《識字6古對今》教案【精品】

1、6 古對今課題古對今課型講讀課文授課2課時時間1. 會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等 12 個生字，會寫“古、涼”等 7 個生字。2. 正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教學(xué)目標(biāo)3. 通過觀察圖畫、對對韻歌識字。4. 通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。5. 想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教學(xué)重點(diǎn)字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒” ；書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語” 。教學(xué)詞語理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑” 。難點(diǎn)第一課時教學(xué)1.會認(rèn)“圓、嚴(yán)”等 12 個生字，會寫“古、涼”等7 個生字。目標(biāo)2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。教具課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、開門見山，直入主題導(dǎo)入1.今天，老師就和

2、大家共同學(xué)習(xí)第 6 課古對今。（）分2板書課題，齊讀課題。 （板書： 6 古對今）鐘兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是如 “寒”是指一個人在一間屋子里，光著腳站在二、自主學(xué)習(xí) , 嘗試練習(xí)1. 出示 12 個詞語（課件出示 2：詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。古一今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼【設(shè)計(jì)意圖： 從字詞入晨一暮雪一霜和風(fēng)一細(xì)雨朝霞一夕陽手，解決字詞的讀音，桃李柳楊鶯歌燕舞鳥語花香為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙。】2小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。3指導(dǎo)讀詞語。指名

3、讀，相機(jī)正音。注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母“ an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ ang”。新課開火車讀，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖 ：這是 掃清教學(xué)4識記生字：閱讀的障礙。生字的認(rèn)（）讀對于低年級學(xué)生來分鐘運(yùn)用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法多用。說非常重要。會認(rèn)字才（ 1）定位聯(lián)想：能通順地讀課文，為接“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成下來的理解分析課文誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】作字形分析。（ 2）熟字加減：其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加一加的方法記憶；“夕”采用減一減

4、的方法識記：“多”減一半。（3）尋找字源：（課件出示 3、4、5）【設(shè)計(jì)意圖：自主識“寒、朝 ”均是會意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，字，鼓勵多元識字，一給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:字多法，一法多用。是部編教材的要點(diǎn)?！咳詿o法御寒?！俺笔侵柑枏牟輩仓猩穑鴼?jiān)逻€未消失。（ 3）組詞識記：組成常用詞記憶：（課件出示 6）楊：楊樹、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、涼風(fēng)細(xì)：細(xì)小、細(xì)心晨：早晨、晨風(fēng)朝：朝陽、朝氣、朝夕5指導(dǎo)讀對韻歌。（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑 春暖秋涼（課件出示 7：第一組詞語圖片）（3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（在讀

5、準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。 ）（ 4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語： 晨暮 雪霜 和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽 （課件出示 8：第二組詞語圖片）（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語： 桃李 柳楊 鶯歌燕舞鳥語花香 （課件出示 9：第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文， 誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。（8）齊讀。三、即時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。1同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些【設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)堂檢測對字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)。】字音讀準(zhǔn)。（課件出示 10：帶拼音的詞語圖片）2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識

6、它們嗎？（課件出示 11：不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀開火車讀齊讀四、識記、書寫生字。1. 識記、學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字 ：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。 （課 【設(shè)計(jì)意圖： 指導(dǎo)書寫件出示 12、13）時要 引導(dǎo)學(xué) 生注 意生（2）給生字找朋友。字 的 結(jié) 構(gòu) 及 書 寫 規(guī)2. 指導(dǎo)書寫。則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫興趣，教會學(xué)生正確的“細(xì)”和“語”。寫字方法。為養(yǎng)成良好“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在的書寫習(xí)慣打下基豎中線上。礎(chǔ)。】“語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。本課的“細(xì)、語、涼

7、”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。另外： 1 個是獨(dú)體字：夕； 3 個是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊上的生字。播放輕音樂。3. 讀讀寫寫：（課件出示 14）古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽、李子、語氣、耳語、香氣課堂小結(jié)五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。及拓展延伸（）今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下分鐘節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。hchiá寒暑晨霞二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“” 。嚴(yán)寒 (y ányín)朝霞 (ch áozho

8、) 酷暑 (k ù ào)楊樹 (y án yín)三、看拼音，寫漢字。xxìl1. （）陽下，（）小的（樹苗在搖晃，在跳舞。xi n2千年（）樹上的花兒開了，真（）。參考答案：1. 將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。án shén x2. 嚴(yán)寒 (y án)朝霞 (zh o) 酷暑 (k ù)楊樹 (y án)3. 夕 細(xì) 梨第二課時教學(xué)1.通過朗讀、認(rèn)識詞語，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語。目標(biāo)2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)入（）分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1出示生字

9、，指名讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語和短（課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香語的復(fù)習(xí)，起到過渡的2出示：（課件出示 17：）作用，為下面的理解分和風(fēng)細(xì)雨夕陽朝霞 方圓析做好準(zhǔn)備。】鳥語花香嚴(yán)寒酷暑 古今練習(xí)朗讀。新課教學(xué)（）分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。1 你知道什么是對子詞嗎？師講解：（課件出示 18：）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對韻（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都歌，首先應(yīng)該了解什么相等，斷句一致，音調(diào)和諧。是對子詞，以及對子詞（2）一般有以下詞語組成 ：的分類。為學(xué)習(xí)課文打同類詞：晨暮雪霜柳楊 桃下基礎(chǔ)?！坷睿ò鍟和愒~）（課件出示 19）含有近義詞的四字詞語分開：（和風(fēng)）（細(xì)雨）（

10、山清）（水秀）（板書：近義詞）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）2 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示 20）古今 圓方 嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼（ 1）第一句對子詞是兩組什么詞？古今圓方（是兩組反義詞。 “古今”是一組時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。 ）（ 2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼（這也是兩組反義詞。 “嚴(yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天， “秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）3. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示 22）晨暮 雪霜和風(fēng)細(xì)雨 朝霞夕陽（ 1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌

11、？（其中“晨暮、雪霜”是一組同類詞， “和風(fēng)【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活與細(xì)雨”是近義詞， “朝與夕”是反義詞。 ）實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通（2）（課件出示 23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？過找近義詞，輕松理解（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。 ）（3）你都見過什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng) 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？（“和風(fēng)”是 “微風(fēng)” ，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。 ）（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可

12、以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。 ）4. 學(xué)習(xí)第三小節(jié) . （課件出示 24）桃李 柳楊鶯歌燕舞 鳥語花香（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃李柳楊（“桃、李”都是水果， “柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？ （課件出示 25）鶯歌燕舞鳥語花香（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對， 表現(xiàn)了大自然的美麗。）（3）（課件出示 26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的視頻畫面， 引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥

13、語花香”。了詞義?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過看視頻畫面，幫助理解詞語的意思?！咳⑴氖钟螒?，練習(xí)朗讀1 師生對讀。2 生生對讀。3 同桌玩拍手對對子游戲。板書內(nèi)容4 男女生對讀全文。四、創(chuàng)編對子，拓展練習(xí)1分組自編對子。2交流反饋。【設(shè)計(jì)意圖：通過找對五、收集對子，實(shí)踐活動。子、對對子游戲，鞏固1.找對子。對對子詞的認(rèn)識和理給學(xué)生每人一張本課的詞語卡片，讓學(xué)生找到能解。】和自己相對的詞語，然后讀一讀。收集對子，讀背對子。有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰收集得多，背得多。2. 對對子。（課件出示 27）可以由老師說前面部分，讓學(xué)生對后面部分。如：長對（），遠(yuǎn)對（

14、）。春風(fēng)對（），山高對（）。識字 6 古對今同類詞近義詞反義詞課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、加偏旁組字，再組詞。二、選字填空。 ( 填序號 )園圓1. 這是一個 () 桌子。2. 春天，公 () 里真熱鬧?。∪?、閱讀課文片段，回答問題。桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。1. 讀了選文，你想到的成語是： _2. 讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是 _。3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來?！敬鸢浮恳?、木：楊：白楊李：李樹杏：杏樹月：朝：朝陽胖：白胖臉：笑臉二、1. 2. 三、 1. 鶯歌燕舞鳥語花香 2. 黃鶯 燕子 3. 略教學(xué)反思成功之處：1. 教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音

15、、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的效率。2. 利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會字義。3. 這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、 愉快地識字 , 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得

16、知識，感受生活的美好。不足之處：1. 放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2. 教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。備課素材【寫作背景】古對今是一首對韻歌。 這首對韻歌以對子的形式描繪了自然之美。 課文共有三個小節(jié)組成， 每小節(jié)四行， 結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今” “晨對暮”“桃對李”：后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向

17、榮，萬物生長的自然規(guī)律。在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。【與文章相關(guān)的資料介紹】怎樣理解課文中的對子？對子一般由平仄組成。朗讀時平仄相依，對仗工整，瑯瑯上口。課文中的對子詞把我們置身于美麗的大自然中， 朗讀時我們會發(fā)現(xiàn)， 課文中的對子數(shù)字都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。同類詞：晨暮雪霜柳楊桃李含有近義詞的四字詞語分開：（和風(fēng)）（細(xì)雨）（山清）（水秀）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）【其他資料】.笠翁對韻節(jié)選：春對夏，喜對哀。大手對長才。風(fēng)清對月朗，地闊對天開。游閬苑，醉蓬萊。七政對三臺。青龍壺老杖，白燕玉人釵。香風(fēng)十里望仙閣，明月一天思子臺。玉橘冰桃，王母幾因求道降；蓮舟藜杖，真人原為讀書來。朝對暮，去對來。庶矣對康哉。馬肝對雞肋，杏眼對桃腮。佳興適，好懷開。朔雪對春雷。云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺。河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落