(完整word版)小學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查報(bào)告(word文檔良心出品)

1、關(guān)于小學(xué)生安全意識(shí)的調(diào)查報(bào)告研究背景5 . 12汶川大地震，令全世界為之悲痛，它就像一個(gè)夢(mèng)魘，影響著全國(guó)人民。 廢墟里，那一雙雙小手，操坪上，那一具具冰冷的身體，給無(wú)數(shù)中華同胞們?cè)斐?了不可挽回的遺憾和錐心般的疼痛。 這群可愛(ài)的孩子，這些祖國(guó)的花朵，他們的 笑臉只能成為人們心中那無(wú)法磨滅的記憶了但在悲痛之時(shí)，我們何不進(jìn)行反思，聯(lián)系生活實(shí)際，如果能掌握足夠充分的安全意識(shí)， 那么減少安全事故的發(fā)生 也應(yīng)不在話下了。對(duì)此，我們不禁問(wèn)道，現(xiàn)在的安全意識(shí)，小學(xué)生們了解多少？ 自我的安全意識(shí)又有多強(qiáng)？又是通過(guò)什么渠道獲得這些安全知識(shí)的？帶著這些 問(wèn)題，我們調(diào)查小組就對(duì)學(xué)生們就自我、校園、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)法律四個(gè)

2、方面展開(kāi)了 調(diào)查研究。一、研究的目的與意義通過(guò)了解小學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)弱，找出其中的缺陷和不足，并倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)， 問(wèn)家長(zhǎng)、老師及有關(guān)部門提出建議，同時(shí)也鍛煉了我們的研究學(xué)習(xí)能力。二、研究方法調(diào)查分析法。我們通過(guò)對(duì)海塘中心小學(xué)四年級(jí) 1、2班其中60名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷 調(diào)查，對(duì)答卷進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論。三、調(diào)研項(xiàng)目的分析及體會(huì)表一：自我安全意識(shí)喜歡不喜歡問(wèn)題一15 (25%45 (75%問(wèn)題二0 (0%60 (100%/擠著上先下后上問(wèn)題三（3空白）0 (0%57 (100%問(wèn)題四A: 11 (18%B:9(15%)C:40(67%)在路旁，一個(gè)個(gè)小學(xué)生手里拿著一串串小吃； 學(xué)校走廊上，一群小學(xué)生

3、在追追 打打；車站里，常常出現(xiàn)一些小學(xué)生在眾多下車的人流中逆流而上的現(xiàn)象這 些景象讓我們不禁心里一緊，因?yàn)檫@些很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題，“食物中毒”、“骨 折”、“踩踏事故”這一系列名詞，真讓人心驚膽戰(zhàn)。通過(guò)調(diào)查，分析附表數(shù)據(jù)， 我們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有喜歡下課追打的和擠著上車的同學(xué)， 這是一個(gè)好現(xiàn)象，可見(jiàn)我們 的同學(xué)自我安全意識(shí)還是很強(qiáng)烈的。但是，卻有很多同學(xué)存在著知而不行的現(xiàn)象，因?yàn)?，在下課后的校園里，還是有很多同學(xué)在人群中追逐打鬧。調(diào)查分析還發(fā)現(xiàn)， 在電器著火時(shí)，有18%勺學(xué)生選擇潑水滅火，他們并不知道，這是極其危險(xiǎn)的行 為，因?yàn)樗畷?huì)導(dǎo)電。雖然也有67%勺同學(xué)很聰明的選擇叫鄰居幫忙，但是在緊急 情況下逃

4、跑也不失為一種好的方法。另外，交通事故在安全事故中占有很大比重。對(duì)此，我們調(diào)查小組就小學(xué)生 交通自我安全意識(shí)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查分析。 觀察數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 過(guò)馬路的問(wèn)題，卻被回答得亂七八糟，可見(jiàn)里面存在著很嚴(yán)重的問(wèn)題。有13%勺同學(xué)出過(guò)大大小小的事故、車禍，這個(gè)比重是相當(dāng)大的，這不得不令人擔(dān)憂。在 回答怎樣過(guò)馬路時(shí)，有一份問(wèn)卷的答案讓我們調(diào)研小組人員大吃一驚，即是“紅還有小部分同學(xué)在過(guò)馬路時(shí)選擇盲目 但是也有令人可喜的發(fā)現(xiàn)，大部分同 或者是跟旁邊的大人一起過(guò)馬路的方燈停，綠燈行”，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，連最基本的交通安全知識(shí)還有人搞混 淆，可見(jiàn)這類學(xué)生的安全知識(shí)是多么貧乏！ 的沖撞。

5、以上出現(xiàn)的種種現(xiàn)象都不容樂(lè)觀， 學(xué)在過(guò)馬路時(shí)都選擇先等車過(guò)，自己再過(guò)，式。綜上所有情況，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的自我安全意識(shí)還是比較強(qiáng)烈的。 表二：校園安全意識(shí)ABC問(wèn)題一25 (42%3 (5%32 (53%問(wèn)題二37 (62%21 (38%0 (0%問(wèn)題三（15空白）順序：45（100%） 一起擠：0（0%）學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，與此同時(shí)，學(xué)校也存在著很多安全隱患。比如說(shuō)， 學(xué)校發(fā)生矛盾打架；組織戶外活動(dòng)，容易走丟走散；活動(dòng)散場(chǎng)時(shí)，學(xué)生互相擠推 而導(dǎo)致意外事故，等等。對(duì)于這些安全隱患，小學(xué)生的想法和行為是這一模塊研 究的重點(diǎn)。研究數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)打架時(shí)，有 42%勺同學(xué)選擇報(bào)告老師，只 有5泌擇

6、報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可見(jiàn)老師在小學(xué)生的心理上占了很重要的地位，他們 遇到有困難有麻煩的事就會(huì)找老師幫忙。還有 53%勺選擇上前制止，我們覺(jué)得， 這種行為比較危險(xiǎn)，因?yàn)楹苡锌赡茉谥浦沟倪^(guò)程中讓自己受傷。 在學(xué)校組織戶外 活動(dòng)時(shí)，有38%勺小學(xué)生選擇和同學(xué)一起到處走動(dòng)，這同樣是很危險(xiǎn)的行為。但 樂(lè)觀的情況是，在學(xué)校組織活動(dòng)散場(chǎng)時(shí)，100%勺同學(xué)都是選擇按秩序走，而不是 一擁而上，只是我們調(diào)研小組希望廣大同學(xué)千萬(wàn)不能知而不行。 表三：網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)一小時(shí)以內(nèi)小時(shí)以上問(wèn)題一（23沒(méi)上過(guò)網(wǎng)）25 (68%12 (32%問(wèn)題二A:5 (9%B:10(18%C:10(18%（多選）D:29 (53%E:1(2%現(xiàn)在

7、的網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容五花八門，絢麗多彩，且操作簡(jiǎn)單快捷，很多小學(xué)生都抵擋 不住其巨大的誘惑，成了年紀(jì)輕輕的“網(wǎng)蟲”。網(wǎng)絡(luò)世界魚龍混雜，小“網(wǎng)蟲” 們很難辨別是非，容易迷失自我，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)的安全隱患是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。 但在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)海塘中心小學(xué)的同學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)是相當(dāng) 好的。大多數(shù)學(xué)生都是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)看新聞查資料，而且 68%勺學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)都控 制在一小時(shí)內(nèi)，還有32%勺學(xué)生根本沒(méi)接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，由此可見(jiàn)，老師家長(zhǎng)對(duì)其引 導(dǎo)還是相當(dāng)好的，不過(guò)還是有極少部分同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)， 其中上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的達(dá) 4小時(shí)！小學(xué)生的自制能力很差，且又是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象， 老師家長(zhǎng)一定要引起重

8、視并盡快解決。表四：社會(huì)法律安全意識(shí)-知道空白或?qū)戝e(cuò)火警47 (78%13 (22%急救46 (77%14 (23%公安局57 (95%0 (5%ABC問(wèn)題二（3空白）49 (86%8 (14%0問(wèn)題三（4空白）35 (63%10 (18%11 (19%問(wèn)題四（2空白）2 (3%53 (5%3 (92%海塘中心小學(xué)早已經(jīng)意識(shí)到，要求學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)法律安全意識(shí)的必要性是一 個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。提到社會(huì)安全意識(shí)，最先令我們想到的便是一些求救服務(wù)電話了， 因?yàn)樵趪?guó)外，對(duì)此的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。在我們收上來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中卻發(fā)現(xiàn)這 一情況不容樂(lè)觀，問(wèn)到的火警電話，不知道的同學(xué)竟達(dá) 22%之多，急救電話不知 道的竟

9、高達(dá)23%通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)完全不知道這些號(hào)碼的同學(xué)還是占少數(shù)的，絕 大部分是記不熟練。比如說(shuō)，火警電話有寫“ 114”的，還有寫“ 199”的，這是 因?yàn)橛行┩瑢W(xué)只記得其中有個(gè)“ 1T,有些同學(xué)只記得有個(gè)“ 9”字；在問(wèn)到急 救電話時(shí)，答案就更五花八門了，有寫“ 119”的，“111 ”的，“122”的，更 有甚者，還有個(gè)寫“ 49”的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，“ 110”這個(gè)號(hào)碼記得住的學(xué)生就多得多 了，不知道的僅有5%海塘小學(xué)的獨(dú)生子女比較多，讓學(xué)生記住這些號(hào)碼的必 要性和重要性，這里就不詳做分析了，所以老師、家長(zhǎng)及有關(guān)部門一定要作好宣 傳教育活動(dòng)，要堅(jiān)決努力做到“普及”二字。接著問(wèn)到的一些社會(huì)法律安全問(wèn)題， 通過(guò)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)這一些了解的十分詳細(xì)， 都清楚自己該怎么應(yīng)對(duì)陌 生人的打擾和高大學(xué)生的欺負(fù)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，58%勺學(xué)生遇到問(wèn)題都愿意請(qǐng)教班主任，可見(jiàn)班主任是構(gòu)建學(xué)生安全生活的重要一份子， 老師一定要多加關(guān)注學(xué)生 的安全問(wèn)題。課外書學(xué)校家長(zhǎng)其他15( 29%17( 33%14(27%)5(11%)（多選，有比較多空白卷）最后一個(gè)問(wèn)題，是小學(xué)生的安全知識(shí)從哪獲得的，其中占比例最大的便是老師 和家長(zhǎng)了，比例分別是28% 21%除此，便是從課外的宣傳讀物獲取的。由此 可見(jiàn)，老師和家長(zhǎng)才是小學(xué)生安全生活的重要引導(dǎo)者。四、建議：1. 老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，多讓學(xué)生知道一些安全知