五年級(jí)下冊(cè)第一課故鄉(xiāng)的水墨畫

1、第一課：故鄉(xiāng)的“水墨畫”教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確工整地書寫。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞句。3. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。教材簡(jiǎn)析 也許你吃過菱角吧？那淡淡的清香會(huì)讓你久久回味。那么，你見過滿塘的菱葉嗎？見過采菱人置身于碧水中，快樂采摘的情景嗎？今天我們就隨著作者一起走進(jìn)他的故鄉(xiāng)，去看看長(zhǎng)滿菱角的池塘，去聽聽采菱人歡樂的笑聲，當(dāng)然，也“品嘗品嘗”美味的菱角。 全文共有5段，第1段寫故鄉(xiāng)長(zhǎng)滿

2、菱角的池塘遠(yuǎn)看似大大小小的水墨畫。第2段寫初春池塘漸漸有了生機(jī)，一過“黃梅”，菱葉就擠滿池塘，菱盤上綴滿小花。第3段寫臨近中秋，采菱女采“頭朝菱”的情景。第4段寫采菱時(shí)節(jié)，家家戶戶飄出的菱香。第5段寫“我”想象自己又加入采菱隊(duì)伍，邊采邊品嘗。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過朗讀課文，體會(huì)詞句意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。解讀與提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在這兒很準(zhǔn)確，也很有意思，它體現(xiàn)出一種隨意、自在的美。 * “黃梅”在這里不是水果，是指春末夏初梅子黃熟的一段時(shí)期。 * 從“黃梅”前的“細(xì)小”“疏疏朗朗”到“黃梅”后的“漲滿”“密

3、密匝匝”，可見菱角的盛期是在“黃梅”之后。 * 多美的池塘呀！它充滿了春天的氣息，充滿了快樂和希望。 * “頭朝菱”即第一批成熟的菱角。 * 一只手“掀”，一只手“掐”，準(zhǔn)確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動(dòng)作，鮮嫩、清甜的菱角放進(jìn)嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進(jìn)心底。難怪孩子們也那樣迫不及待！好好地讀一讀，體會(huì)他們內(nèi)心的喜悅與急切吧！ * 家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個(gè)村莊。這是一幅多么溫馨的畫面呀！教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們邊讀邊想象，體會(huì)作者簡(jiǎn)單的文字描繪出的和諧、歡樂的場(chǎng)面。 * “徜徉”的意思是閑游，安閑自在地步行。吃著散發(fā)清香的菱角，“我”又想起故鄉(xiāng)的“

4、水墨畫”了這是多么愜意的場(chǎng)景呀！要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地讀一讀，品一品。 * 識(shí)字與寫字教學(xué)：“嚼”是多音字，嚼舌根，倒嚼，咀嚼，本文念。書寫的重點(diǎn)在“菱”“馨”“掐”“嚼”這幾個(gè)字上，要注意字的間架結(jié)構(gòu)和不要多筆少點(diǎn)。 * 課后1題：有感情地品讀課文，想象課文所描寫的情景。此題有助于培養(yǎng)孩子豐富的想象力和提高閱讀理解能力。一定要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，體會(huì)情感。 * 課后2題： “漲滿”“擠”形象生動(dòng)地寫出了菱葉們長(zhǎng)大了，整個(gè)池塘都是菱葉，顯得很茂盛。 “溢”“誘惑”突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。 * 課后3題：疊詞的運(yùn)用是本課的特點(diǎn)之一，它們把池塘的美和采菱人的快樂表現(xiàn)得恰到好處，讀起來(lái)有節(jié)

5、奏美。此題旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中的疊詞，積累語(yǔ)言。 沒* 課后4題：背誦是積累好詞佳句的有效途徑，此題的完成要在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1. （播放體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的音樂）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，靜靜地欣賞一段樂曲。師：待會(huì)兒，我們一起來(lái)交流交流你聽到些什么、想到些什么。 2. 今天，我們將隨著作者走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。 二、初讀課文，預(yù)習(xí) 1. 自由朗讀課文，梳理自己不明白的字詞，不理解的問題，并批注在旁邊。 2. 讀課文，同桌交流獨(dú)立預(yù)習(xí)情況。 3. 老師針對(duì)讀音、字形較復(fù)雜的字，指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，特別注意“菱”“馨”“掐”“

6、嚼”字的字形和筆順筆畫。 三、粗讀課文，感知大意 1. 自由讀課文，思考每段寫些什么。 2. 勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。 3. 再讀課文，思考每段之間的聯(lián)系。 四、品讀課文，感受美麗 1. 故鄉(xiāng)的“水墨畫”指的究竟是什么？課文是怎樣概括介紹它們的？（理解第1段的比喻句） 2. 仔細(xì)讀讀第24段，看看從初春到中秋，池塘發(fā)生的變化和呈現(xiàn)的不同的美。 初春：池塘漸漸有了生機(jī)，菱葉細(xì)小，疏疏朗朗。 黃梅后：菱葉漲滿水面，擠得密密嚴(yán)嚴(yán)，菱盤上綴滿了小花，小蜻蜓、小青蛇等盡情地嬉戲。 臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采“頭朝菱”，動(dòng)作輕快、熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的“小巷”里。 3. 將寫池塘美景變化的詞語(yǔ)用不同符號(hào)勾畫出來(lái)。 4. 家家戶戶煮菱角、品菱角，樂在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎樣介紹的？ 五、鞏固拓展，升華情感 1. 讀完全文，你體會(huì)到些什么？（作者難忘故鄉(xiāng)的美和童年的快樂） 2. 讀課后第2題的兩個(gè)句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。 3. 抄寫文中疊詞。 4. 課前，我們搜集了不少關(guān)于菱角和江南水鄉(xiāng)的資料，下面就來(lái)交流交流。 關(guān)于菱 菱是江南的特產(chǎn)，太湖的紅菱是菱中的佳品，殼軟薄而水分多，肉質(zhì)細(xì)嫩，甜爽清香，味道甘美。菱可代糧，可作菜蔬