13.海洋——21世紀的希望

1、“學程導航”課時教學設計主備：陳麗施教時期 年 月 日教學內(nèi)容海洋一一21世紀的希望共（）課時課 型新授新授第（）課時1學習 目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。3整體感知課文，練習給課文分段。4學習第一段，抓住中心句，品讀感悟，了解海洋與人類社會的密切關系的兩個方面，認 識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。教學 重難 占 八、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：學習第一段，抓住中心句，品讀感悟，了解海洋與人類社會的密切關系的兩個方面，認識 保護生態(tài)環(huán)境的重要性。教學 資源教材開發(fā)：海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此

2、教師不要僅局 限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀 后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。相關材料：在地球儀上，藍色部分代表海洋， 它占地球表面的71%總面積約3.4億平方公里。在太空 看地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍色“水球”，那是地球上廣闊的海洋反射光形成的景 象。地球上的陸地彼此隔開，海洋則四通八達連成一片。那些離大陸比較遠，面積特別寬大， 水深且顏色也特別藍的地方，是海洋的中心部分，叫做“洋”；而那些靠近大陸，面積狹 小，水淺且顏色也比較渾濁的地方，是海洋的邊緣部分，叫做“?！?。海洋是個“藍色的寶庫”。如果把整個地球的海水加以提煉，就

3、可以得到550萬噸黃金，4億噸白銀，40億噸純銅，137億噸鐵可以說陸地上有的，海洋里都有，而且還有陸地 上蘊藏不多，而又難以提取的稀有兀素。在海水所含的各種化學元素及礦物中，數(shù)量最大的是食鹽?，F(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸。若按這個數(shù)字消費，海洋里的鹽可用5億年。海洋里還有極為豐富的生物資源，種類達20多萬種。地球上的生物資源 80%上在海洋里。海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源。人們把潮汐能稱為“藍色的煤 ?！?。學生經(jīng)驗：學生通過各種渠道，已經(jīng)積累了一定的海洋方面的知識，教學時，教師不必過多講解，讓 學生在已有認知的基礎上，討論、交流、理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料

4、， 引導朗讀感悟，從而深刻體會得到：海洋確實是人類新世紀的希望。預習 設計1. 大聲朗讀課文，讀正確，讀流利。特別難讀的句子做上記號。2. 自學生字新詞，抄寫生字（習字冊描仿臨各一遍）。3. 畫出文中帶有生字的詞語，理解意思，大聲地朗讀三遍。4. 兀成一課一練第一、第一、第三題。學程預設導航策略調整與反思第一板塊：走進課文（3分鐘）1. 交流海洋在你的心目中是什么 樣子的？（1）海洋很廣闊。（2 ）海洋上有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌。（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。（4）海洋上一旦發(fā)起風暴非常可 怕，它可以掀翻船只，引起海難。2. 齊讀課題。第二板塊：預習展示（15分鐘）預習作業(yè)21. 展示2

5、點評，總結記住字形、生字寫 美觀的方法。3. 練寫一至二遍。4. 同桌點評。預習作業(yè)41 .第一部分（一課一練第一 題）（1）展示交流。（2 ）同桌校對、批改。預設：慷慨、蘊藏、威脅、敬畏、大顯 身手、望洋興嘆、喜怒無常、無 窮無盡2. 第二部分（一課一練第二 題）展示交流。3. 第三部分（一課一練第三題）預設：（1 ）望洋興嘆（2 ）喜怒無常（3）大顯身手（4）無窮無盡（5）慷慨預習作業(yè)11指名朗讀展示。2. 在教師指導下練讀。3. 自由練讀。第一板塊：破題導入，質疑激趣1. 同學們，你看到過大海嗎？海洋在你的心目 中是什么樣子的？2. 在學生交流后根據(jù)學生的回答進行充滿深 情的小結： 是呀

6、！大海神秘莫測，有時她是 那么平靜、安詳，有時她是那么洶涌、可憎。 她給人們帶來無盡的歡樂，也給人類帶來無限 的痛苦。對于大海的功過評述，可謂喜憂參半， 莫衷一是?？墒?，金濤先生卻堅定而樂觀地認 為，海洋是21世紀的希望（板書課題），他 為什么會這樣說呢？今天，我們一起學習第九 課海洋一一21世紀的希望，齊讀課題。 第二板塊：預習導學 預習作業(yè)21. 選擇有代表性的兩名學生展示交流。2. 導學。（1）出示“慷”。（2）教師示范寫。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫的變化達到整 體和諧、美觀的效果。 預習作業(yè)41 第一部分（一課一練第一題）（1）選擇一名學生展示父流。（2）導學區(qū)分“危險”與“威脅”；

7、“大顯身手”的“身”不要寫成“生”。2. 第二部分（一課一練第二題） 選擇一名學生展示父流。3. 第三部分（一課一練第三題） 一定要根據(jù)意思寫詞語 預習作業(yè)11 抽組號為“ 3”的兩名學生展示交流。2.導學評價，示范朗讀。 第三板塊：整體感知 1出示學習單2.巡視，了解情況，個別輔導。4 學生評價。第三板塊：整體感知（10分鐘）1.學習單：（1 ）默讀課文，思考全文可以分 為幾個部分？哪部分是寫海洋是 21世紀的希望？ 自學時間：3分鐘2 .展示課文可以分成三段： 第一段（第一至三自然段）：海 洋和我們?nèi)祟愱P系密切。第二段（第四至八自然段）：人 類迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的 時代。第三段（第九

8、自然段）：開發(fā)海 洋，首先要保護海洋。第四版塊：學習第一段（7分鐘） 學習單2：1. 自由朗讀第一段，畫出中心句。（人與海洋的關系非常密切）2. 課文通過哪些方面來寫海洋與 人類關系密切的呢？畫出有關語 句。時間：2分鐘3. 展?。海?）“海洋給人類提供了航行的 便利。”說說自己的理解。（2）“它慷慨地給予人類豐富的 水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對 這句話的理解。（抓住“慷慨、豐 富、每日不可缺”幾個詞 ） 了解分號的作用：這兩句都是講海洋給人類帶來的 益處，因此，千百年來人們 （熱愛海洋）（3）“無情地掀翻船只，沖垮海 堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)”說說自己對這句話的理解。（要求 抓住“無情、沖垮、毀滅

9、”等）這 句是講海洋給人類帶來的可怕災 難，所以人們在熱愛海洋的時， 又一一（敬畏海洋）3.導學。（1）課文可以分成三段：（2）抓住文章的關鍵，就一定能概括出文章 的主要內(nèi)容。第四版塊：學習第一段1. 出示學習單。2. 巡視，了解情況，個別輔導。3. 導學。（1） “海洋給人類提供了航行的便利?！闭f 說自己的理解。（2） “它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日 不可缺少說自己對這句話的理解。（抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞 ） 這兩句之間的分號，說明什么 ？（3） “無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿 海的城鎮(zhèn)” 說說自己對這句話的理解。（要求抓住“無情、 沖垮、毀滅”等）4. 引讀第3自然

10、段。5. 指導朗讀第一段。要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無常” 的無奈。3 朗讀第一段。要讀出千百年來人類對海洋 既“熱愛”又“敬畏”的復雜心 情，及面對它“喜怒無?！钡臒o 奈。作業(yè)習字冊中的字再描仿臨各一遍。設計補充習題第一題?！皩W程導航”課時教學設計主備：陳麗施教時期 年 月 日教學內(nèi)容海洋一一21世紀的希望共（）課時課 型新授新授第（）課時2學習 目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2 領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋和利用海洋的新時代?！边@句話在文中的作用。3 借助語言材料，了解人類與海洋的密切關系，深切體會“海洋一一21世紀的希望”的真正內(nèi)涵，激發(fā)

11、學生熱愛海洋、珍惜海洋資源的情感。4引導學生開展相應的實踐活動，將真實的情感轉化為有效的行為。教學重難占八、重點：借助語言材料，了解人類與海洋的密切關系，深切體會“海洋一一21世紀的希望”的真正內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛海洋、珍惜海洋資源的情感。難點：引導學生開展相應的實踐活動，將真實的情感轉化為有效的行為。教學 資源教材開發(fā)：海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局 限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀 后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。相關材料：在地球儀上，藍色部分代表海洋， 它占地球表面的71%總面積約

12、3.4億平方公里。在太空 看地球是茫茫宇宙中的一顆美麗的藍色“水球”，那是地球上廣闊的海洋反射光形成的景 象。地球上的陸地彼此隔開，海洋則四通八達連成一片。那些離大陸比較遠，面積特別寬大， 水深且顏色也特別藍的地方，是海洋的中心部分，叫做“洋”；而那些靠近大陸，面積狹 小，水淺且顏色也比較渾濁的地方，是海洋的邊緣部分，叫做“?！?。海洋是個“藍色的寶庫”。如果把整個地球的海水加以提煉，就可以得到550萬噸黃金，4億噸白銀，40億噸純銅，137億噸鐵可以說陸地上有的，海洋里都有，而且還有陸地 上蘊藏不多，而又難以提取的稀有兀素。在海水所含的各種化學元素及礦物中，數(shù)量最大的是食鹽。現(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)

13、海鹽5億噸。若按這個數(shù)字消費，海洋里的鹽可用5億年。海洋里還有極為豐富的生物資源，種類達20多萬種。地球上的生物資源 80%上在海洋里。海洋里的潮汐能、溫差能都是取之不盡、用之不竭的能源。人們把潮汐能稱為“藍色的煤 ?！?。學生經(jīng)驗：學生通過各種渠道，已經(jīng)積累了一定的海洋方面的知識，教學時，教師不必過多講解，讓 學生在已有認知的基礎上，討論、交流、理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料， 引導朗讀感悟，從而深刻體會得到：海洋確實是人類新世紀的希望。預習 設計1.熟讀課文。2補充習題第二題。學程預設導航策略調整與反思第一板塊：走進課文（2分鐘）:第一板塊：導入第二板塊：學習第二段（28分鐘）科學

14、技術飛速發(fā)展，已進入信息時代的我們， 還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆” 嗎?（指讀第4自然段）人類是怎樣開發(fā)、利用 海洋的呢？第二板塊：學習第二段1.齊讀第4自然段。1.齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作這句話在全文中起承上啟下的作用?（承上啟下）用。2.出示學習單：2.學習單1：3.巡視，了解情況，個別輔導。（1）快速讀讀下面幾個自然段，4導學。思考：人們是從哪些方面開發(fā)、“由于都在鬧能源危機”、“一座利用海洋的呢？座”、“一艘艘已駛向”、（2）展示、交流。“已潛入”。五個方面：（人類“能源危機”，導致到海底開發(fā)礦藏）開發(fā)礦產(chǎn)資源看圖理解第5自然段最后一句話。索取咼蛋白食品朗讀第5自

15、然段。利用水力發(fā)電“由于人類正面臨著食物匱之的威淡化海水緩解水荒脅”、“ 21世名的餐桌上來自海洋”。建設海底城市（人類“食物匱之”，導致到海洋索取高蛋白3.學習單2：食品）課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋朗讀第6自然段。的呢？對照課文，根據(jù)板書，四人“潮汐發(fā)電站價格低廉的電力?！保ㄈ诵〗M逐個自然段討論。類用較少的價錢，獲得大能量的電力）時間：5分鐘朗讀第7自然段。4.展示：用海水淡化 緩解 水荒。（人類“由于都在鬧能源危遇干旱，用淡化海水的方法緩解）機”、“一座座”、“一“在海底建設城市”（人口增長，拓寬艘艘已駛向”、“生存空間）已潛入”。朗讀第8自然段。（人類“能源危機”，導致到海底5.朗讀第二段。開發(fā)礦藏）6.為什么說海洋是人類21世紀的希望？“由于人類正面臨著食物 匱乏的威脅”、“ 21世名的餐桌 上來自海洋”。（人類“食物匱乏”，導致到海洋 索取咼蛋白食品）第三板塊：學習第三段?！俺毕l(fā)電站價格低廉的1.為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？電力?！保ㄈ祟愑幂^少的價錢，獲我們可以怎樣保護海洋？得大能量的電力）2.朗讀第三段。用海水淡化緩解水荒?！保ㄈ祟愑龈珊?，用淡化海水第四板塊：