濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案

1、濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案一. 教學(xué)目標(biāo)1 1了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，把握文章情景交融的寫作特點(diǎn)。2 2學(xué)習(xí)由里往外、由山到水的寫景順序。二. 教學(xué)重點(diǎn)了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，把握文章情景交融的寫作特點(diǎn)。三. 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)由里往外、由山到水的寫景順序。四. 授課方法自主預(yù)習(xí)閱讀感知討論歸納練習(xí)鞏固五. 學(xué)法指導(dǎo)認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)散文筆法。六. 教學(xué)過程【亮標(biāo)明學(xué)】齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【合作互學(xué)】（一）師生合作，理清課文層次。第 1 1 節(jié)：總寫.第 2-42-4 節(jié)：分別寫了 .、.、.。第 5 5 節(jié)：總結(jié)全文。（二）深入探討課文1 1 .作者在文章開頭用了什么方法突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)？2.2. 濟(jì)

2、南的小山有什么特征？作者把它比成了什么？這個(gè)比喻寫出了濟(jì)南小山什么特征？3.3. 第二自然段，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景的？4 4“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只在北邊缺著點(diǎn)口兒?！?“整”與“缺”矛盾嗎【釋疑助學(xué)】1 1課文的標(biāo)題有何特點(diǎn)？【精練固學(xué)】1.1.選出加粗字詞解釋正確的一項(xiàng)。（1 1）日光永遠(yuǎn)那么毒， 響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。（）（2 2 ）那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（）2 2“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒?！? 3對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）（二）課內(nèi)閱讀第 3 3 節(jié)，完成下列習(xí)題。附：板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記:一. 教學(xué)目標(biāo)1.1. 體會(huì)比喻、

3、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味并積累文中優(yōu)美的語句。2.2. 理解作者采用對(duì)比寫法的作用。3.3. 培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。二. 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味并積累文中優(yōu)美的語句。三. 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。四. 授課方法自主預(yù)習(xí)閱讀感知討論歸納練習(xí)鞏固五. 學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。六. 教學(xué)過程【亮標(biāo)明學(xué)】齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【合作互學(xué)】（一）朗讀課文，背誦“最妙的是下點(diǎn)小雪呀” 一段。（二）細(xì)讀課文，討論以下問題。1 1找出表示方位的詞，說說文章在第三段按怎樣的順序描寫雪后的山景的？ 2 2“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，作者描寫的雪后山景“妙”在何處?3 3.課文第 5 5 段寫濟(jì)南冬天的水，寫出了什么特點(diǎn)?【釋疑助學(xué)】（1 1） “濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”中的“聲”能不能去掉呢？你能感悟出“聲”在這句話中 的妙處嗎？（2 2） “那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。 ”中“點(diǎn)”字能否刪去？為什么？（三）總結(jié)全文1 1.本文抓住濟(jì)南冬天 -的特點(diǎn)，具體描述了濟(jì)南冬天的 -和-,描繪了-幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖，抒發(fā)了深深地喜愛和贊美之情。2.2._本文在寫景抒情時(shí)采用了