劉臣各位老師,各位同學(xué)大家晚上好

1、劉臣：各位老師，各位同學(xué)大家晚上好！今天是我們西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本）課 程的第一次網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)。今天的答疑活動(dòng)我們請(qǐng)來(lái)了中央電大直屬學(xué)院 的副院長(zhǎng)孫艷萍副教授和大家一起討論和交流。孫艷萍：各位老師，同學(xué)們大家晚上好！劉臣：我簡(jiǎn)單的介紹一下課程的教材和課程的設(shè)置的情況：大家拿到的教 材原來(lái)是宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)在是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本），這門課程和?？频奈鞣浇?jīng) 濟(jì)學(xué)在內(nèi)容上還是有差異的。?？频奈鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)是由北京工商大學(xué)梁小民老師 作為主編編寫的教材。這門課程是在?？频臅?huì)計(jì)、工商、金融專業(yè)開(kāi)設(shè)的。今天輔導(dǎo)的課程是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本），這門課程的教材由中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的 侯榮華老師編寫的，所以大家在使用資源時(shí)注意這個(gè)問(wèn)

2、題。本學(xué)期答疑活動(dòng)的安排主要是三次輔導(dǎo)答疑，今天是第一次答疑活動(dòng)，主 要針對(duì)微觀部分（第一章至第八章）的部分。第二次答疑時(shí)間約 12 月中旬，主要是針對(duì)宏觀部分（第九章至第十七 章）。第三次答疑時(shí)間是約 12 月下旬晚同一時(shí)間段，主要是針對(duì)期末復(fù)習(xí)考試我 們做一下交流，包括考試題型、答題要求等。第二次和第三次網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)的具體時(shí)間請(qǐng)大家關(guān)注中央電大 open 網(wǎng)，每 門課程的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)時(shí)間都在 open 網(wǎng)提前公布了，歡迎各位老師和同學(xué)積極 參與我們的教學(xué)活動(dòng)。劉臣：在平時(shí)日常答疑活動(dòng)時(shí)，我們感到許多同學(xué)對(duì)本課程的資源不太熟 悉。今天首先對(duì)資源作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：1、文字教材。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本）

3、，主編：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師侯 榮華教授，中央廣播電視大學(xué)出版社、中國(guó)計(jì)劃出版社聯(lián)合出版，中央廣播電 視大學(xué)出版社發(fā)行。2、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)學(xué)，主編：劉臣、孫艷萍及幾位老師。中央廣播電視 大學(xué)出版社并發(fā)行。內(nèi)容包括：第一部分各章的重難點(diǎn)問(wèn)題的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理的總結(jié)；第二 部分是我們依據(jù)考核說(shuō)明的考試題型出了六種練習(xí)題型，多項(xiàng)選擇、單項(xiàng)選 擇、判斷、計(jì)算、名詞、問(wèn)答題（簡(jiǎn)答題和論述題）。希望大家對(duì)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容 給予高度的重視，它是對(duì)文字主教材的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的鞏固，同時(shí)也是為各位同 學(xué)參加期末考試打下良好的基礎(chǔ)。期末考試的有關(guān)考試的題目跟導(dǎo)學(xué)后面的練 習(xí)題目關(guān)聯(lián)度非常大。希望引起同學(xué)們的重視。3、錄像教

4、材：我們錄了 22 講的講座，中國(guó)教育臺(tái)第一套節(jié)目有播出，每 周四上午 8:509:40 時(shí)段。這個(gè)時(shí)間段收看電視播出如果有困難，我們配了 DVD光盤，這個(gè)光盤與教育臺(tái)播出的節(jié)目是完全一致的。這里有圖形，我覺(jué)得 侯老師的講座解決了我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難點(diǎn)。4、網(wǎng)上提供的資源：這門課程網(wǎng)上提供了比較豐富的資源。這門課程設(shè)計(jì) 了十三個(gè)欄目，這十三個(gè)欄目不是要求同學(xué)們都要給予高度的關(guān)注，我們重點(diǎn) 推薦幾個(gè)欄目：?jiǎn)栴}咨詢：包括：第一，各章問(wèn)題的難點(diǎn)解答。第二，教材后面所附的計(jì) 算題的解題步驟及參考答案。第三，導(dǎo)學(xué)后面提供的綜合練習(xí)題的參考答案。 這個(gè)欄目希望大家經(jīng)常瀏覽，特別是做完導(dǎo)學(xué)的練習(xí)題，可以核

5、對(duì)答案。作業(yè) 講評(píng)欄目：這里掛了 8 講地方電大老師對(duì)同學(xué)們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)所暴露的問(wèn)題以及 你在作業(yè)中所展示的優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)诮o大家布置作業(yè)的時(shí)候，很多同學(xué)看到作業(yè) 題時(shí)不知道從哪里下手，不知道怎么做。我建議大家在做作業(yè)之前上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng) 作業(yè)講評(píng)。作業(yè)講評(píng)每位老師對(duì)同學(xué)們做作業(yè)的不足、遇到的問(wèn)題或者好的地 方等給了評(píng)價(jià)，你可以吸取前一個(gè)學(xué)生做作業(yè)的好的方面，也可以克服不足的 地方，這樣可以提高作業(yè)成績(jī)，拓展解答作業(yè)的思路有很大的幫助。虛擬課堂欄目：主要內(nèi)容是由黑龍江電大的孫先民教授和我們孫艷萍教授 主講的兩節(jié)直播課堂節(jié)目。這兩講直播課堂是期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大家在日常學(xué)習(xí) 時(shí)可以參考，但是在期末復(fù)習(xí)時(shí)要把這兩

6、講直播課堂的節(jié)目做為指導(dǎo)大家期末 復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試的一個(gè)依據(jù)。希望大家在大約開(kāi)展期末考試的時(shí)候給予高度的 重視。劉臣：下面請(qǐng)孫老師給大家介紹一下教學(xué)體會(huì)、學(xué)習(xí)要求和方法，供大家 安排自主學(xué)習(xí)時(shí)參考孫艷萍：劉老師就課程性質(zhì)、網(wǎng)上資源以及考核方面的情況做了簡(jiǎn)單的介 紹。實(shí)際上我也看了貼子，好多地方電大的老師也參加了教學(xué)活動(dòng)。西方經(jīng)濟(jì) 學(xué)（本）是財(cái)經(jīng)部三個(gè)本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)幾年的教學(xué)來(lái)看，學(xué) 生反饋是確實(shí)這門課程有一定的難度。這個(gè)難度主要涉及到一些數(shù)學(xué)方面的知 識(shí)，如幾何圖形、公式，導(dǎo)數(shù)等問(wèn)題。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)中?？朴胸?cái)經(jīng)類背景 的大約占三分之一左右，也就是說(shuō)三分之二的學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)?？频奈?/p>

7、方經(jīng)濟(jì) 學(xué)，這樣財(cái)經(jīng)的背景就比較薄弱。再有，學(xué)這門課程如果是學(xué)英語(yǔ)或中文的學(xué) 生，一般來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的底子不是很牢固，這樣既沒(méi)有財(cái)經(jīng)的背景，又沒(méi)有數(shù)學(xué)的 背景，學(xué)起來(lái)確實(shí)是有一些難度。大家也說(shuō)在聽(tīng)課的過(guò)程中或教學(xué)中發(fā)這樣的 帖子，問(wèn)我怎么學(xué)好這門課程，通過(guò)幾年的教學(xué)我覺(jué)得大家在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠到 當(dāng)?shù)仉姶舐?tīng)輔導(dǎo)老師上課是最好的學(xué)習(xí)方法或是最好的學(xué)習(xí)方法之一，有什么 問(wèn)題直接向老師請(qǐng)教。其次，如果不能聽(tīng)課就及時(shí)到中央電大電大在線平臺(tái)上 看相應(yīng)的資源，或者教材本身配了三盤光盤，現(xiàn)在電腦普及率應(yīng)該很高了，所 以大家看一下光盤或電視，通過(guò)看資源對(duì)你的幫助也是非常大的。再有，大家 一定要多動(dòng)筆、多練、多做題。我們

8、的導(dǎo)學(xué)是跟教材配套的，沒(méi)有導(dǎo)學(xué)大家就 做網(wǎng)上的一些習(xí)題。我們是獲取知識(shí)來(lái)了，還有是來(lái)考試了，所以大家多做 題。我們很多同學(xué)參加了試點(diǎn)改革，這個(gè)改革更需要平時(shí)的練習(xí)過(guò)程，通過(guò)做 習(xí)題會(huì)幫助你進(jìn)行理解。還有在上課時(shí)聽(tīng)老師講例題，這些例題是非常有代表 性的，這個(gè)例題會(huì)了，融會(huì)貫通，幾章的題就會(huì)做了。另外，大家要多溝通， 現(xiàn)在我們都有學(xué)習(xí)小組，這種協(xié)作學(xué)習(xí)是非常必要的，特別是做作業(yè)，我們通 過(guò)各種方式與同學(xué)進(jìn)行交流。我覺(jué)得同學(xué)在做作業(yè)時(shí)審題不夠認(rèn)真，實(shí)際上我 們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我認(rèn)為作業(yè)要求非常明確，如第一次完全競(jìng)爭(zhēng)和完全壟斷， 我們要求很明確了，你就按照步驟答出來(lái)，我認(rèn)為一步一步答出來(lái)以后得七八 十分

9、是不難的。所以大家在做作業(yè)時(shí)按照解題思路做，這樣離要求不太遠(yuǎn)了。 最后，希望大家經(jīng)常關(guān)注教學(xué)平臺(tái)。經(jīng)常參加我們這種活動(dòng)，我們會(huì)把最新的 信息通過(guò)平臺(tái)傳遞給大家，無(wú)論老師還是學(xué)生會(huì)對(duì)大家的教學(xué)和學(xué)習(xí)會(huì)有非常 好的指導(dǎo)做業(yè)?？傊瑢W(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)是內(nèi)因，我們是外因。資 源再好，你不去練是不行的。我們直屬部的學(xué)生有得 100 分的（參加考試改革的），所以平時(shí)的練習(xí)的 作用是非常大的。希望大家在這門課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力。這門課程是有難度，但我們的及格率全國(guó)是 75以上，和其它課程的及格率基本上是持平的 功夫不負(fù)有心人，大家有所付出肯定會(huì)有所收獲的。劉臣：孫老師結(jié)合教學(xué)體會(huì)談了方法和教學(xué)要求。

10、我們這門課程總結(jié)起來(lái) 可能會(huì)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：第一，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中許多理 論是發(fā)達(dá)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)理論。我們強(qiáng)調(diào)這個(gè)是過(guò)去很多同學(xué)講學(xué)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理 論，看我們的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行差距很大。所以大家在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)理 論時(shí)一定要注意中西兩國(guó)國(guó)情的差異，這個(gè)非常非常的重要。所以很多經(jīng)濟(jì)學(xué) 家講我們國(guó)家所實(shí)施的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不完全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要加快市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)體制改革，使我們國(guó)家進(jìn)入到完全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家。第二，這門課程的圖形 比較多，這些圖形實(shí)際上是表達(dá)的經(jīng)濟(jì)變量之間的變化關(guān)系，因此同學(xué)們?cè)诶?解時(shí)一定要把涉及到圖表的各種經(jīng)濟(jì)變量搞清楚，把關(guān)系搞清楚了，把這種演 變過(guò)程落實(shí)到坐標(biāo)上

11、。我個(gè)人認(rèn)為圖形理解了，就解決了很大的問(wèn)題。有些理 論可能一看圖就能把關(guān)系說(shuō)出來(lái)了，你把邊際效應(yīng)用總效應(yīng)圖一畫，就明白他 們關(guān)系了。所以有?？莆鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)背景或數(shù)學(xué)背景的同學(xué)學(xué)起來(lái)會(huì)容易一些。 圖形可能在一開(kāi)始的時(shí)候略有一些難度，學(xué)兩章就會(huì)好一些。如果圖形理解有 困難，可以參考光盤侯老師的講解。第三，在我們教材內(nèi)容編輯過(guò)程中，把西 方經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理表述清楚以后我們還重視定量的研究和分析，所以在教材設(shè)計(jì) 過(guò)程中十七章的內(nèi)容有十二章附了計(jì)算題。計(jì)算題涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)，大家感覺(jué) 到難度相對(duì)大一些。計(jì)算題是這門課程學(xué)習(xí)起來(lái)遇到的第二個(gè)難點(diǎn)，但是為了 幫助大家理解把握這些計(jì)算題，我們?cè)趯?dǎo)學(xué)上編制了許多精典的計(jì)

12、算，同時(shí)在 網(wǎng)上把每道題的解題步驟和參考答案都提供給大家了。大家在做計(jì)算題時(shí)，感 到困難時(shí)，一個(gè)可以采取向教師咨詢的辦法，一個(gè)可以采取小組討論的辦法， 還有可以上網(wǎng)看參考答案和解題步驟的方法。如果這門課程把圖形和計(jì)算掌握 了，這門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)就基本達(dá)到了。第四，雖然課程介紹的是西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 理論，但它與我們國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是相關(guān)聯(lián)的，也就是說(shuō)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一門 實(shí)踐性強(qiáng)的課程，所以大家在學(xué)習(xí)時(shí)不要拋開(kāi)我們國(guó)家的市場(chǎng)運(yùn)行，尤其在宏 觀部分，如財(cái)政政策、貨幣政策，對(duì)外貿(mào)易政策、消費(fèi)理論，這些政策與西方 經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是相通的，跟大家的工作、生活也是密切相關(guān)的。同時(shí)經(jīng)濟(jì)原理是 日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提升出來(lái)

13、的抽像的東西，所以大家一定要結(jié)合實(shí)際理解 這門課程。問(wèn)：網(wǎng)考補(bǔ)考的時(shí)間請(qǐng)盡早告訴我們，我們通知學(xué)生有一過(guò)程謝謝我 今年在會(huì)計(jì)新生中試點(diǎn)劉臣：還沒(méi)有最終確定。明天我跟考試中心最后敲定 這個(gè)事情，我會(huì)在平臺(tái)上及時(shí)告訴各位老師和同學(xué)。問(wèn)：劉老師完全競(jìng)爭(zhēng)和完全壟斷條件下廠商均衡的比較，謝謝了劉臣：參加考試試點(diǎn)的同學(xué)是這是第一次作業(yè)，沒(méi)有參加試點(diǎn)是第二次作 業(yè)。這是第五章第一節(jié)和第四節(jié)兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行比較。從含義到形成條件，從圖 形到均衡條件。大家認(rèn)真看書，按照提示把兩個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)均衡相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行比 較說(shuō)明就出來(lái)了。建議大家在比較兩個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)均衡過(guò)程中也適當(dāng)聯(lián)系一下實(shí) 際。我把握的原則是如果同學(xué)們完全按照教材

14、的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析說(shuō)清楚了， 如果這是十分的題，我定的是八分。如果同學(xué)們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上又結(jié)合了自己學(xué) 習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的體會(huì)，聯(lián)系了西方發(fā)達(dá)國(guó)家和我們國(guó)家的發(fā)展情況，這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)達(dá) 到九分。我們學(xué)習(xí)的目的不僅僅是記住這些理論，更重要的是要分析、解釋我 們國(guó)家的政策。我們覺(jué)得用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論還可以解釋我們每個(gè)消費(fèi)者消費(fèi)行為，對(duì)這 個(gè)問(wèn)題理解了，我們學(xué)習(xí)起來(lái)就不是很抽像了。特別是在學(xué)習(xí)抽像理論時(shí)建議 各位老師在講授時(shí)盡量結(jié)合我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)象，這樣幫助大家理解理論 更有幫助。問(wèn)：大家好，今晚可以感受下遠(yuǎn)程教育的風(fēng)采了 .劉臣：這僅是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一種學(xué)習(xí)方式。大家可以看到我和孫老師的 情況，可以聽(tīng)到聲音

15、。但這并不是我們現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最精彩的手段，遠(yuǎn)程教育 最豐彩的手段還是直播課堂雙向視頻的節(jié)目。我們可以互相看到對(duì)方的基本情 況，同時(shí)可以隨時(shí)互動(dòng)?，F(xiàn)在這種互動(dòng)是你可以發(fā)貼，我們回答。但是在雙向 視頻里大家可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話進(jìn)行交流，使我們的討論更便捷。不知道你今天 參加了活動(dòng)以后有什么感受，希望你在日常答疑區(qū)里把參加今天晚上的遠(yuǎn)程討 論活動(dòng)談一下感受，同時(shí)談一下對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的認(rèn)識(shí)和建議。今天是實(shí) 時(shí)的，我和孫老師可以一起交流，在日常答疑里是非實(shí)時(shí)的，我如果不出差， 我會(huì)在所負(fù)責(zé)的教學(xué)平臺(tái)里每天與大家交流，力爭(zhēng)做到有問(wèn)必答。問(wèn)：我覺(jué)得 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)公式多，上了老師的面授課后，還是不大懂，不知怎樣

16、能夠在中央 電大的網(wǎng)絡(luò)上看到教學(xué)？劉臣：現(xiàn)在有兩個(gè)渠道，一個(gè)是中央電大 open 網(wǎng)上有一個(gè)開(kāi)放課堂，點(diǎn)擊 后可以看到侯老師的 22 講錄像內(nèi)容。但是我們建議看光盤，看光盤不受限制。 同時(shí)我們?cè)诰W(wǎng)上提供了豐富的資源。第三，我覺(jué)得需要記憶的或計(jì)算題需要運(yùn) 用的公式不是特別多。在我們未參加考試改革作業(yè)冊(cè)上微觀有七個(gè)題，用到的 公式不超過(guò)五種。孫艷萍：我想我們輔導(dǎo)老師都非常有經(jīng)驗(yàn)了，所以應(yīng)該能有所側(cè)重了。我 們結(jié)合兩次作業(yè)的計(jì)算題的題型記這些公式。我們的期末考試是圍繞導(dǎo)學(xué)和形 考作業(yè)上的計(jì)算命制的，大家把導(dǎo)學(xué)后面的習(xí)題和作業(yè)中的計(jì)算題涉及到的公 式記熟或者能夠熟練運(yùn)用就可以了。作業(yè)冊(cè)中涉及到的計(jì)算公

17、式和導(dǎo)學(xué)后面的 計(jì)算公式并不是太多，微宏觀合起來(lái)不到十個(gè)。微觀部分是彈性、消費(fèi)者均 衡、利潤(rùn)最大化，圍繞這三種題型展開(kāi)的。宏觀部分我認(rèn)為就是乘數(shù)理論、國(guó) 民經(jīng)濟(jì)均衡理論。建議輔導(dǎo)老師在給同學(xué)輔導(dǎo)時(shí)要把微觀部分涉及的公式提煉 一下，要不然學(xué)生不知道哪些是重點(diǎn)，這樣老師再講一些典型的案例題指導(dǎo)一 下學(xué)生，效果會(huì)更好。劉臣：一個(gè)是提煉過(guò)程首次輔導(dǎo)本課程的老師可能會(huì)有些困難，多次輔導(dǎo) 過(guò)本課的老師可能清楚我們考試時(shí)用到的題型。你在提煉時(shí)要告訴同學(xué)哪些是 理解的，熟悉的，那些并不是需要記憶的。問(wèn)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)學(xué)的習(xí)題答案在哪里?。繉O艷萍：在電大在線本課程欄目的問(wèn)題咨詢里，第一部分是課程的重難 點(diǎn)，第二部

18、分是導(dǎo)學(xué)練習(xí)的參考答案，還有一部分是教材習(xí)題的解題思路。大 家可以看一下。題目：己知某商品的需求方程和供給方程分別為：QD= 14 3P, QS= 2 +6P;試求該商品的均衡價(jià)格，以及均衡時(shí)的需求價(jià)格彈性和供給價(jià)格彈性。這 個(gè)題目，需要對(duì)函數(shù)進(jìn)行求導(dǎo) 以前的基礎(chǔ)沒(méi)有學(xué)好 (非常抱歉，在這里問(wèn) 這樣的基礎(chǔ)問(wèn)題)請(qǐng)問(wèn)如果求導(dǎo)？解題：因均衡價(jià)格由需求曲線和供給曲線的 交點(diǎn)決定，即QD= QS時(shí)決定均衡價(jià)格。所以由14 3 P= 2+ 6 P,解得：P= 1. 33,即為均衡價(jià)格；代入需求方程(或供給方程)：QD= 14 3X 1.33駕1即均衡量為 QD= QS= 10根據(jù) ED=( QD/AP)

19、 x(P/QD)=( dQD/dP) X(P/QD)接著就是對(duì)需求方程的P求導(dǎo)，P如何求導(dǎo)？ ？如何得到dQD/dP =-3問(wèn)：孫老師、劉老師你們好，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課我不知道怎么入手，哈 哈，現(xiàn)在正聽(tīng)你們講解，今天也是第一次進(jìn)來(lái)，看著難，聽(tīng)著難，想想更難。劉臣：學(xué)習(xí)這門課程需要具備的基本條件：第一是專科學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)；第二 有一些數(shù)學(xué)知識(shí)；另外，我還希望有一些外語(yǔ)知識(shí)。如果具備這三方面的知識(shí) 學(xué)起來(lái)就不是很難。我們文經(jīng)類的學(xué)習(xí)有遞進(jìn)的過(guò)程并不是完全不可以跨躍。 你剛開(kāi)始進(jìn)入過(guò)程，現(xiàn)在主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，到宏觀部分關(guān)于政策上的 問(wèn)題你理解起來(lái)更容易了。所以開(kāi)始接觸時(shí)你自己看書看不太懂，老師講課的

20、 速度也比較快，你就感覺(jué)到看著難，聽(tīng)著難，想想更難，這不足為怪。你的感 覺(jué)在其他同學(xué)身上都多次遇到。我們建議你不要著急，上課之前一定要看書， 看不懂的標(biāo)明，帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師面授輔導(dǎo)。也可能老師講不到，但休息時(shí) 一定要詢問(wèn)，同學(xué)之間也可以交流，千萬(wàn)不要不好意思。我們感覺(jué)到成人教育 很大的問(wèn)題是，比如我?guī)У陌嗳俣嗳?，下課以后我休息沒(méi)有任何同學(xué)找我問(wèn) 問(wèn)題。所以，我們就是來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)了，你有問(wèn)題要問(wèn)。我和孫老師還是建議你樹(shù) 立信心，鼓勵(lì)你，同時(shí)也可以幫助你，你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么困難或問(wèn)題可 以在日常答疑的版塊我們多交流、多討論。希望你在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合日常生活 中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象包括你自己的消費(fèi)行為分析經(jīng)

21、濟(jì)學(xué)原理，等到宏觀部分你的感受 就會(huì)更深了。還建議你有些問(wèn)題如果學(xué)習(xí)困難可以上網(wǎng)查一些資料幫助你理 解。如果你時(shí)間充裕的話可以翻一下我們專科梁小民老師這本教材，他講的都 是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，更通俗易懂。我們的說(shuō)法可能也是我們的體會(huì)，你 覺(jué)得我們說(shuō)起來(lái)輕松，你感覺(jué)不是這么回事。我們想今天你進(jìn)入到平臺(tái)了，通 過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們?nèi)粘６嗉訌?qiáng)交流。你一定會(huì)有收獲的。問(wèn)：形成性練習(xí)三，第 五題，反推出總成本函數(shù)？如何反推？5假設(shè)某企業(yè)的邊際成本函數(shù)為 MC=3Q2 + 4Q+ 80,當(dāng)生產(chǎn)3單位產(chǎn)品時(shí)，總成本為 290。試求總成本函數(shù)，可變成本函數(shù)和平均成本函數(shù)。解：由邊際成本函數(shù) 含義可知，它是總成本函

22、數(shù)的導(dǎo)數(shù)，故反推出總成本函數(shù)為：Q3+2Q2+80Q，這個(gè)？這個(gè)是如何反推出來(lái)的 ？又是高等數(shù)學(xué)的知識(shí)？(高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差 ：(抱歉，又問(wèn)了基礎(chǔ)方面的知識(shí) 問(wèn)：老師：晚上好！我感覺(jué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)里面圖形很多，不知道怎么樣才能 更好的理解與應(yīng)用。希望老師們能給我一點(diǎn)指引。還有那些什么需求曲線，收 益曲線，供求曲線。孫艷萍：你說(shuō)的這三個(gè)曲線我認(rèn)為應(yīng)該是這門課程比較容易的圖形了。我 想這個(gè)東西是不是大家結(jié)合實(shí)際理解，需求曲線從定義上講是什么含義，把它 含義弄清楚了，曲線才能清楚。需求數(shù)量和需求價(jià)格的關(guān)系，東西越貴，你買 的可能就少了，橫軸代表數(shù)量，縱軸代表價(jià)格價(jià)格高了買的多了還是少了，價(jià) 值低了買的是多了

23、還是少了。我想我們肯定知道橫坐標(biāo)代表什么，縱坐標(biāo)代表 什么，你找兩個(gè)點(diǎn)一連線就知道。這就兩個(gè)變量之間的關(guān)系，從廠商看，東西 越貴愿意生產(chǎn)，愿意賣。東西越便宜，就少生產(chǎn)或不生產(chǎn)，所以你找兩個(gè)點(diǎn)就 看出來(lái)了。不僅僅是這幾種曲線，包括很多曲線，大家首先從文字上理解內(nèi) 涵，講的是哪兩個(gè)變量的關(guān)系，然后結(jié)合圖形看橫縱坐標(biāo)代表的關(guān)系。我想大 家認(rèn)真看書，聽(tīng)老師講課，看網(wǎng)上的資源我認(rèn)為不是很難的。問(wèn)：我覺(jué)得學(xué)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)使我對(duì)整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從宏觀上的有所了解，但 對(duì)現(xiàn)實(shí)上還沒(méi)能具體的運(yùn)用。可能是目前在環(huán)境實(shí)踐上還沒(méi)條件吧，知識(shí)不用會(huì)忘了，所以想問(wèn)老師有 什么好的建議？劉臣：這位同學(xué)至少對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論有了一

24、定的了解和把 握，首先祝賀你，而且善于思考了。不能說(shuō)理論學(xué)了就一定能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題， 這個(gè)比較困難，現(xiàn)在學(xué)的是微觀理論，比如效用，理論上講是消費(fèi)了某種商品 給你帶來(lái)的滿足程度，它有正效用和負(fù)效用之分，不同的人不同的時(shí)間、不同 的地點(diǎn)消費(fèi)同一商品感受不一樣，它跟日常消費(fèi)行為是一樣的。比如你很饑餓 時(shí)吃包子和吃飽了以后吃包子的感受是不一樣的。效用本身是每個(gè)人的感受， 上升到理論很抽像，理解起來(lái)就困難了。很多問(wèn)題都是這樣，還有如無(wú)差異曲 線，所以大家在學(xué)習(xí)時(shí)可能逐步會(huì)認(rèn)識(shí)，在微觀里面有這種認(rèn)識(shí)，在宏觀部分 會(huì)稍微好一些。孫艷萍：比如提高利率，人民幣和美元的匯率，對(duì)你切身利益或國(guó)家利益 聯(lián)系密切，從微觀

25、角度看，你不是老板，你的感受不是很深。但消費(fèi)理論就是 把你日常生活中的一些消費(fèi)行為提升為理論了，比如幸福方程，人的欲望不是 無(wú)止境的，如果你的欲望無(wú)止境，就永遠(yuǎn)不會(huì)感到幸福。所以在欲望不變的情 況下談幸福的滿足感會(huì)有多大就是效用講的。這與我們的日常生活聯(lián)系是非常 大的。對(duì)于生產(chǎn)理論，它是講利潤(rùn)最大化的，是從老板的角度講的，如果你不 是老板，這方面的體會(huì)不是很深。但是你說(shuō)不定哪天就當(dāng)老板了。劉臣：比如利率提高了會(huì)對(duì)預(yù)期消費(fèi)產(chǎn)生很大的影響。還有利息稅，征稅 對(duì)個(gè)體消費(fèi)來(lái)講影響也是比較大的。這些行為都是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的行 為。可能你還有一段適應(yīng)的過(guò)程，你在中有什么問(wèn)題可以探討和思考。特別是 我們

26、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，可能大家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析會(huì)有深的 認(rèn)識(shí)。問(wèn)：師，考核冊(cè)上的作業(yè) 1 是不是既要用解釋來(lái)答題，又要用圖表呀，我 不知道如何下筆劉臣：首先要談理論，把價(jià)格彈性理論的基本內(nèi)涵，彈性的種 類答清楚，同時(shí)還要了解影響彈性的一些基本因素，這里還要對(duì)商品種類要清 楚。這里我理解答題有兩點(diǎn)：一是這種商品已經(jīng)生產(chǎn)了，讓你做價(jià)格調(diào)整時(shí)的 策略，是降價(jià)還是漲價(jià)，我們說(shuō)富有彈性的商品實(shí)行降價(jià)，總收益增加；缺乏 彈性的商品是漲價(jià)，總收益增加。二是新企業(yè)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品就有定 價(jià)問(wèn)題，定價(jià)也是要考慮這些因素。書上彈性理論介紹的比較詳細(xì)，同時(shí)我們 在作業(yè)冊(cè)上提供了解題思路，你按照這個(gè)思

27、路解答就沒(méi)有什么問(wèn)題了。你根據(jù) 你的理解按照書上提供的解題思路解答一些，然后利用日常答疑版塊進(jìn)行交 流。孫艷萍：我現(xiàn)在的學(xué)生都參加試點(diǎn)了，這個(gè)題取消了。我想理論部分我認(rèn) 為是主體，文字要把這個(gè)題目要解釋清楚，在有一些解題思路上或幾個(gè)問(wèn)題上 用圖形做輔助說(shuō)明會(huì)更有說(shuō)服力。劉臣：解這個(gè)題時(shí)大家一定要進(jìn)行舉例說(shuō)明。我在前兩屆的同學(xué)作業(yè)評(píng)定 成績(jī)中感到大家對(duì)理論闡述還是不錯(cuò)，但是沒(méi)有舉例。假定你是小業(yè)主，你貸 了三萬(wàn)塊錢的款，辦了一個(gè)企業(yè)，你是不是要想生產(chǎn)什么產(chǎn)品，是西服、夾克 還是別的產(chǎn)品，你要做市場(chǎng)調(diào)研。你生產(chǎn)西服時(shí)定的價(jià)格是否和其它相關(guān)產(chǎn)品 有一個(gè)價(jià)格聯(lián)動(dòng)呀，如西服與夾克，這些是替代品。比如你做

28、汽車銷售，是不 是要考慮到汽油的價(jià)格。所以大家要舉例子，出這個(gè)題的目的不是讓你把理論 答的特別完整，是看你把彈性理論理解的程度如何，能否運(yùn)用到實(shí)際中。孫艷萍：房子價(jià)格是上升的時(shí)候你是著急買還是緩一段時(shí)間買，這些都可 以進(jìn)行說(shuō)明。如果你是消費(fèi)者，還有對(duì)未來(lái)價(jià)格的預(yù)期，如果是趨勢(shì)下降，你 就會(huì)等一等。如果你是生產(chǎn)者，價(jià)格越來(lái)越低，你會(huì)希望把貨物拋出去。所以 消費(fèi)者也好，生產(chǎn)者也好都應(yīng)該對(duì)我們有一定的幫助或者啟示。王永智：我是安徽電大西方經(jīng)濟(jì)學(xué)責(zé)任教師王永智，向大家問(wèn)好劉臣：感謝您的參與，同時(shí)感謝你在日常給予的幫助。看不到視頻的原因 可能有各方面的原因?，F(xiàn)在時(shí)間也過(guò)得很快，還有十分鐘今天的活動(dòng)就要結(jié)

29、束 了。沒(méi)有關(guān)系，我們把今天的活動(dòng)的視頻、音頻、文本會(huì)掛在這門課程的相關(guān) 欄目。另外，你看不到視頻，如果有問(wèn)題要與我們交流，可以利用平時(shí)的日常 答疑的平臺(tái)進(jìn)一步交流。特別是想聽(tīng)到您在教授課程時(shí)對(duì)我們的課程資源、教 學(xué)過(guò)程、教學(xué)媒體的意見(jiàn)和學(xué)生的意見(jiàn)。同時(shí)這門課程推出考試改革，全國(guó)各 地都選了不同規(guī)模的試點(diǎn)班在做這個(gè)事情，如果您參與了這個(gè)項(xiàng)目，我們課程 組也想聽(tīng)一聽(tīng)您對(duì)項(xiàng)目的意見(jiàn)和看法。問(wèn)：我想問(wèn)問(wèn)老師好，我以前不是學(xué)經(jīng)濟(jì)類方面的，老師上課講的東西我 搞亂了，我不知道怎么去學(xué)劉臣：以前不是學(xué)經(jīng)濟(jì)類的可能是有一些困難。我 建議：首先把唐老師講的PPT拷下來(lái)，然后按照唐老師講的順序先看一下書， 什么

30、地方?jīng)]看明白，亂了，你把它標(biāo)示出來(lái)，然后唐老師講的時(shí)候，你重點(diǎn)聽(tīng) 一下。還是那句話不要太著急。我們這門課程只是說(shuō)有財(cái)經(jīng)類知識(shí)的背景學(xué)習(xí) 起來(lái)更方便一些，所以我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)也考慮到非財(cái)經(jīng)類同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。 只要你肯下功夫，多和唐老師和我們進(jìn)行溝通。問(wèn)：知識(shí)改變命運(yùn)，我是 06 秋會(huì)計(jì)新生，望大家共勉，共同學(xué)習(xí)。劉臣：確實(shí)。認(rèn)識(shí)到了知識(shí)改變命運(yùn)。從國(guó)家社會(huì)發(fā)展角度看確實(shí)是知識(shí) 改革命運(yùn)，從個(gè)人角度看也是知識(shí)改革命運(yùn)。我們國(guó)家 8 億人民在農(nóng)村，要想 改變自己的命運(yùn)，從我的體會(huì)看，唯一改變命運(yùn)的確實(shí)是知識(shí)。掌握現(xiàn)代科學(xué) 知識(shí)是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的最重要的動(dòng)力。從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)和日本來(lái)看，從經(jīng)濟(jì) 欠發(fā)達(dá)的中國(guó)、印度看，這個(gè)差距是非常明顯的。正是由于這個(gè)認(rèn)識(shí)支配你走 進(jìn)高等院校，不斷更新、補(bǔ)充自己的知識(shí)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，這點(diǎn) 就值得稱贊。同時(shí)你不僅僅要認(rèn)識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中要付出一些行 動(dòng)。你剛參加學(xué)習(xí)，遇到的困難和問(wèn)題還沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)習(xí)過(guò)程中有工作、家庭、生活壓力，希望大家充分利用