26.小白兔和小灰兔

1、九義教材人教版一年級下冊26小白兔和小灰兔教學設計教學目標1 . 認識“翻”、“澆”等 8個生字，會寫“拉”“把”等6個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不 同收獲。3. 愿意做一個愛勞動的好孩子。教學準備：小黑板，生字卡片教學時間：2課時第一課時教學內容：讀文識字、寫字，初步讀課文，粗知故事大意。教學目標：1.認識“翻”、“澆”等 8個生字。會寫6個生字2. 能用歡快的語調朗讀課文。教學重點、難點：識記生字教學準備： 小黑板，生字卡片教學過程：一、童話引入。很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜， 勞動結束后，小灰兔把老山羊送

2、給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一 些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些 菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學 的課文。板書課題：26小白兔和小灰兔齊讀課題二、初讀課文。1師范讀課文，學生邊聽邊想，課文講了小白兔和小灰兔的什么事。2.學生借助拼音自讀課文，遇到不會讀的字可以請教你身邊的同學或請教老師，注 意讀準字音，讀通句子。開始吧！（一）學習生字新詞。1. 學習“我會認”的生字。（生字卡出示）f ai ji e sh i e h u ti ao d dn翻 澆 施 餓 候挑 擔A. 師：我們已經(jīng)把課文讀了一遍，

3、不知同學們把生字掌握的如何？老師把課文中要 求我們會認讀的生字請出來了，看誰能認出它們。B. 請個別讀、齊讀、小老師帶讀。2. 出示不帶拼音的生字。翻 澆 施 餓 候挑 擔A.師：拼音去掉了，你還認識它們嗎？B.采取小組讀、男女讀、齊讀。3以舊帶新。把一肥跳、桃一挑 我一餓 旦一擔4. 開火車認讀生字。5. 選自己熟悉的字擴詞。6把生字寶寶帶到課文讀，看看同學們是不是讀得好。（二）學習“我會寫”的生字。師：剛才大家對“我會認”的生字學得既快又好。下面老師把“我會寫”的生字也請出 來，看看大家能不能認出它們。1. 小黑板出示“我會寫”的生字。拉 把 給 活 種 吃2小組接龍讀。師：同學們，你們能

4、用這些生字組詞嗎？（指名組詞）3. 識記生字師：同學們把生字讀得那么準，你是怎么記住它們的？和同桌說一說。A. 同桌交流識字方法。B. 集體交流識字方法（啟發(fā)學生用加一加、減一減、組詞等方法識記）4. 指導寫書（1）學生自主觀察書上的范字，說說字形特點。（2 ）教師范寫，重點指導。（3）學生描寫、臨寫。師巡回個別輔導。（4）請同學們在自己準備的田字格作業(yè)本上寫一寫，每個字寫兩遍，看誰寫得漂亮！（5）小結：同學們寫字可認真啦，你們寫字有進步了！三. 再讀課文師：讓我們把生字寶寶再次帶到課文讀，相信同學們會讀得更好！A. 齊讀課文，要求讀準字音B. 分段讀課文，要求讀流利。（男女比賽讀）四小結、質

5、疑不知不覺中，一節(jié)課即將結束，同學們認了字，寫好字，讀好書，收獲真不少。課文是 怎樣寫了小白兔和小灰兔的故事呢，我們下節(jié)課再學習。第二課時 教學內容： 朗讀課文，感悟課文內容。教學目標：聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。教學重點、難點：感受課文教學準備：小黑板，生字卡片教學過程：一、學習一至三自然段。1 自由讀。2. 說說讀后知道了什么？引導學生比較：小白兔和小灰兔對待老山羊送的一車白菜有什么不同？3指導朗讀對話。4.引導想象：小白兔不要白菜，只要菜子，他心里可能在想什么？二、學習第四、五、六自然段。自由讀。讀后說說知道了什么？弓I導學生比較小白兔和小灰兔的做法有什么不同？從“常常”這個詞中你體會到了什么？小白兔在種菜時會想些什么？小灰兔他不干活了， 餓了就吃老山羊送的白菜， 想一想，他為什么不干活了？小白兔吃 菜時會想些什么？再讀讀這三個自然段。三、學習第七、八、九自然段。指名讀。引導學生比較小白兔和小灰兔有什么不同的表現(xiàn)。小灰兔吃完了老山羊送的一車白菜，有去要白菜。心里會怎么想？小白兔送白菜給老山羊又會怎樣想呢？指導朗讀。分角色讀對話。讀了小白兔和小灰兔的故事，你受到什么啟發(fā)？四、朗讀全文。接力讀，其余同學在聽的過程中，找出還不明白的問題，然后提出來。賞讀全文。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學在一起開展比賽，看誰讀得最好聽。五