《公正》教學(xué)設(shè)計

1、1、七嘴八舌話“公平”o公正【設(shè)計理念】青少年時期是一個人世界觀、 人生觀、 價值觀形成的關(guān)鍵期， 對青少年進(jìn)行 社會主義核心價值觀體系教育意義重大、任務(wù)迫切。在社會主義核心價值觀里的公正，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。生活不是一場辯 論，在這里，沒有公正的法官出席。也許，它給別人的全是玫瑰花，而給你的卻 是刺人的荊棘。 正確理解公正， 拒絕偏頗與片面， 使學(xué)生能以樂觀積極的態(tài)度去 對待生活中的公正或不公正，以獲得健康的身心發(fā)展?！净顒幽繕?biāo)】1、簡單了解社會主義核心價值觀中公正的基本含義。2、淺要認(rèn)識公正的相對性，并能用公正的行為標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的行為。3、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，創(chuàng)造公正的環(huán)境，在公正的交

2、往中與他人相處， 快樂地成長?！净顒訙?zhǔn)備】1、調(diào)查搜集社會和自己的生活實際中關(guān)于公正的事例。2、你認(rèn)為自己身邊有哪些不公正的事例，如果任其發(fā)展下去，會有什么不 好的影響?！净顒舆^程 】：一、認(rèn)識“公正”，了解基本含義。1、板書“公”，請學(xué)生自由組詞；再板書“正”，請學(xué)生自由組詞。2、這兩個字組成的“公正”一詞，請學(xué)生談對這個詞的認(rèn)識。3、師小結(jié)：在社會主義核心價值觀里， “公正”指的是社會公平和正義。 （板書“公平”“正義”）二、了解公正中的“公平”部分。司法人員說公平就是王子犯法與庶民同罪；教育家說公平就是讓孩子們在藍(lán)天下享受同樣的教育機(jī)會；商人說公平就是要買賣公平；政府官員說公平就是權(quán)力要

3、在陽光下運(yùn)行；子女說公平就是我們都要贍養(yǎng)父 母,你認(rèn)為公平是什么呢？（預(yù)設(shè)）A 公平就是一視同仁， 爸爸媽媽給弟弟買了什么， 也會給我買什么。 我覺得爸爸媽媽很愛我們。B 公平就是大家的機(jī)會一樣的，比如我們班，每個學(xué)生，不論成績 的好壞，都有機(jī)會競選班干部。 我覺得老師對待我們很公平， 我們很樂意 為班集體服務(wù)。C , 生：我想說不公平的事。我在家里的時候，媽媽總是讓我干這干那， 而弟弟就只是玩，我覺得這很不公平。生：有一個同學(xué)他的成績不如我好， 但他在考試的時候偷看了旁邊同 學(xué)的答案，然后他的分?jǐn)?shù)比我高，我覺得這樣很不公平。生：我從一年級到現(xiàn)在，雖然也是班干部，但一直都沒有當(dāng)過班長， 我覺得

4、這不公平，我想當(dāng)班長。生；我有一個朋友， 每次我都把我的東西和他分享， 但是他的東西卻總是收藏起來，不與我分享，我覺得很不公平。2、統(tǒng)一認(rèn)識真“公平”師：大家的看法多種多樣， 各有不同。 公平到底是什么？怎么才是公平？請 聽一個故事：歐洲國家一位著名的歌唱家僅僅 30 多歲就已經(jīng)紅得發(fā)紫，譽(yù)滿全球，而且 家庭美滿。一次他到鄰國來開獨(dú)唱音樂會， 入場券早在一年以前就被搶購一空。 當(dāng)晚的演出也受到極為熱烈的歡迎。演出結(jié)束之后，歌唱家和妻子、兒子從劇場里走出 來的時候，一下子被早已等在那里的觀眾團(tuán)團(tuán)圍住。 人們七嘴八舌地與歌唱家攀 談著，其中不乏贊美和羨慕之詞。有的人恭維歌唱家大學(xué)剛剛畢業(yè)就開始走紅

5、進(jìn) 入了國家級的歌劇院，成為扮演主要角色的演員；有的人恭維歌唱家有個溫柔賢 惠的妻子，而膝下又有個活潑可愛、臉上總帶著微笑的兒子,在人們議論的時候，歌唱家只是在聽，并沒有表示什么。等人們把話說完， 他才緩緩地說：“我首先要謝謝大家對我和我的家人的贊美， 我希望在這些方面 能夠和你們共享快樂。但是，你們看到的只是一面，還有另外的一個方面沒有看 到。那就是你們夸獎的活潑可愛、臉上總帶著微笑的這個小男孩，是一個不會說 話的啞巴，而且，在我的家里他還有一個姐姐，是需要長年關(guān)在裝有鐵窗房間里 的精神分裂癥患者?！备璩业囊幌捠谷藗冋痼@得說不出話來，你看看我，我看看你，似乎很難接受這樣的事實。這時，歌唱

6、家又心平氣和地對人們說：“這一切說明什么呢？恐怕只能說明 一個道理：上帝是公平的。那就是上帝給誰的都不會太多，也不會太少?！甭犃诉@個故事，你對公平有了怎樣新的認(rèn)識嗎？你怎么樣來評價剛才幾位同學(xué)所說 的不公平呢？生：我覺得沒有絕對的公平，我們很小就知道了孔融讓梨的事， 老師和長輩 都教導(dǎo)我們，要尊老愛幼，弟弟妹妹比我們小，很多事情做不了，我們應(yīng)該多做 點(diǎn)兒。生：老師給了每個同學(xué)競爭班干部的機(jī)會， 但當(dāng)班長也需要一定的能力，如 果你沒有這個能力而當(dāng)上了班長，這對其他同學(xué)來說不就不公平了嗎？班長責(zé)任 重大，如果你沒有這個能力，管理不好班級，那我們班不就因此而陷入混亂嗎？三、用正義守護(hù)公平師：我覺得同

7、學(xué)們也可以當(dāng)公平女神了。 公平是我們社會生活追求的一個重要主題，盡管不同的時代，不同的個體都在為追求公平而努力， 但在現(xiàn)實生活中 仍有一些不公平的事情發(fā)生，暫時的不公平也很多，這是無可避免的。這個世界 不是根據(jù)公平的原則而創(chuàng)造的。譬如，鳥吃蟲子，對蟲子來說是不公平的；蜘蛛 吃蒼蠅，對蒼蠅來說是不公平的；豹吃狼、狼吃獾、獾吃鼠、鼠又吃 ,只要看 看大自然就可以明白，這個世界并沒有公平。那么重要的是要怎么面對“不公平” 的事，氣憤、反擊報復(fù)？或是任其發(fā)展，不管不顧？生：不行，像有同學(xué)作弊的事，如果任其發(fā)展，他就不會憑自己的努力好好學(xué)習(xí)了。師：著名學(xué)者郭沫若說過這樣一句話：一個人最傷心的事無過于良心

8、的死滅， 一個社會最傷心的現(xiàn)象無過于正義的淪亡。 對于不公平，我們就要用正義來守護(hù)。 那具體該怎么做呢？出示一些事例：1、同學(xué)以作弊的方式獲取高分。2、買到假冒偽劣商品而商家又拒絕賠償。3、大家都在排隊打飯，某位同學(xué)卻插隊。4、農(nóng)民工工作了一個月以后，卻拿不到相應(yīng)的報酬。5、兒童節(jié)時，學(xué)校給每個班級都發(fā)了一個大蛋糕，每個學(xué)生一瓶可樂。但 分給你的那塊蛋糕有點(diǎn)小，你覺得這是老師故意不公平地對待你。6 個同學(xué)在三年級時被五年級的同學(xué)欺負(fù)了， 他現(xiàn)在是五年級的學(xué)生了， 就去欺負(fù)低年級的同學(xué)，他覺得這樣才公平。7、犯了同樣的錯，老師對成績好和成績差的學(xué)生不能一視同仁地處理。學(xué)生討論，針對每事給出一個解決的辦法師小結(jié)：正義對公平的守護(hù)不是靠拳頭，而是用合法的合理的手段去尋求幫 助，解決問題，以謀求最大限度的公平；調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己 的價值觀念，客觀地對待不公平；依法同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出 援助之手。師引導(dǎo)：生活，也許，它給別人的全是玫瑰花，而給你的則是刺人的荊棘。 能夠理解并熱愛生活的人絕不會強(qiáng)