利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育-2019年精選文檔

1、利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育近兩年來(lái)， 我園努力探索幼兒園生態(tài)環(huán)境教育， 在多方面 進(jìn)行了大膽的嘗試，例如，在種植、飼養(yǎng)活動(dòng)中進(jìn)行幼兒生態(tài)環(huán) 境教育，利用大自然和本地特有教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教 育，利用一日活動(dòng)進(jìn)行全面的生態(tài)環(huán)境教育等，為了達(dá)到新鋼 要中“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資 源，有初步的環(huán)保意識(shí)”的目標(biāo)，我們努力創(chuàng)新、大膽嘗試，并 積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合、 理解和支持， 在生態(tài)教育方面取得了良好 的教育成效。一、提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，了解生態(tài)環(huán)境教育 綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng) 與家庭，社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的 發(fā)展

2、創(chuàng)造良好的條件。 ”對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育， 僅靠幼兒園時(shí)不 夠的，只有家園共同教育才能使環(huán)保觀念在孩子腦海中扎根。1. 開(kāi)展家長(zhǎng)環(huán)?，F(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查。 在開(kāi)學(xué)初， 我園進(jìn)行了幼兒 家長(zhǎng)環(huán)?，F(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷 271 份，回收問(wèn)卷 260 份，回 收率 95.9%。問(wèn)卷調(diào)查了解家長(zhǎng)、 幼兒目前的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)， 設(shè)想以幼兒園為指導(dǎo)中心，讓家庭（包括社區(qū)）參與到幼兒園的 環(huán)保教育中來(lái)， 實(shí)施家園環(huán)境一體化教育 （一致認(rèn)識(shí)、 一致方法、 一致活動(dòng)），共同豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，促 進(jìn)幼兒環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2. 邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行有關(guān)生態(tài)環(huán)境教育的講座。 利用家長(zhǎng)開(kāi)放日 的契機(jī)，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園

3、講座，宣傳幼兒生態(tài)環(huán)境教育理念，加強(qiáng) 家長(zhǎng)的環(huán)境教育素質(zhì)， 提高環(huán)保意識(shí)， 調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與環(huán)保活動(dòng)的 積極性，提高家長(zhǎng)環(huán)保教育能力和水平。同時(shí)，幼兒園的環(huán)保宣 傳和環(huán)保知識(shí)交流讓家長(zhǎng)們明白， 幼兒期正是每個(gè)人一生中最具 可塑性的時(shí)期，在這一時(shí)期進(jìn)行環(huán)保教育，只要方法得當(dāng)，不但 可行，而且還能起到事半功倍的效果， 從而逐漸幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正 確的兒童觀和教育觀。二、開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)， 在活動(dòng)中滲透生態(tài)環(huán)境教育1.親子環(huán)保游戲節(jié)活動(dòng)結(jié)合“六一”兒童節(jié)， 開(kāi)展幼兒園親子環(huán)保游戲節(jié)。 老師們 巧妙地將生態(tài)環(huán)保教育融入到了一年一度的游戲節(jié)中， 精心設(shè)計(jì) 了“小樹(shù)長(zhǎng)大了”、“拯救小魚(yú)”、“青蛙捉害蟲(chóng)”“垃

4、圾分 類(lèi)”“植樹(shù)造林”等豐富多彩的環(huán)保親子游戲， 讓孩子們?cè)谟螒?中樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、 健康生活的意識(shí)。 為了更好地突出游戲的“環(huán) ?！碧攸c(diǎn)，老師還和小朋友們一起收集了牛奶罐、卷筒紙芯、礦 泉水瓶、舊報(bào)紙等廢舊物品，巧妙地制作出“小樹(shù)”、“小魚(yú)” 等道具，既為孩子們?cè)鎏砹擞螒蛭锲罚肿龅搅斯?jié)能低碳，把環(huán) 保理念落實(shí)在日常的點(diǎn)滴之中。2. “生態(tài)環(huán)保節(jié)”活動(dòng)每年的十月份是我園的“生態(tài)環(huán)保月”， 同時(shí)還舉行了“生 態(tài)環(huán)保節(jié)”。上學(xué)期以親子環(huán)保手工制作、親子環(huán)保攝影為主。 在親子環(huán)保手工制作活動(dòng)中， 孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下用廢舊的紙 盒、方便面盒、塑料制品、包裝紙、手提袋等物品變廢為寶，家 長(zhǎng)和孩子做在其

5、中，樂(lè)在其中，制作出一件件新穎、亮麗、環(huán)保 的手工作品。 在環(huán)保攝影活動(dòng)中， 家長(zhǎng)拿起了相機(jī)帶著自己的寶 寶開(kāi)始了文明環(huán)保搜搜搜的游戲，走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)公共場(chǎng)所、 走進(jìn)生活，將文明禮儀及環(huán)保行為的瞬間抓拍下來(lái)，有：寶寶撿 垃圾、給小樹(shù)澆水、放生小魚(yú)等豐富生動(dòng)的作品。不僅讓孩子增 強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)， 也讓他們作為環(huán)保小使者將這些美好的瞬間傳 播給更多的人，共同為擁有環(huán)保的生活而努力。通過(guò)這次活動(dòng)， 不僅向大家宣傳了愛(ài)護(hù)環(huán)境和變廢為寶的環(huán)保意識(shí)， 還營(yíng)造人人 關(guān)心環(huán)保、支持環(huán)保、參與環(huán)保的濃厚氛圍，更美化了幼兒園的 環(huán)境，增進(jìn)了親子間的感情。3. “感恩節(jié)義賣(mài)”活動(dòng) 每年的 12 月份，我園會(huì)開(kāi)展“

6、感恩節(jié)義賣(mài)”活動(dòng)，本活動(dòng) 以義賣(mài)獻(xiàn)愛(ài)心為主。 在活動(dòng)中各班家長(zhǎng)和孩子以及教師將自己閑 置的電動(dòng)玩具、 布娃娃等物品拿出來(lái)義賣(mài)， 發(fā)揮這些物品的二次 價(jià)值，倡導(dǎo)環(huán)保。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，各班教室門(mén)口布置成一個(gè)個(gè)小小 的市場(chǎng)， 孩子在家長(zhǎng)的輔助下參與買(mǎi)賣(mài)， 有些孩子拿著自己的壓 歲錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了喜歡的物品， 隨著老師們、 家委會(huì)成員彼此起伏的吆 喝聲，不一會(huì)各班的義賣(mài)品漸漸少去，在孩子、家長(zhǎng)們滿足的笑 意里，滲透著濃濃的愛(ài)心。最后，在家委會(huì)成員的見(jiàn)證下，幼兒 園將義賣(mài)所得的款項(xiàng)全部投入愛(ài)心捐款箱， 捐給我們身邊有困難 的幼兒，使義賣(mài)款發(fā)揮它應(yīng)有的作用。 本活動(dòng)不僅環(huán)保發(fā)揮了價(jià) 值，也把感恩教育融入到節(jié)日中去，

7、激發(fā)孩子對(duì)生活的美好情感 和感激之情，也培養(yǎng)了孩子樂(lè)于助人的精神。三、強(qiáng)化、鼓勵(lì)家長(zhǎng)的熱情和積極行為，參與生態(tài)環(huán)境教育每個(gè)人都需要賞識(shí)需要成功，家長(zhǎng)也不例外。因此我們要采 取措施保護(hù)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)有更大的熱情參與幼兒園的生 態(tài)環(huán)境教育中來(lái)。在幼兒園“變廢為寶”活動(dòng)中， 家長(zhǎng)與孩子們一起用廢舊物 品制作“彩色紙花瓶”、“多彩環(huán)保袋”、“布藝玩偶”等作品。 每樣作品我們都認(rèn)真的進(jìn)行評(píng)分、頒獎(jiǎng)，最后將這些作品布置在了我們幼兒園的門(mén)廳、美工室，成為了我們幼兒園一道美麗的風(fēng) 景線，這樣讓家長(zhǎng)們感受到“變廢為寶”的快樂(lè)，更是對(duì)他們勞動(dòng)的尊重。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，各班在戶外游戲時(shí)，將親子制作的“環(huán)保戶外玩具”投入活動(dòng)中，女口：用各種飲料罐，做成了高蹺、 梅花樁，供幼兒開(kāi)展平衡游戲；用舊碎步做成了沙包、尾巴、降 落傘，供幼兒開(kāi)展投擲、追逐游戲；用飲料瓶裝上適量的沙子做 成各種標(biāo)志物、保齡球、小啞鈴；用酸奶瓶、橡皮筋做成了拉機(jī) 器；用舊紙板做成了爬爬樂(lè)；用舊報(bào)紙做成了紙球、紙棒、紙飛 機(jī)等玩法。教師積極的創(chuàng)新發(fā)明這些玩具的玩法， 實(shí)現(xiàn)一物多玩， 讓家長(zhǎng)了解到自己原來(lái)制作了這么實(shí)用、有趣的體育器械，體會(huì)到為孩子服務(wù)的成功感。學(xué)期末，我們各班在“家長(zhǎng)園地”上表?yè)P(yáng)在各種環(huán)?；顒?dòng)中配合的家長(zhǎng)和幼兒，評(píng)比出“環(huán)保小明星” “愛(ài)護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士” 等，讓家長(zhǎng)和孩子們更加喜愛(ài)參加環(huán)?；顒?dòng)，進(jìn)一步讓幼