利用信息技術(shù)優(yōu)化思想品德課的教學(xué)效果-2019年教育文檔

1、利用信息技術(shù)優(yōu)化思想品德課的教學(xué)效果信息技術(shù)教學(xué)手段具有直觀、形象、生動(dòng)、逼真、感染力 強(qiáng)等特點(diǎn)，可以運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像等直觀媒體使學(xué)生 在聽、看和自己動(dòng)手操作的過程中受到多種感官的刺激， 有利于 學(xué)生加深理解、發(fā)展思維、豐富想象、增強(qiáng)記憶、積累知識(shí)，提 高能力和學(xué)習(xí)效率。 尤其在以抽象、 理論性強(qiáng)為特點(diǎn)的思想品德 課教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)配合教學(xué)， 其作用非常顯著。 但信息技術(shù) 的使用中要注意其合理性和科學(xué)性， 讓信息技術(shù)為初中思想品德 課輔助和服務(wù)， 那就需要找準(zhǔn)教學(xué)整合點(diǎn)。 整合點(diǎn)就是常規(guī)教學(xué) 手段支撐其實(shí)施存在困難或質(zhì)量及效率方面存在的問題， 但信息 技術(shù)手段能夠有效支撐或提高實(shí)施

2、的質(zhì)量及效率的教學(xué)環(huán)節(jié)或 步驟。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)精心構(gòu)思，確定出所有整合點(diǎn)，針 對(duì)每一個(gè)整合點(diǎn)研究出利用信息技術(shù)解決的方法， 增強(qiáng)思想品德 課教育效果。1. 抽象的道理生動(dòng)化、形象化需要信息技術(shù)的支撐 思想品德課是一門社會(huì)科學(xué)， 其中的概念、 道理都是前人經(jīng) 驗(yàn)的概括和總結(jié)，是一些枯燥抽象的知識(shí)，如果教師平鋪直敘， 照本宣科， 就會(huì)使這些概念、 道理像過眼煙云一樣在學(xué)生頭腦中 轉(zhuǎn)瞬即逝， 不會(huì)留下任何深刻印象。 這就需要找到教學(xué)過程中的 整合點(diǎn)， 需要運(yùn)用信息技術(shù)的手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足， 使 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式生動(dòng)化、 形象化， 不能再單純依靠教師的言傳 身教， 而是充分發(fā)揮信息技術(shù)的

3、優(yōu)勢(shì)， 推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué) 中的運(yùn)用，使枯燥、抽象的道理變得生動(dòng)、形象，從而確定并解 決教學(xué)整合點(diǎn)。2. 適時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主能力 思想品德課極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性，要求其教學(xué)“與時(shí)俱 進(jìn)”，隨時(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、 特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際 情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的“教學(xué)內(nèi)容”要素 補(bǔ)充相對(duì)固定的“教材”要素是一個(gè)必然結(jié)果， 這些僅靠傳統(tǒng)的 教學(xué)只能造成時(shí)間的極大浪費(fèi)。 而合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源， 為“教 學(xué)內(nèi)容”的調(diào)整組合提供豐富多樣的材料。 網(wǎng)上充足的信息可以 使學(xué)生思路更開闊，為教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供極好的平 臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)中人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，可以使交流更及時(shí)

4、、開放。網(wǎng) 絡(luò)的同步新聞、 滾動(dòng)信息保證了學(xué)習(xí)者涉足知識(shí)的時(shí)效性。 所以， 充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體， 進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和內(nèi)容 重組已成為思品教學(xué)的一個(gè)重要實(shí)現(xiàn)途徑。3. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣“良好的開端是成功的一半”。 在思想品德課教學(xué)中， 如果 導(dǎo)入新課時(shí)就激發(fā)學(xué)生的興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 將會(huì)給 教學(xué)新課打下良好的基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村學(xué)生閱歷淺，生活空間有 限，許多現(xiàn)象、事物都無法觀察到，導(dǎo)致學(xué)習(xí)很被動(dòng)。而恰當(dāng)?shù)?利用電教媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)， 便可創(chuàng)設(shè)出能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí) 情境，使學(xué)生在不知不覺中受到情緒感染， 激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望， 從而帶著新穎和好奇的心情積極主動(dòng)地

5、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。4. 信息技術(shù)可以促進(jìn)思想品德教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 新課標(biāo)下課堂教學(xué)的改革及初中思品課的獨(dú)特性使思品課 在三維目標(biāo)中不僅重知識(shí)點(diǎn)的掌握、落實(shí)，更重在情感、態(tài)度、 價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)與深化及學(xué)生態(tài)度上的接受， 內(nèi)心的觸動(dòng)和感 悟及自覺提升情感內(nèi)化為思想情感及自覺行動(dòng)。 這就要求思想品 德教育不在于對(duì)道德知識(shí)的死記硬背， 而是在老師的幫助下學(xué)生 自主地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、 自己體驗(yàn)、 自己踐行。 現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用改變了過去教師“一張嘴， 一本書、 一支粉 筆打天下”的語言說教模式， 把道德行為與學(xué)生的生活、 情感體 驗(yàn)化成一個(gè)個(gè)聲情并茂、 知情并重的教學(xué)情境展現(xiàn)在課堂中， 讓

6、 學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)， 融入課 堂氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)自己認(rèn)識(shí)道理，形成內(nèi) 在的道德態(tài)度， 獲得道德上的自主感和成長(zhǎng)感， 讓思品課真正成 為學(xué)生思想碰撞、情感共鳴、提升自我的精神殿堂。5. 多媒體技術(shù)運(yùn)用使學(xué)生的道德情感得以升華 心理學(xué)研究表明： 人的感情可以在某種特定場(chǎng)合中被激發(fā)出 來，這就是“觸景生情”?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出和諧的、動(dòng) 態(tài)的情境，讓學(xué)生通過對(duì)形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā) 學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，讓學(xué)生有身臨其境之感，并進(jìn)入角色，產(chǎn)生強(qiáng)烈 的情感共鳴。如教學(xué)勿以惡小而為之一課時(shí)，我先播放影像 片段，展示些觸目驚心的事例，啟發(fā)學(xué)生思考：

7、難道這些人生來 就是這樣糊涂嗎？那么他們是怎樣走到這一步的呢？引起學(xué)生 思考。這樣，理中有情，情中有理，所明之理融入學(xué)生的真情實(shí) 感，更具有感召力和說服力。當(dāng)學(xué)生的情感積累到一定程度時(shí)， 引導(dǎo)他們抒發(fā)心中的情感， 起到傳播情感強(qiáng)化全體學(xué)生積極的情 感體驗(yàn)的作用。6. 利用信息技術(shù)能為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍 人只有在寬松愉悅的環(huán)境中， 效率才是最高的。 由于思想品 德課的理論性強(qiáng)， 因此，如果僅用語言表達(dá)， 那么是枯燥乏味的， 也會(huì)使課堂變得很沉悶， 利用信息技術(shù)能解決這個(gè)問題。 法律一 直以來都是一個(gè)沉重的話題， 可也是最重要的話題， 我在寬松的 環(huán)境中講這個(gè)話題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。7. 備課

8、環(huán)節(jié)運(yùn)用信息技術(shù)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！睘榱四苌虾靡还?jié)課，教師需 要查找大量資料， 為了能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)， 還要想方 設(shè)法吸引學(xué)生， 讓他們接受新知識(shí)， 為樹立正確的人生價(jià)值觀打 下良好基礎(chǔ)。而當(dāng)今的社會(huì)變化日新月異，新生事物很多，教師 要跟上時(shí)代的步伐， 這就需要我們利用網(wǎng)絡(luò)資源， 搜集相關(guān)的信 息和資料，首先自己弄懂，然后教懂學(xué)生。所以教學(xué)是離不開網(wǎng) 絡(luò)的，因?yàn)橛泻芏鄸|西是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的。 網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)提供了廣 闊平臺(tái)，為備課提供了良好條件。8. 運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 信息技術(shù)的選擇與運(yùn)用， 其目的是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 即信息技術(shù)與思想品德教學(xué)整合的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的思想品 德素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼枷?品德課不同于其他課，僅憑教師一張嘴一支粉筆不