《傳統(tǒng)文化的繼承》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本框題主要闡述傳統(tǒng)文化的含義、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、作用，以及如何正確對待傳統(tǒng)文化。教材第一單元文化與生活已經(jīng)向?qū)W生講述了文化的基礎(chǔ)知識，學(xué)生對文化現(xiàn)象以及文化對社會、對個(gè)人的作用有了初步的掌握。本框題以傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式為起點(diǎn)，通過對傳統(tǒng)文化特點(diǎn)、 作用的分析進(jìn)一步的探討文化對民族發(fā)展的意義，既較好銜接前面的內(nèi)容又為文化發(fā)展與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)做好鋪墊，具有承前啟后的主要作用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，了解身邊的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生文物保護(hù)意識，提高學(xué)生參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生公共參與的素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生辯證全面地認(rèn)識、對待傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。3

2、、 通過對中國傳統(tǒng)文化的分析，讓學(xué)生感悟到中華傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，堅(jiān)定社會主義文化信念，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和作用2、教學(xué)難點(diǎn)：對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度學(xué)情分析：高二學(xué)生對身邊的文化現(xiàn)象有一定的了解，經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)也了一定的知識儲備。但是， 我們農(nóng)村高中的學(xué)生由于受成長環(huán)境的影響，對傳統(tǒng)文化的了解只停留在現(xiàn)象層面，缺乏對文化本質(zhì)性、規(guī)律性的認(rèn)識， 辯證看問題的能力也有所欠缺。有必要引導(dǎo)學(xué)生把身邊的現(xiàn)象觀察、生活體驗(yàn)，進(jìn)一步上升到科學(xué)分析、理性看待，樹立正確的文化觀。教法設(shè)計(jì) :把徐聞豐富的鄉(xiāng)土文化元素融入課堂教學(xué)，拉近教材與學(xué)生生活的

3、距離，讓學(xué)生在調(diào)查、自主展示中感悟家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。提過探究徐聞貴生思想的發(fā)展、鬧元宵游神民俗活動的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識、對待傳統(tǒng)文化。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：PPT展示徐聞登云塔全貌及文字簡介。（直接導(dǎo)入課題）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知傳統(tǒng)古建筑直接導(dǎo)入課程，迅速拉近教材與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主展示自己的調(diào)查結(jié)果，分享所見所聞。課前布置同學(xué)們通過各種手段收集徐聞縣的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，并用簡短語言描述這種文化現(xiàn)象。學(xué)生踴躍分享自己的收集成果：徐聞民俗風(fēng)情濃郁鬧元宵游神、海邊漁民的祭海儀式、塔頭的廣府會館、貴生書院、穿令箭表演、龍?zhí)伶?zhèn)博賒港媽祖廟及媽祖文化、漢代古港、海安過火山、滾刺床表

4、演、雷劇雷歌、功班藤牌舞、貴生思想、宗親廟宇思想等。教師引導(dǎo)學(xué)生把展示的內(nèi)容結(jié)合教材，從傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝以及傳統(tǒng)思想四個(gè)方面進(jìn)行歸類，在歸類的過程中了解他們各自 的含義、地位及影響，用填表格的形式進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識點(diǎn)相對簡單又貼近生活實(shí)際，通過學(xué)生收集、展示身邊的文化現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面歸類整理，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一個(gè)多方面的認(rèn)識。既符合從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律又培養(yǎng)了學(xué)生參與、表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。環(huán)節(jié)二：情景問題探究情景一： 貴生文化是歷代優(yōu)秀文化的結(jié)晶。從先秦的道家學(xué)說楊朱的貴我思想都在弘揚(yáng)貴生。我們徐聞有所湯顯祖創(chuàng)辦的貴生書院，貴生思想從湯顯祖當(dāng)年

5、倡導(dǎo)，到歷代歷朝的傳承，已形成了一種民間共識和良好習(xí)俗。徐聞教育依然延續(xù)貴生思想，并以貴生課堂教改在全縣實(shí)施。以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主自立為目標(biāo)的教育改革，正是湯顯祖幾百年前教育理念的貫徹落實(shí)。這種現(xiàn)代教育理念與湯顯祖教育理念的不謀而合，恰是湯顯祖超人的遠(yuǎn)見與寶貴的精神財(cái)富在徐聞的發(fā)揚(yáng)光大。設(shè)問： 1、從貴生文化的歷史延續(xù)從我們能體會到傳統(tǒng)文化的那些特點(diǎn)? 八、2、我們?nèi)绾握J(rèn)識傳統(tǒng)貴生思想對現(xiàn)代教育的作用？3、我們應(yīng)如何對待貴生思想、貴生文化?教師在引導(dǎo)學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，逐步梳理出知識點(diǎn)：1、傳統(tǒng)文化的繼承性、相對穩(wěn)定性、鮮明的民族性三個(gè)特征。2、傳統(tǒng)思想如果順應(yīng)時(shí)代變遷，對社會發(fā)展產(chǎn)生積

6、極影響。3、對待傳統(tǒng)文化我們既要批判性繼承又要創(chuàng)新性發(fā)展。情景二：展示徐聞不同年代鬧元宵游神活動的圖片。（選取1990年、 2000年、 2010年、 2016年一些圖片）。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同年代的圖片，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中的傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代元素，尋找圖片中蘊(yùn)含的文化精髓，找出圖片中包含封建思想、落后文化的瞬間。引導(dǎo)學(xué)生思考徐聞的鬧元宵游神活動今后該如何發(fā)展？提過情景二問題探究讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕，全面認(rèn)識傳統(tǒng)文化，并且意識到傳統(tǒng)文化要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷融入時(shí)代新元素。讓學(xué)生真正理解“取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用、推陳出新、革故鼎新”的蘊(yùn)意。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生相對熟悉的貴生思想和鬧元宵游神活動創(chuàng)設(shè)情景， 設(shè)計(jì)小的思考問題引導(dǎo)學(xué)生層層思考，從問題思考中一步步得出教材結(jié)論。學(xué)生在相對輕松的參與過程中體驗(yàn)了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，了解了傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)