏輯和獨特的思想。否則,文章決不可能成為語言

13、的佳作。一、夯實基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是前提第一,要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。第二、要加強詞匯、語法、句型教學(xué)及操練。第三,努力創(chuàng)造課內(nèi)外的語言環(huán)境,學(xué)生的各項語言技能是相互依存、相互促進(jìn)的。教師在平時的閱讀課教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的能力顯得尤為重要。如 : ?topic sentence,要求學(xué)生通過閱讀找出每一段的關(guān)鍵詞及關(guān)鍵句;?short summary of each paragraph,要求學(xué)生用自己的話歸納出每一段的大意; ?best title,要求學(xué)生根據(jù)每一段的內(nèi)容寫出標(biāo)題;?infer and imply,要求學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容及教師有意所設(shè)置的問題品出文章的

14、弦外之音,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想及空間想像能力;?paraphrase,要求學(xué)生用自己的話解釋文中的新詞、習(xí)語及難句,旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練運用近義詞、同義詞及其同義結(jié)構(gòu)的能力;?short passage,要求學(xué)生將所學(xué)的課文縮寫成一篇80到100字左右的短文,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;等等。二(訓(xùn)練技巧,提高作文檔次是目標(biāo)有了扎實的基本功,還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。據(jù)統(tǒng)計,近幾年全國英語高考卷中的寫作,主要是關(guān)于記人、敘事、寫信和通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。最近幾年的高考作文題表明,看圖作文在高中作文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。無論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文,在具體的寫作過程中,我們均可以按如下方

15、式進(jìn)行訓(xùn)練。1.認(rèn)真審題立意,確定寫作中心。找出根據(jù)這個中心能夠擴(kuò)展的材料有哪些。要避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。以命題作文“The Classmate I Admire Most”為例,文- 3 -章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位同學(xué),因而就不能泛泛談?wù)撨@位同學(xué)的家庭關(guān)系、社會背景等,而要緊緊抓住這位同學(xué)身上能夠吸引你的地方展開。2.圍繞中心,列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點,同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。仍以“The Classmate I Admire Most”為例。提綱可以?Who is the Classmate I admire most? ?My re

16、asons. (Some examples ?What can I learn from the Classmate.3.根據(jù)字?jǐn)?shù)多少,擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題,千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴(kuò)展時要注意短文的字?jǐn)?shù),以避免由于字?jǐn)?shù)不夠引起的扣分。在寫的過程中也有一些值得遵循的規(guī)律,以下幾點可供參考。1、在整篇文章中,努力避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。2、使用不同長度的句子,通過分句和合句,增強句子地連貫性和表現(xiàn)力。3、改變句子的開頭方式,不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語置于句首,或用分詞等

17、。4、學(xué)會使用過渡詞,即關(guān)聯(lián)詞。如:?遞進(jìn) furthermore, moreover, besides, in addition, then,what'smore,what wasworse ,once more,etc?轉(zhuǎn)折 however, but, nevertheless, afterwards,etc?總結(jié) finally, at last, in brief, to conclude, in a word, in general, generally speaking, in short, as you know, in the end ;etc ?強調(diào) really,

18、indeed, certainly, surely, above all, etc?比較、對比: just like, just as, in the same way, more or less, sooner or later, on the contrary, on the other hand ;?并列: and, also, as well as, and then ,?順序、動作過程:first, firstly, first of all, second, secondly, at first, at last, next,?時間:now, then, afterwards, s

19、oon, five minutes later,before long, shortly after that, soon after supper, to this day, just now, just then ?結(jié)果:thus, therefore, so, as a result, seeing that, luckily, unfortunately ?解釋和說明: that is to say, namely, for example, actually, and so on, such as, believe it or not, to tell you the truth,a

20、ccordingto this, for this reason . 5、盡量避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。6、確定文章用第幾人稱寫,基本時態(tài)是什么。一句話,要使所寫文章連貫(coherence,形體不散,邏輯經(jīng)得起推敲。三、大量實踐,講究方法是提高作文質(zhì)量的重要保證總之,寫作能力的培養(yǎng)和提高,有賴于扎實的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實踐。只要我們從這點出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境,- 4 -定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成,改變目前學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀,在寫作方面,推動英語教學(xué)再上新臺階。Mr Moor, our English teacher, is

21、a lovely man. He is thirty-fouryears old and he is 例文:from the United States. We all love him thanks to his teaching attitude that every one can learn English well as long as he/she works harder. No matter when we ask him questions, he is always glad to answer them. Furthermore, he often asks us to

22、study the questions and problems carefully before we start to solve them. It is demanded that every student raise and answer a question every day. As he said, asking "why" is able to assist us to know more. With time flying, we have been making more and more progresses, and of course, we a

23、dmire him more and more.今年命題者用詩歌的形式來表現(xiàn)提綱。同學(xué)們第一次接觸到這種命題形式,乍一看確實有點手足無措,仔細(xì)分析其實今年的命題在實質(zhì)上并沒有發(fā)生改變,依然是換湯不換藥(oldwine ,new bottle,完全就是一個穿上時尚外衣的老朋友提綱式作文。此題等價于如下考生最擅長的提綱式作文:題目:My Teacher Mr.Moore內(nèi)容必須包含以下三點:1(lovely and thirty-four2(encourage us, leads us to a world of “why”3(we admire him more and more此時大家再來寫這

24、篇作文,就會覺得得心應(yīng)手,因為大家平常訓(xùn)練最多的也就是這種類型。根據(jù)提綱式作文寫法分析如下:第一段:提出文章要描述的對象,于是就可以寫出第一段內(nèi)容Of all my teachers,Mr.Moore is the one who impressed me most.當(dāng)然最好不要寫成This is my teacher第二段:詳細(xì)描述,根據(jù)提綱中的關(guān)鍵詞lovely, thirty four, encourage us, leads usto a world of “why”加以組織,連接成有邏輯關(guān)系且闡述清楚的話語,這也是這篇文章的考點所在。于是可以這樣來適當(dāng)添加內(nèi)容:Though he i

25、s 34, he appears very young for his age. And he is one of the most popular teachers among our students. Compared with other teachers, Mr.Moore pays more attention to his way of teaching. He tries various ways to make his classes vivid and interesting. He always tells us we should not only- 5 -know “

26、what”, but also understand “why”, so, instead of giving us answersimmediately, he encourages us to think by ourselves whenever he puts forward questions. With his help, w eve learned how to analyze andsettle problems. What a wonderful world of “why” he leads us to!這一段第一句就相當(dāng)好,首先用Though來過渡。接著連詞and繼續(xù)描述

27、Mr.Moore的特征 the most popular. Compared with 詞組自然過渡到描述 Mr.Moore 如 何 encourage us to try ,然后用 with his help 來總結(jié)他的教學(xué)給我們帶來的 影響。本段末 尾用一個感嘆句來揭示 leads us to a world of “why”。文中連詞用得相當(dāng) 好，每一句話 都有連詞來過渡，這是同學(xué)們最缺乏的。另外文章句型的多變性也值得大家學(xué) 習(xí)，比如使用 固定搭配 not onlybut also, compared with, instead of, with his help 等，這些使 得文章必然是滿分。同學(xué)們平時應(yīng)該有意識地用連詞連接自己說的每一句話。 使自己的文章 更加緊湊，層次清晰;同時記得使用比較好的固定搭配，讓你的文章增色。 第三段:總結(jié)自己的觀點。這是各種文體的通用寫法。根據(jù)提綱中的 we admire him more and more.為了承接第二段內(nèi)容，我們寫出一個承上啟下的句子: