2022下半年教資筆試《綜合素質(zhì)》真題及答案解析（幼兒篇）.doc

1、2022下半年教資筆試綜合素質(zhì)真題及答案解析幼兒篇2022下半年教資筆試綜合素質(zhì)真題及答案解析幼兒篇一、單項選擇題本大題共29小題，每題2分，共58分在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項選擇或未選均無分。1.李老師與大班幼兒面對面自由地坐在塑膠地上，李老師對幼兒說：“請你們想個方法到老師這里來”，樂樂想到了前滾翻動作不怎么標準，歪到了一邊。對此，李老師恰當?shù)恼f法是    A.“動作不標準，你重新做一遍”  B.“樂樂的方法真奇妙，要注意平安” C.“這樣不好，會踢到旁邊的小朋友”

2、  D.“樂樂真英勇，大家要向他學習” 【答案】B【考點】模塊一職業(yè)理念-第二章兒童觀-第二節(jié)“育人為本”的兒童觀 【解析】在組織體育游戲時應(yīng)套做運用策略，讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒平安前提下，讓幼兒自我探究、大嘗試是有必要的。B項老師的語言既對于幼兒的探究行為進展鼓勵，又強調(diào)平安問題是最恰當?shù)淖龇?。因此此題正確答案為B。2.自由活動時，幼兒三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁邊一動不動。對此，老師恰當?shù)淖龇ㄊ?   A.詢問杰杰不與大家玩的原因  B.只關(guān)注其他孩子不理睬杰杰 C.告訴杰杰可以自己一個人玩  D.要求杰杰過

3、去和大家一起玩 【答案】A【考點】模塊一職業(yè)理念-第一章教育觀-第二節(jié)素質(zhì)教育的施行 【解析】在幼兒活動過程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個幼兒都可以積極參與到活動中得到各種才能的開展，因此離不開老師的親密關(guān)注。當發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動中，既不能放任不管也不能強迫幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略了幼兒在活動中的主體地位，故B、D錯誤，C項不利于幼兒的全面開展，容易導(dǎo)致幼兒缺少社會性交往的時機，故C錯誤，因此A項詢問幼兒不與其別人一起玩的原因最為適宜。因此，此題正確答案為A。3.以下對施行素質(zhì)教育的理解不正確的選項是    A.更加重視學生的全面開展

4、60; B.針對根底教育提出的 C.更加重視德育工作  D.針對進步國民素質(zhì)提出的 【答案】B【考點】模塊一職業(yè)理念-第一章教育觀-第一節(jié)素質(zhì)教育的內(nèi)涵及特征 【解析】素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在進步全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是全面開展的教育，是為實現(xiàn)人的全面開展而形成的一種新的教育理念，所以A、D選項正確；在素質(zhì)教育中，強調(diào)育人為本，德育為先教育法律法規(guī)當中也強調(diào)“立德樹人”，所以C選項正確；素質(zhì)教育為面向所有學生開展的教育，而非只針對根底教育。因此，此題正確答案為B。4.幼兒園，里有的孩子活潑、有的孩子沉默；有的孩子喜歡畫畫，有

5、的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致這種個體差異的原因，以下說法不正確的選項是    A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒開展個體差異 B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的開展有一定影響 C.個體通過能動的自我選擇、建構(gòu)自我開展 D.環(huán)境的給定性與主體選擇性互相作用 【答案】A【考點】模塊一職業(yè)理念-第二章兒童觀【還聯(lián)絡(luò)到保教知識與才能的內(nèi)容】 【解析】人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產(chǎn)生的，并通過人的活動表現(xiàn)出來的。分開人的活動，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切開展條件都不可能成為人的開展的現(xiàn)實。所以，從個體開展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實這一意義上來說，個體的活動、個體的社會理論是個體開展的決

6、定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教育對個體差異并不起決定因素。同時，遺傳因素奠定兒童心理開展個別差異的最初根底，對人的開展是有一定影響的，所以B選項正確；幼兒的具有能動性的教育對象，所以也可以通過自我選擇自我開展，所以C項正確；環(huán)境的給定性指的是由社會環(huán)境為兒童個體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環(huán)境對人的開展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異，表達了主體的選擇性，所以D項正確。因此，此題正確答案為A。5.中華人民共和國教育法第十條規(guī)定：國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)開展教育事業(yè)。這條規(guī)定所表達的教育的根本原那么是    A.公

7、益性 B.方向性 C.強迫性 D.公平性 【答案】D【考點】模塊二教育法律法規(guī)-中華人民共和國教育法【解析】為了進步少數(shù)民族地區(qū)和遙遠貧困地區(qū)的教育開展程度，促進各民族、各地區(qū)共同繁榮，國家必須對少數(shù)民族地區(qū)給予特殊的扶持和幫助。與此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成局部，與正常人一樣享有學習權(quán)、開展權(quán)，不分民族、地區(qū)差異等表達的是一種公平性的原那么。因此，此題正確答案為D。6.幼兒園老師王某帶著小朋友參加戶外活動，王某時不時叮囑小朋友們注意平安，彼此保持適當間隔 ?？墒翘詺獾奶焯爝€是將文文摔倒在地摔傷，對文文所受傷害應(yīng)該承當主要賠償責任的是    A.幼兒園 &

8、#160;B.天天的法定監(jiān)護人 C.王某     D.雯雯的法定監(jiān)護人 【答案】B【考點】模塊二教育法律法規(guī)-學生傷害事故處理方法/中華人民共和國侵權(quán)責任法【解析】中華人民共和國侵權(quán)責任法第三十八條規(guī)定：“無民事行為才能人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學?；蛘呓逃龣C構(gòu)應(yīng)當承當責任，但可以證明盡到教育、管理職責的，不承當責任?！鳖}干所述，老師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保持間隔 ，但天天不聽勸阻，故幼兒園和老師王某不承當責任。同時根據(jù)學生傷害處理方法第十條規(guī)定“學生或監(jiān)護人由于過錯，有以下情形，造成學生傷害事故，應(yīng)當依法承當相應(yīng)責任：“學生行為具有危

9、險性學校老師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的?！蓖瑫r第四章第二十八條規(guī)定：”未成年學生對學生傷害事故負有責任，由其監(jiān)護人依法承當相應(yīng)賠償責任?！惫暑}干所述，在老師王某已經(jīng)屢次叮囑的情況下，已經(jīng)盡到職責，天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護人承當相應(yīng)責任。因此，此題正確答案為B。7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長發(fā)，經(jīng)常在上課時玩頭發(fā)，不按照老師劉某的要求進展活動，屢次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為    A.進犯了圓圓的聲譽權(quán)  B.進犯了圓圓的安康權(quán) C.進犯了圓圓的身體權(quán)  D.進犯了圓圓的肖像權(quán) 【答案】C【考點】模

10、塊二教育法律法規(guī)-幼兒的權(quán)利及其保護 【解析】身體權(quán)作為一種獨立的人格權(quán)，包括了自然人形式上和本質(zhì)上維護身體組織完好并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完好性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。題干中老師私自剪掉幼兒頭發(fā)，進犯其身體權(quán)。因此，此題正確答案為C。8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)絡(luò)上君君的父母，回絕了警察的詢問要求，張某的做法    A.正確，履行保護未成年人合法權(quán)益的義務(wù) B.正確，任何組織或者個人不得改變教學方案 C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù) D.不正確，干擾了公安

11、公安機關(guān)的正常執(zhí)法行為 【答案】A【考點】模塊二教育法律法規(guī)-中華人民共和國未成年人保護法【解析】未成年人保護法第二十二條規(guī)定：學校、幼兒園、托兒所應(yīng)當建立平安制度，加強對未成年人的平安教育，采取措施保障未成年人的人身平安。本案例中，負責調(diào)查案件的警察試圖通過詢問幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當?shù)?，而且還未獲得監(jiān)護人的同意。未成年人生理和心理的不成熟性決定了他們不具備識別才能，因此他們的說法即便是在案件的調(diào)查中，也不能作為證據(jù)使用。因此，此題正確答案為A。9.憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于    A.中國共產(chǎn)黨  B.中央人民政府 

12、 C.人民  D.社會 【答案】C【考點】模塊二教育法律法規(guī)-中華人民共和國憲法【解析】中華人民共和國憲法是中華人民共和國的根本大法，其中第二十九條規(guī)定：中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。因此，此題正確答案為C。10.以下選項不屬于進犯別人隱私權(quán)的是    A.竊取別人的號密碼，并偷看別人的聊天記錄 B.某報社報道未成年人案件時，使用了其真實姓名 C.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵 D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真 【答案】D【考點】模

13、塊二教育法律法規(guī)-幼兒權(quán)利及其保護【拓展到民法通那么】 【解析】民法通那么第100條規(guī)定：“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。”D選項某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真的做法，未經(jīng)過主持人同意，是進犯了主持人的肖像權(quán)，不是進犯隱私權(quán)。因此，此題正確答案為D。11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。根據(jù)中華人民共和國的教育法，劉某應(yīng)該承當    A.刑事責任  B.違憲責任  C.民事責任  D.行政責任 【答案】C【考點】模塊二教育法律法規(guī)-中華人民共和國教育法【解析】中華人民共和國教

14、育法的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)定：侵占學校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承當民事責任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。違背了這一規(guī)定，應(yīng)該承當民事責任。因此，此題正確答案為C。12.根據(jù)結(jié)合國兒童權(quán)利公約，政府各相關(guān)部門和機構(gòu)在制定先關(guān)政策和落實措施時應(yīng)首要考慮的是    A.兒童最大利益原那么  B.兒童優(yōu)先原那么 C.兒童不受任何歧視  D.尊重兒童原那么 【答案】A【考點】模塊二教育法律法規(guī)-兒童權(quán)利公約【解析】兒童權(quán)利公約第三條：1關(guān)于兒童的一切行為，不管是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當局或

15、者立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。因此，此題正確答案為A。13.新入職的王老師工作中一遇到問題就去請教李老師。這一次，李老師提出建議后，笑容可掬地說：“你這是想走捷徑啊，哪有那么容易的事。漸漸探究吧，時間長了就知道了，我們都是這么過來的。”該情境中表達的老師開展途徑不包括    A.自主與協(xié)作的結(jié)合  B.借鑒與探究的結(jié)合 C.學習與反思的結(jié)合  D.理想與現(xiàn)實的結(jié)合 【答案】D【考點】模塊一職業(yè)理念-第三章老師觀-第二節(jié)老師專業(yè)開展和終身學習/模塊三職業(yè)道德-第二章老師職業(yè)行為-老師職業(yè)行為標準 【解析】老師專業(yè)開展的途徑主

16、要包括各種培養(yǎng)與培訓(xùn)，教學反思、校本教研。老師職業(yè)行為中老師與同事之間應(yīng)當互相尊重與團結(jié)協(xié)作。題干中王老師有問題就詢問請教，李老師也會幫其就提出建議，這表達了自主與協(xié)作，同時李老師笑容可掬說的那句話，是在提醒王老師也要學會自己去探究，表達了BC兩項。因此，此題正確答案為D。14.每次教學活動前，伍老師都會組織小朋友們做“請你跟我這樣做”的游戲，每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天，伍老師又做這個游戲，她熱情地說：“請你跟我這樣做。”小英突然冒出一聲：“不想跟你這樣做。”全班孩子哄堂大笑。對此，伍老師恰當?shù)淖龇ㄊ?   A.停頓游戲，直接進入教學活動環(huán)節(jié) B.

17、停頓游戲，批評小朋友擾亂秩序 C.繼續(xù)游戲，對小朋友的搗亂聲音不予理睬 D.繼續(xù)游戲，根據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動作 【答案】D【考點】模塊三職業(yè)道德-第二章老師職業(yè)行為-第一節(jié)老師職業(yè)行為標準 【解析】老師在對待學生要做到熱愛學生，關(guān)心學生，尊重學生；嚴格要求，耐心教誨，循循善誘，不偏不坦；不以師生關(guān)系謀取私利。題干中針對這樣的突發(fā)情況，老師應(yīng)該根據(jù)詳細情況及時的進展調(diào)整。因此，此題正確答案為D。15.小萬大學畢業(yè)后來到幼兒園工作，他總覺得自己專業(yè)根底好，充滿愛心，應(yīng)付工作應(yīng)該綽綽有余，很少參加教研活動，頭兩年還不錯，可后來他開展活動的效果越來越差，因此有些苦悶。對小萬老師的表現(xiàn)，以下說法不正確

18、的選項是    A.職業(yè)認知偏向  B.職業(yè)定位偏向  C.職業(yè)目的過高  D.職業(yè)態(tài)度不正 【答案】C【考點】模塊三職業(yè)道德-第二節(jié)中小學老師職業(yè)道德標準內(nèi)容及解讀-終身學習 【解析】終身學習要求崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓展知識視野，更新知識構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷進步專業(yè)素養(yǎng)和教育教學程度。題干中的小萬認為自己根底不錯就不愿意去參加教研活動，以致于自己在后面的教學中效果不佳，沒有意識在老師這一份職業(yè)是需要不斷學習的。因此，此題正確答案為C。16.戶外游戲時，小時在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了，旁邊的小朋友

19、圍了過來，一起數(shù)瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它漸漸爬。這時，老師走過來對他們說：“臟死了，快扔掉！”小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違犯的是    A.幼兒開展的漸進性  B.幼兒開展的階段性 C.幼兒開展的差異性  D.幼兒開展的可塑性 【答案】B【考點】模塊一職業(yè)理念-第二章兒童觀-第二節(jié)“育人為本”的兒童觀 【解析】幼兒身心開展的階段性指出：幼兒在不同的時期有不同的開展和學習任務(wù)，處理幼兒時期的孩子對于這個世界的任何事物都充滿了好奇，好奇心很強，同時在幼兒園孩子也主要是以游戲和玩樂為主。題干中老師的這一行為沒有意識到幼兒身心開

20、展的階段性。因此，此題正確答案為B。17.“三皇五帝”是中國古代文明形成過程中的幾個開展階段的代表人物，孫中山詩句中“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”所稱的是其中之一，該人物是    A.黃帝 B.炎帝 C.堯 D.禹 【答案】A【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學素養(yǎng)-第一節(jié)中國古代文化常識 【解析】軒轅黃帝為中華民族始祖，是中國遠古時期部落聯(lián)盟領(lǐng)袖，黃帝又被稱為軒轅大帝。因此，此題正確答案為A。18.19世紀中后期，洋務(wù)派認為：“自強以練兵為要，練兵又以制兵器為先?！币韵逻x項中，集中表達了“制兵器為先”主張的是    A.興辦新學堂

21、  B.創(chuàng)辦民用工業(yè)  C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)  D.派留學生出國 【答案】C【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第一章歷史素養(yǎng)-第一節(jié)中國歷史 【解析】“制兵器為先”表達的軍事方面，所以只有創(chuàng)辦軍事工業(yè)才能創(chuàng)造和制辦兵器。因此，此題正確答案為C。19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是程度面形成的。形成海市蜃樓的光學現(xiàn)象是    A.光的反射 B.衍射 C.干預(yù) D.光的折射 【答案】D【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第二章科學素養(yǎng)-第一節(jié)科學常識與科普讀物 【解析】形成海市蜃樓的光學現(xiàn)象是光的折射。因此，此題正確答案為D。20.遺傳一般指親代的性

22、狀又在下代中出現(xiàn)，對植物、動物遺傳起決定作用的是    A.蛋白質(zhì) B.多糖 C.DNA D.多肽 【答案】C【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第二章科學素養(yǎng)-第一節(jié)科學常識與科普讀物 【解析】DNA又叫脫氧核糖核酸是分子構(gòu)造復(fù)雜的有機化合物。作為染色體的一個成分而存在于細胞核內(nèi)。功能為儲藏遺傳信息。因此，此題正確答案為C。21.童話是兒童文學特有的文學款式，圖片中，是哪一部童話作品。    A.拇指姑娘  B.白雪公主C.睡美人  D.灰姑娘【答案】B【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學素養(yǎng)-第四節(jié)兒童文學常識 【解析】白雪

23、公主德語：Schneewittchen是廣泛流行于歐洲的一個童話故事中的人物，其中最著名的故事版本見于德國的格林童話。講述了白雪公主受到繼母格林兄弟最初手稿中為生母的虐待，逃到森林里，遇到七個小矮人。最后在他們幫助下，克制了后母的詛咒，找到真愛的王子的故事。1937年1月13日，世界上第一部彩色動畫片白雪公主和七個小矮人問世。圖片正是白雪公主。因此，此題正確答案為B。22.中國如今流傳著許多民間故事，花木蘭是其中的出色代表，其中花木蘭帶家人參軍代替的是誰    A.父親 B.丈夫 C.哥哥 D.弟弟 【答案】A【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學素養(yǎng)-第二節(jié)中國文學

24、常識 【解析】花木蘭替父參軍是廣為流傳的民間故事。因此，此題正確答案為A。23.中國民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個人物追逐太陽，問這個人物是誰？    A.盤古 B.共工 C.夸父 D.后裔 【答案】C【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學素養(yǎng)-第一節(jié)中國古代文化常識 【解析】夸父逐日是中國上古時代神話傳說故事，故事出自于山海經(jīng)·海外北經(jīng)。相傳在黃帝王朝的時代，夸父族其中一個領(lǐng)袖想要把太陽摘下，放到人們的心里面，于是就開場逐日。他口渴的時候喝干了黃河、渭水，準備往北邊的大湖(或大澤)去喝水，奔于大澤路途中被渴死。他的手杖化作桃林，成為桃花園，而他的身

25、軀化作了夸父山。因此，此題正確答案為C。24.1840年以后，一批中國近代出版機構(gòu)先后成立，有些一直開展到如今，以下出版機構(gòu)中最早創(chuàng)辦的是    A.中國書店 B.中華書局  C.新華書店 D.商務(wù)印書館 【答案】D【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第三章文學素養(yǎng)-第二節(jié)中國文學常識 【解析】商務(wù)印書館(英文名稱：The Commercial Press，簡稱CP)是中國出版業(yè)中歷史最悠久的出版機構(gòu)。1897年創(chuàng)辦于上海，1954年遷北京。與北京大學同時被譽為“中國近代文化的雙子星”。因此，此題正確答案為D。25.秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實行

26、車同軌、書同文、規(guī)統(tǒng)一標準的字體是什么    A.大篆 B.小篆 C.隸書 D.楷書 【答案】B【考點】模塊四文化素養(yǎng)-第一章歷史素養(yǎng)-第一節(jié)中國歷史 【解析】小篆，是在秦始皇統(tǒng)一六國后(前222年)，推行“書同文，車同軌“，統(tǒng)一度量衡的政策，由丞相李斯負責，在秦國原來使用的大篆籀文的根底上，進展簡化，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。因此，此題正確答案為B。26.“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是    A.1個 B.2個 C.3個 D.多個 【答案】D【考點】模塊五根本才能-第三章信息處理才能-第

27、五節(jié)辦公軟件根底知識-Word 【解析】“word”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到多個區(qū)域。因此，此題正確答案為D。27.inter為每一臺計算機都分配了一個地址，其中inter地址的英文縮寫是什么。    A.TCP  B.IP  C.WEDM.  D.HTML 【答案】B【考點】模塊五根本才能-第三章信息處理才能 【解析】Inter Protocol中文解釋是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，英文縮寫是IP。因此，此題正確答案為B。28.以下選項中，與軍人醫(yī)生邏輯關(guān)系一樣的是    A.青年和團員 B.導(dǎo)演

28、和演員  C.丈夫和妻子 D.岳父和丈人 【答案】B【考點】模塊五根本才能-第二章邏輯思維才能-第一節(jié)邏輯概念與判斷-概念兼容關(guān)系 【解析】題干中軍人和醫(yī)生屬于穿插關(guān)系，B項導(dǎo)演和演員也屬于穿插關(guān)系；其它選項和題干要求不符。因此，此題正確答案為B。29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察才能和邏輯思維才能，“2+3+46820”“3+3+209612”“2+2+44816”，以下選項正確的選項是    A.5+6+3153033   B.5+6+3301545 C.5+6+3301533   D.5+6+3153045 【

29、答案】C【考點】模塊五根本才能-第二章邏輯思維才能-第二節(jié)邏輯推理與論證-數(shù)字推理 【解析】根據(jù)題干的規(guī)律可知2+3+46820：2×3=6，2×4=8，(2+3)×4=20”；“3+3+209612：3×3=9，3×2=6，3+3×2=12”；“2+2+44816”：2×2=4，2×4=8，2+2×4=16；根據(jù)規(guī)律，“5+6+3301533”：5×6=30，5×3=15，5+6×3=33。因此，此題正確答案為C。材料分析p 題 二、材料分析p 題本大題共3小題，每題14分

30、，共42分閱讀材料，答復(fù)以下問題。30.材料 剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫順的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一天自由活動時間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時不宜和萍萍進展交談，而是應(yīng)該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和拾掇餐具，并不斷的表揚萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學習活動中

31、，老師經(jīng)常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。問題：請從兒童觀的角度，評析材料中程老師的教育行為。14分【參考答案】 程老師的行為是正確的，符合“育人為本”兒童觀的要求，值得肯定和學習。1幼兒是開展的人，要用開展的目光認識幼兒。幼兒處于開展過程中，具有宏大的開展?jié)撃?。材料中，程老師并沒有因為萍萍性格內(nèi)向不管不顧，而是在日常學習活動中，經(jīng)常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了，性格也開朗了起來。2幼兒是獨特的人。每個幼兒都具有自身的獨特性，老師應(yīng)該對幼兒做到因材施教。材料中，程老師看到性格內(nèi)向的萍萍總是哭著要找媽媽的這種情況，選擇了讓活潑開朗的小朋友和她一起玩，還提供時機讓萍萍擔任值日生，幫助萍萍樹立

32、了自信心，做到因材施教促進幼兒的開展。3幼兒是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷，并不盲從老師。材料中，程老師針對萍萍這樣性格內(nèi)向比擬特殊的小孩兒，沒有直接對她進展教育，而是通過引導(dǎo)幼兒和她交往，創(chuàng)設(shè)活動時機增加幼兒自信的方法，幫助萍萍逐漸樹立自信心，尊重了幼兒學習的主體地位。綜上所述，材料中程老師的行為是符合“育人為本”兒童觀的，是值得提倡的。31.材料 這段時間，幼園李老師一直被一件事情困擾 李老師發(fā)現(xiàn)，班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她見到生疏成人就會驚慌地往后躲，在幼兒園里也不與同伴交往，不愛運動，回絕參加班里組織的的任何活動，總是自

33、己默默地坐在小椅子上不讓小朋友接近她。誰要跟她說話，她就嗷嗷叫，害怕的瑟瑟發(fā)抖。通過多方理解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)。后來，生父與養(yǎng)父發(fā)生糾紛，為了擺脫生父的糾纏，養(yǎng)父就帶著她東躲，3歲時又將她轉(zhuǎn)給如今的養(yǎng)父母。如今的養(yǎng)父母開了家飯店，為了生意根本無暇顧及她，任她自己玩耍，飯店的效勞員經(jīng)常嘲弄她不會說話，使得她害怕成年人，回絕與人交往。沒有交往對象，語言表達才能開展很慢。面對如此情況，該怎么辦呢？ 問題：請結(jié)合材料，按照老師職業(yè)道德的要求為李老師而出謀劃策。14分【參考答案】 面對這樣的情況，李老師應(yīng)該做到以下幾點：1李老師應(yīng)該踐行愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，

34、要求老師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課、認真修改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生。不得敷衍塞責。材料中，面對這樣的情況，李老師應(yīng)該對于小鈺的事情引起重視，即使盡快的解決好小鈺的問題，履行好自己的職責。2李老師應(yīng)該踐行關(guān)愛學生的職業(yè)道德。關(guān)愛學生是師德的靈魂，要求老師關(guān)心保護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生平安，關(guān)心學生安康，維護學生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。材料中，面對小鈺，李老師應(yīng)該多關(guān)心小鈺，讓她感受到來自老師的關(guān)愛，從而翻開心扉，學會與別人交往。并且嘗試用法律武器幫助

35、小鈺，維護小鈺的合法權(quán)益。3李老師應(yīng)該踐行教書育人的職業(yè)道德。教書育人是老師的天職，要求老師遵循教育規(guī)律，施行素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面開展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，面對膽小、沉默的小鈺，李老師應(yīng)該根據(jù)實際情況，漸漸引導(dǎo)，做到因材施教，幫助小鈺樹立自信，促進小鈺的成長。4李老師應(yīng)該踐行為人師表的職業(yè)道德。為人師表是老師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作那么。穿著得體，語言標準，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵抗有償家教，不得利用職務(wù)之便謀取私利

36、。材料中，面對這樣的情況，李老師應(yīng)該和小鈺的家長及時溝通，做到家園合作，讓他們用法律武器，幫助小鈺先建立一個穩(wěn)定的生活環(huán)境，并傳授一些教育方法給小鈺的家長，共同促進小鈺的成長。綜上所述，我相信只要李老師可以用愛心、耐心和責任心去幫助小鈺，就一定可以使小鈺改變，變成一位積極樂觀的小朋友。32.材料 “教育”：改變是唯一不變的事 讓我們回到1000年前的8年，當時的人對將來懂得不多，但相信人類社會的根本特征在將來不會有什么不同。假如8年你住在中國，會知道到1050年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國可能從北方人侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇

37、帝還是要靠人來組建軍隊和朝廷，男人的地位還是比女人高，預(yù)期壽命還是大約40歲，而且人體構(gòu)造也絕不會有什么不同。所以，在8年的時候，宋朝的窮人家會教小孩如何種稻或織布，有錢人家那么是教男孩讀經(jīng)寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德，當個好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。相較之下，對于中國或世界其他地方到2050年會是什么樣子，我們實在一無所知。我們不知道那時人類如何謀生，不知道軍隊或政府會如何運作，也不知道兩性關(guān)系會是什么模樣。到那個時候，有些人的壽命可能會比今天長得多，而且因為有了生物工程和直接的腦機接口，就連人體本身也可能發(fā)生前所未見的改變。所以，如今孩子學的各種科目技能，到205

38、0年絕大多數(shù)可能沒有什么用了。目前有太多學校的教學重點仍然在于灌輸信息。這在過去說得通，因為過去信息量本來就不大，而且就連那一點信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比方，假如你住在1800年墨西哥的某個偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時既沒有收音機、電視機，也沒有報紙或公共圖書館。就算你識字，也能進人某家私人圖書館，書架上多半也只有小說和傳道小冊子，因為西班牙帝國嚴格審查當?shù)赜∷⒌乃形谋?，而且也只允許極少數(shù)通過審查的出版作品由外界輸人。假如你當時住在俄國、印度、土耳其的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此?，F(xiàn)代學校出現(xiàn)，所有孩子都能學到讀寫技能，理解地理、歷史和生物的根本領(lǐng)實，這其

39、實是個極大的進步。但是，在21世紀，我們被大量的信息吞沒，而審查機構(gòu)甚至都沒有去阻擋信息的打算，反而忙于分布錯誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。假如你如今住在墨西哥的一個偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機，光是看維基百科、TED演講、免費在線課程，就可以花掉大把的時間。一方面，如今沒有任何政府有才能隱藏它們不喜歡的所有信息；另一方面，如今假如想用各種互相矛盾的報道、無關(guān)緊要的話題來影響群眾、完全是輕而易舉。比方，全球民眾如今假如想知道敘利亞的阿勒頗(Aleppo)遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網(wǎng)點一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說紛紜，實在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因為只要點

40、一下就能得到無數(shù)其他信息，也就令人難以專注。假如政治或科學看起來太復(fù)雜，我們很容易就會想轉(zhuǎn)去看些得意的貓貓狗狗、名人八卦。在這樣的世界里，老師最不需要教給學生的就是更多的信息。學生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是可以理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，而最重要的是可以結(jié)合這點點滴滴的信息，形成一套完好的世界觀。事實上，西方自由教育的理想幾百年來一直如此，(但時至今日，甚至許多西方學校也從未實現(xiàn)這個理想。)老師只是把資料硬塞給學生，冉鼓勵學生“自己考慮”。出于對集權(quán)的恐懼，自由派的學校特別害怕教學生宏大敘事(grandnarratives)，認為只要給學生提供大量資料和一點自由，學生就會構(gòu)建自己的世界觀。就算這一代學生還沒方法打造出一個有頭有尾、有意義的故事，將來也總有時間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒有時間了。我們在將來這幾十年所做的決定，將會影響生命本身的將來，而我們只能根據(jù)自己目前的世界觀來做出這些決定。假如我們這一代人無法對宇宙有整體的認識，生命的將來就只能依賴隨機的決