三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-4.植物結(jié)果了蘇教版

1、4 植物結(jié)果了廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉欣吉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1 知道果實(shí)的特征。2知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。3知道植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結(jié)出果實(shí)和種子的過程?？茖W(xué)探究：1 通過整理和交流種植記錄表，回顧植物的生長(zhǎng)過程，找出西紅柿和黃瓜生長(zhǎng)過程的共同點(diǎn)。2能夠利用果實(shí)的特征辨別果實(shí)和非果實(shí)?？茖W(xué)態(tài)度：1 通過長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2通過交流匯報(bào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1 認(rèn)識(shí)到植物的重要性，形成熱愛自然的感情，愿意采取行動(dòng)保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過整理和交流種植記錄表，回顧植物的生

2、長(zhǎng)過程，找出西紅柿和黃瓜生長(zhǎng)過程的共同點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠利用果實(shí)的特征辨別果實(shí)和非果實(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：觀察記錄表、課件、視頻。學(xué)生材料：觀察記錄表、西紅柿、黃瓜、小刀?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1 教師攜帶2 株學(xué)生栽種的西紅柿進(jìn)教室。2談話：同學(xué)們，你們看，在大家的共同努力下，我們的西紅柿終于長(zhǎng)大了，你們還記得剛見到它時(shí)，它是什么樣子的嗎？（種子）3談話：這些西紅柿和同學(xué)們一起成長(zhǎng)，也幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)到了很多與植物有關(guān)的知識(shí)，你都知道了些什么？4.學(xué)生利用前知回答：植物的根、莖、葉、花5談話：今天，我們的西紅柿要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，會(huì)是什么呢？設(shè)計(jì)意圖：通

3、過展示學(xué)生栽種的西紅柿，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的關(guān)注。通過展示喚醒學(xué)生的前知記憶，展開接下來的學(xué)習(xí)。二、西紅柿種植觀察活動(dòng)交流匯報(bào)會(huì)1 談話：同學(xué)們，你們還記得第一次見到西紅柿的時(shí)候它長(zhǎng)什么樣嗎？它現(xiàn)在長(zhǎng)什么樣？2學(xué)生描述西紅柿過去和現(xiàn)在的樣子，教師適時(shí)出示學(xué)生拍攝的西紅柿照片輔助其描述。3談話：從同學(xué)們的描述中，我感受到了同學(xué)們看著西紅柿一天天健康長(zhǎng)大的欣喜和自豪。那么，在西紅柿長(zhǎng)大的過程中，有哪些瞬間讓你覺得很有紀(jì)念意義呢？請(qǐng)展示你的觀察記錄單，和同學(xué)們一起分享吧！4.學(xué)生展示觀察記錄單，匯報(bào)種植過程中的重要時(shí)刻：播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花5教師利用信息技術(shù)，展示多位學(xué)生觀察記錄單，適時(shí)指導(dǎo)

4、學(xué)生使用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)和交流。6提問：從同學(xué)們的觀察記錄中，你們找到了什么共同點(diǎn)嗎？7學(xué)生閱讀觀察記錄單，思考并發(fā)言。8教師出示視頻：西紅柿的生長(zhǎng)過程、黃瓜的生長(zhǎng)過程。9提問：這兩種植物的生長(zhǎng)過程有沒有共同點(diǎn)？10師生共同小結(jié)：植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結(jié)出果實(shí)的過程。設(shè)計(jì)意圖：通過交流匯報(bào)會(huì)，了解學(xué)生種植觀察活動(dòng)的開展情況；結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用，給予學(xué)生充分展示自己觀察成果的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生用科學(xué)語(yǔ)言與人交流和溝通的能力，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)熱愛觀察、熱愛植物的情感。三、認(rèn)識(shí)植物的果實(shí)1 提問：我們的西紅柿開花之后會(huì)怎樣呢？（結(jié)果）你知道西紅柿的果實(shí)長(zhǎng)什么樣嗎？2談話：

5、老師今天不僅帶來了同學(xué)們種出來的西紅柿，還帶來了和它大不一樣的黃瓜。同學(xué)們來找一找，圓圓的西紅柿和長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜之間，有沒有什么共同點(diǎn)？3教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀小心切開西紅柿和黃瓜的果實(shí)，觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，小組內(nèi)交流觀察到的結(jié)果，班級(jí)內(nèi)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。5學(xué)生小結(jié)：西紅柿和黃瓜的果實(shí)都有外皮（果皮）、果肉（可能出現(xiàn)）和種子。6教師出示花生果實(shí)圖片，提問：花生的果實(shí)也具有這些結(jié)構(gòu)嗎？7學(xué)生觀察，修正結(jié)論：植物的果實(shí)一般由果皮和種子組成。8出示圖片，學(xué)生辨認(rèn)：哪些是果實(shí)？哪些不是果實(shí)？9出示視頻：果實(shí)的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置簡(jiǎn)單的解剖植物果實(shí)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直接觀察到不同植物果實(shí)在結(jié)構(gòu)

6、上的共同點(diǎn)。通過出示不同植物的果實(shí)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，在觀察、思考和歸納中不斷修正自己的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)社良好的科學(xué)探究習(xí)慣。四、了解植物的作用1 提問：剛才在匯報(bào)果實(shí)的共同點(diǎn)時(shí)，很多同學(xué)說了“能吃”。當(dāng)然，大部分植物的果實(shí)是可以吃的，那我們可不可以說，我們吃的都是植物的果實(shí)呢？2出示課本上圖片，提問：這些我們食用的植物都是植物的果實(shí)嗎？如果不是，它又是植物的哪個(gè)部分呢？3學(xué)生根據(jù)果實(shí)的特征進(jìn)行判斷。4師生共同小結(jié)：我們平時(shí)吃的植物并不都是它的果實(shí)部分，部分植物的根、莖、葉、花也是可以食用的。5提問：植物除了可以用來吃，還有什么作用？6學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)言回答。7出示視頻：植物的作用。8小結(jié)

7、：植物在我們?nèi)祟惿畹母鱾€(gè)方面都起到了重要的作用，更是人類在地球上得以生存的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該從身邊點(diǎn)滴做起，保護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到生活中進(jìn)行判斷，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。通過學(xué)生的前知和教師介紹，使學(xué)生意識(shí)到植物的重要性。樹立保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、總結(jié)拓展1 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)植物有了哪些了解呢？2師生總結(jié)：植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結(jié)出果實(shí)和種子的過程。植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。果實(shí)由果皮和種子組成。3談話：今天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們西紅柿的生命歷程還沒有結(jié)束?；厝ブ笸瑢W(xué)們可以用自己種