(完整word版)紅軍長(zhǎng)征說(shuō)課稿(word文檔良心出品)

1、紅軍長(zhǎng)征人和中學(xué)說(shuō)課稿熊姍第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)教材分析現(xiàn)代的初中生是缺乏磨難的一代, 在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常出現(xiàn)畏難的情緒. 川教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第 12 課紅軍長(zhǎng)征這一 課主要講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征這一史實(shí)， 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 可使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命歷程的艱難曲折， 體會(huì)到紅軍不畏艱難等革命英雄主 義精神，從而能正確面對(duì)自己當(dāng)前的困難。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，好奇心強(qiáng)，容易被新奇事物所吸 引，想象力豐富，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來(lái)。同時(shí)，對(duì)紅軍 長(zhǎng)征的內(nèi)容有一定了解， 但缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)， 缺乏對(duì) 長(zhǎng)征精神的感受與體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是提高課堂有效

2、性的前提。從一定意義上說(shuō)，課堂教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。圍繞本課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際， 我確定了如下目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)生能描述出紅軍長(zhǎng)征的路線和發(fā)生的重大歷史事件。過(guò)程與方法借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)問(wèn)討論作答歸納來(lái)理解本課內(nèi)容。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀感悟長(zhǎng)征精神，學(xué)習(xí)中國(guó)紅軍堅(jiān)強(qiáng)不屈、艱苦奮斗的革命精神 和樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議是本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：將長(zhǎng)征精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去教法學(xué)法教法1、情景導(dǎo)入法 2 、探究式教學(xué)法 3 、品味法、互評(píng)法主要采用的是情景教學(xué)法和探究式教學(xué)法，以這兩個(gè)方法為主，

3、 同時(shí)多法并施。 情境教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的需要， 借助一定教 學(xué)手段，模擬創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生得到歷史體驗(yàn)并進(jìn)行積極思維， 激發(fā)學(xué)生的求知欲和情感， 從而培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力和技能， 促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展。探究式教學(xué)法， 就是在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下， 學(xué)生以個(gè)人或小組 的組織形式， 通過(guò)自主獨(dú)立的研究完成一系列由易到難的題目。 這種 教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生較全面的自學(xué)能力和人際交往能力。學(xué)法 建構(gòu)主義教學(xué)模式就是以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教 師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用；利用情境、合作等環(huán) 境要素發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 最終達(dá)到使學(xué)生有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng) 前所學(xué)知識(shí)的意義

4、建構(gòu)。讀圖法：指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖， 用圖的基本要求。 本課按長(zhǎng)征路線， 依次找到紅軍經(jīng)過(guò)的省份、江河，找出重要地點(diǎn)，了解發(fā)生的重要?dú)v 史事件。分析法 : 學(xué)會(huì)分析問(wèn)題：分析遵義會(huì)議的意義，長(zhǎng)征勝利的意義 等，教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等方法，還要注意現(xiàn)實(shí)意義 和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)用不同的符號(hào)圈點(diǎn)出課文 重點(diǎn)內(nèi)容，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，是提高教學(xué)有 效性的載體。教師是教學(xué)情境的設(shè)計(jì)者。在本課，我首先用多媒體展 示出十送紅軍這首歌。導(dǎo)語(yǔ)如下： 今天我給大家?guī)?lái)了一份禮物，一首我們江西的民

5、歌，也是一 首紅歌 十送紅軍請(qǐng)大家欣賞?？吹倪^(guò)程中請(qǐng)大家注意演員 們的表情。我們可以清晰的看到群眾們對(duì)這支姓紅的隊(duì)伍的不舍和敬 重，正是這樣一支深受百姓愛(ài)戴的迅速擴(kuò)大的隊(duì)伍同時(shí)也引起了國(guó)名 黨反動(dòng)統(tǒng)治的恐慌， 于是我們的中國(guó)共產(chǎn)黨， 中國(guó)紅軍迎來(lái)了一段偉 大的歷史。 今天就讓我們來(lái)見(jiàn)證這段偉大的紅軍長(zhǎng)征的歷史。 通過(guò)導(dǎo) 入新課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、長(zhǎng)征的開(kāi)始 教師出示五次圍剿實(shí)力對(duì)比圖分析紅軍第五次反圍剿失利的原 因。提出的問(wèn)題如下：a、紅軍長(zhǎng)征的原因b、長(zhǎng)征的開(kāi)始（時(shí)間、地點(diǎn)） 讓學(xué)生閱讀一二兩斷，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法自我完成這兩項(xiàng)任務(wù)。3 、 對(duì)遵義會(huì)議 我用視頻播放會(huì)議場(chǎng)景，讓學(xué)生更清晰地了解

6、長(zhǎng)征初期瀕臨 絕境的原因， 從而進(jìn)一步理解遵義會(huì)議的背景。 然后用多媒體展示遵 義會(huì)議會(huì)址圖片， 參加會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人圖片。 讓學(xué)生閱讀課本相關(guān) 部分，引導(dǎo)學(xué)生探究：會(huì)議前紅軍所面臨的局面、會(huì)議解決了哪些問(wèn) 題、有何影響、會(huì)議后紅軍長(zhǎng)征的勝利情況。 也就是遵義會(huì)議的背景、 內(nèi)容和影響。從而突出本課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我采取分組討論，各 組推選代表發(fā)言的方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充歸納。學(xué)生回答后，及 時(shí)作出評(píng)價(jià)，多給學(xué)生鼓勵(lì)。讓學(xué)生在課本上畫(huà)上會(huì)議的內(nèi)容和影響。4、長(zhǎng)征的勝利 我通過(guò)多媒體展示飛奪瀘定橋的視屏、爬雪山、過(guò)草地的圖片， 然后給學(xué)生講述其情景。又如翻雪山， 過(guò)草地的情境： 紅軍穿著單衣，

7、 忍受著饑餓、 疾病， 翻越白雪皚皚的夾金山，走過(guò)隨時(shí)可能被沼澤淹沒(méi)的草地。通過(guò)圖片的展示和我的講述再現(xiàn)了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的 艱難險(xiǎn)阻，以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的不怕困難，不怕?tīng)奚峦鶡o(wú)前的 大無(wú)畏的革命英雄主義精神，給學(xué)生以震撼。體會(huì)長(zhǎng)征精神在感知長(zhǎng)征的整個(gè)過(guò)程及艱苦歷程的基礎(chǔ)上，閱讀相關(guān)的材料， 組織學(xué)生分組討論什么是長(zhǎng)征精神？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兯斫獾拈L(zhǎng)征 精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神是：團(tuán)結(jié)互助、百折不撓、堅(jiān)忍不拔、自 強(qiáng)不息、勇往直前！理解長(zhǎng)征勝利的意義引導(dǎo)學(xué)生主要從兩方面進(jìn)行總結(jié)：一是紅軍長(zhǎng)征對(duì)中共和紅軍的 考驗(yàn)，給后人留下的光榮的革命傳統(tǒng)；二是長(zhǎng)征的勝利，推動(dòng)了革命 形勢(shì)的發(fā)展，紅軍開(kāi)始走上抗日戰(zhàn)場(chǎng)。小結(jié)（板書(shū)設(shè)計(jì)）板書(shū)設(shè)計(jì)本著簡(jiǎn)潔、美觀，突出重難點(diǎn)的原則，我作了如下的板書(shū)設(shè)計(jì)： 左傾錯(cuò)誤的泛濫（根本原因）廣原rC因"時(shí)間：1934年10月?三大主力：紅軍第一、第五次反圍剿的失利（直接原因）a ? a 1936年10月二、四方面軍突破四道防線巧渡金沙江 匚過(guò)草地遵義會(huì)議 強(qiáng)渡大渡河四渡赤水翻越夾金山陜北會(huì)師甘肅會(huì)寧會(huì)師保存了中共和紅軍的基本力量使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)