上期文章爹地媽咪也抓狂談過(guò)動(dòng)兒的治療與教養(yǎng)問(wèn)

1、上期文章：爹地媽咪也抓狂談過(guò)動(dòng)兒的治療與教養(yǎng)問(wèn)題心得與迴響我的孩子是很好動(dòng)的，常常跑到別人家，後來(lái)發(fā)現(xiàn)他愛(ài)音樂(lè)，就買(mǎi)了卡拉OK、收音機(jī)，他可以操作得很好，又認(rèn)得很多字，出外就會(huì)去拿書(shū)來(lái)看，運(yùn)用他的好動(dòng)教會(huì)他做很多家事?，F(xiàn)在只要我有空，會(huì)帶他去社區(qū)文藝中心，我看報(bào)紙，弟弟下棋，他會(huì)看雜誌。（出外前跟他約法三章：此處不可出聲音；如果多少時(shí)間內(nèi)遵守規(guī)定，就可以獎(jiǎng)勵(lì)他。）久而久之，我也能帶著他出現(xiàn)在圖書(shū)館中；這是我生他以後，不敢奢望的事。高一2班家長(zhǎng)高三9班家長(zhǎng)學(xué)校的林智心橋您我最誠(chéng)摯的心靈分享，敝人受益無(wú)窮，感恩校方的用心！面臨孩子是有狀況、特殊時(shí)，身為家長(zhǎng)的我們必須更堅(jiān)強(qiáng)、更有耐心，付出較多的心力

2、、體力，來(lái)陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，尊重、配合專(zhuān)業(yè)醫(yī)師、老師的指導(dǎo)、教導(dǎo)，一起為孩子們打造出屬於他們的天空，期望他們亦能融入人群中！ 高三9班家長(zhǎng)緣，有緣千里來(lái)相會(huì)。采蕓與我們有緣，才能遇到好老師、好同學(xué)。我深信采蕓踏入社會(huì)也能遇到好朋友。高二8班家長(zhǎng) 林翠暖對(duì)於過(guò)動(dòng)兒，我們做大人或老師的人只能耐心教導(dǎo)他，慢慢跟他說(shuō)什麼是對(duì)、什麼是錯(cuò)，並且去慢慢了解過(guò)動(dòng)兒的優(yōu)缺點(diǎn)和他們的興趣，然後再鼓勵(lì)他們從自己的興趣發(fā)展，搞不好改天他們可能會(huì)成為新主人公也不一定。 高二6班家長(zhǎng)親愛(ài)的家長(zhǎng)們，加油！高二6班家長(zhǎng)當(dāng)年發(fā)現(xiàn)孩子舉止怪異、學(xué)習(xí)表達(dá)能力差，尖叫、爬高爬低，對(duì)陌生人癡笑，講些無(wú)厘頭的話(huà)時(shí)，非常著急，經(jīng)醫(yī)生

3、診斷有過(guò)動(dòng)現(xiàn)象，那時(shí)抱著大隻雞晚啼的心態(tài)，後來(lái)發(fā)覺(jué)孩子可能是早產(chǎn)缺氧所造成，以後我們效能訓(xùn)練模式應(yīng)多重，而適量的藥物治療，如方法用對(duì)，或許能引導(dǎo)孩子過(guò)正常人的生活，這是做父母最大的希望，因?yàn)槲覀儠?huì)慢慢變老，盼望孩子能照顧自己，延續(xù)後代。 高三8班家長(zhǎng)家中有位特殊孩子，是父母的痛?。∪绾巫哌^(guò)和面對(duì)又是重要的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。以我的心路歷程，在此分享：每個(gè)孩子都是父母的寶貝，當(dāng)我知道孩子的情況，我用平常心去看待，告知家中成員，敢於面對(duì)，接受中，互動(dòng)很好，我的收穫更多；媛蘭的加入，與她互動(dòng)中，感覺(jué)她是來(lái)讓我學(xué)習(xí)的。耐心和愛(ài)心是最大的收穫。尚有很多要面對(duì)和調(diào)適的，每個(gè)階段皆是成長(zhǎng)，感恩有此女兒讓我不斷地成長(zhǎng)

4、和學(xué)習(xí)。 高一10班家長(zhǎng)本期文章：社交百科字典幫助特殊生適應(yīng)社會(huì)文曾意清社交技能教學(xué)對(duì)於特殊兒童未來(lái)的社會(huì)適應(yīng)是極為重要的一環(huán)。大部分具有特殊需求的兒童由於溝通能力、社交技巧的限制，以及特殊的行為問(wèn)題，在人際互動(dòng)方面都有顯著的困難，因此在兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至長(zhǎng)大成人後的社會(huì)適應(yīng)，都將造成重重的障礙。許多追蹤研究顯示，具有社交困難的兒童，長(zhǎng)大成人之後會(huì)比一般人具有更大的困難去求職、交友，以及維持工作。社交技能是需要下功夫去學(xué)習(xí)的，我們從小就會(huì)自然的學(xué)習(xí)如何去察言觀色，注意他人的反應(yīng)，好讓自己得以融入團(tuán)體，避免與人衝突。然而，許多具有社交困難的特殊孩子，尤其是大部分的自閉癥兒童和亞斯伯格癥兒童，往

5、往在生理上有難以克服的障礙，特別像是：設(shè)身處地的體會(huì)他人的感情、理解他人的感覺(jué)、察覺(jué)非語(yǔ)言的行為、由舊經(jīng)驗(yàn)中類(lèi)化而調(diào)整應(yīng)對(duì)方式等重要的社會(huì)互動(dòng)能力。具有高認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力佳的特殊兒童，可以協(xié)助他們發(fā)展一套個(gè)別化的社交百科字典（social encyclopedia），來(lái)加強(qiáng)他們處理社交事件的能力。社交百科字典就像是一張孩子生活上的社交地圖，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)整理在他們的日誌中，再逐漸組織成為目錄，用來(lái)教導(dǎo)孩子社會(huì)理解和適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略。它除了可以視覺(jué)性的記錄孩子親身經(jīng)歷的事件脈絡(luò)之外，也可提供分析前因後果、系統(tǒng)化分類(lèi)社交日誌的功能。個(gè)別化社交百科字典日誌內(nèi)容教師或家長(zhǎng)可以分析兒童的年紀(jì)和理解能力後，

6、協(xié)助兒童將社交困難的事件適當(dāng)?shù)挠涗浵聛?lái)：一、採(cǎi)用適當(dāng)?shù)臉?biāo)題來(lái)分類(lèi)記錄和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的日誌：例如，當(dāng)我因?yàn)榄h(huán)境變化而生氣的時(shí)候、當(dāng)我說(shuō)話(huà)激怒了別人的時(shí)候、當(dāng)別人說(shuō)話(huà)激怒我的時(shí)候、當(dāng)我不知道該說(shuō)什麼或做什麼的時(shí)候等。二、為此社交事件提供確切的分析和解決之道：具體的描述當(dāng)時(shí)的情境、問(wèn)題所在、可能的原因，以及下次可以?huà)?cǎi)用的應(yīng)對(duì)方法。三、為自己和他人的情緒下定義：生氣、快樂(lè)、難過(guò)、無(wú)聊等，也可以協(xié)助兒童用不同顏色作視覺(jué)化的定義和標(biāo)示這些情緒。像是：綠色代表快樂(lè)、友善；紅色代表挑釁、怒氣、不友善；藍(lán)色代表傷心、不舒服；黃色代表危險(xiǎn)、威脅等。四、日誌積少成多之後，可以嘗試發(fā)展出個(gè)人的社交地圖：以圖象和文字簡(jiǎn)

7、單描述，將類(lèi)似事件之間的關(guān)係視覺(jué)化。五、也可以協(xié)助兒童將朋友的興趣和基本資料寫(xiě)在日誌上，用來(lái)複習(xí)和朋友聊天時(shí)可以作為討論的話(huà)題。包括朋友的興趣或?qū)I(yè)領(lǐng)域、朋友喜歡看的電視節(jié)目、朋友喜歡做的運(yùn)動(dòng)、他為何喜歡等。發(fā)展社交百科字典的要領(lǐng)一、視覺(jué)化：大量採(cǎi)用繪圖、格式化、文字化圖象化的技巧，必要時(shí)也可以加上照片或插畫(huà)的提示。二、具體化：描述事件時(shí)，儘量將自己和他人的行為具體的描述出來(lái)，避免抽象的形容詞。例如，當(dāng)媽媽把我的書(shū)桌移到窗戶(hù)旁邊時(shí)，因?yàn)殛?yáng)光容易讓我分心，所以我覺(jué)得很不舒服。而不只是我不喜歡媽媽移動(dòng)我的書(shū)桌，所以覺(jué)得很生氣！三、系統(tǒng)化：有系統(tǒng)的逐漸分類(lèi)這些社交事件，可以?huà)?cǎi)用活頁(yè)資料夾來(lái)整理日誌，並以不同顏色的隔頁(yè)紙來(lái)區(qū)分不同的社交概念和關(guān)係，建立像是：友誼、親人、師生、感官問(wèn)題、耐性、怒氣等分類(lèi)目錄。美國(guó)擁有畜牧業(yè)博士學(xué)位的自閉癥成人天寶葛蘭登博士，曾描述她運(yùn)用這樣的技巧來(lái)協(xié)助自己：日復(fù)一日，我將這些因?yàn)樽蚤]癥而使我難堪的經(jīng)驗(yàn)在腦海中存檔，建立了龐大的資料庫(kù)，然後，就像是在我心靈的網(wǎng)路上蒐尋一般，我運(yùn)用邏輯化的能力來(lái)處理自己的社交問(wèn)題。對(duì)於這樣生理上有限制的特殊兒童，只期待他們自然會(huì)擁有柔軟的心靈是不容易的，教導(dǎo)兒童一套協(xié)助自己的有效方法，應(yīng)該會(huì)