普通大學(xué)組建學(xué)生綜合樂隊(duì)的可行性思考

1、普通大學(xué)組建學(xué)生綜合樂隊(duì)的可行性思考普通大學(xué)組建學(xué)生綜合樂隊(duì)的可行性思考內(nèi)容摘要：作為素質(zhì)教育的有效手段之一， 許多大學(xué)組建了大中型學(xué)生樂隊(duì)。而這對(duì)于未設(shè)藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)來講，卻是有一定困難的，因此不少人對(duì)此缺乏信心。目前，有些大學(xué)雖然沒有特招生，但由于校方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)支持力度強(qiáng)，組建思路正確，訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過艱苦的努力，最終能把三五十人規(guī)模的樂隊(duì)訓(xùn)練到能勝任重大演出或參加賽事，這其間有許多經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問是值得我們探討和推廣的。關(guān) 鍵 詞：普通大學(xué) 組建 學(xué)生樂隊(duì) 思考本文所指的大學(xué)， 當(dāng)然不包括藝術(shù)類和含有音樂類專業(yè)的大學(xué)，而是針對(duì)其他普通大學(xué)而言的。 為了豐富課余生活， 加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，提高

2、學(xué)生綜合文化修養(yǎng)， 幾乎每所大學(xué)都會(huì)成立各種門類的藝術(shù)性團(tuán)體，其中唯獨(dú)組建一個(gè)略具規(guī)模的樂隊(duì)成為較難實(shí)施的事。在大學(xué)里，要想按傳統(tǒng)的模式組建并訓(xùn)練一個(gè)規(guī)范而又能勝任演出和比賽的學(xué)生樂隊(duì)，如管弦樂隊(duì)、民族樂隊(duì)、銅管樂隊(duì)等，這是有一定難度的。某些大學(xué)享有特招生， 而更多的大學(xué)都無此條件，如按傳統(tǒng)的規(guī)范模式組建樂隊(duì)， 即使拼拼湊湊勉強(qiáng)組建起來了，又因樂隊(duì)聲部不配套，樂隊(duì)成員水平參差不齊，難以訓(xùn)練，難以見效。而從頭培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，又不太現(xiàn)實(shí)，即使有的學(xué)生悟興強(qiáng)、進(jìn)步快，但也等不到能登臺(tái)演奏就該畢業(yè)了， 何況學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)本身就比較繁重，不可能抽出大量時(shí)間來練習(xí)樂器， 故人們往往只能見到一些大學(xué)生自發(fā)

3、組建的，只能給流行歌曲伴奏的小電聲樂隊(duì)。所以，普通大學(xué)要按傳統(tǒng)思路組建規(guī)范的樂隊(duì)（或管弦樂隊(duì)或民族樂隊(duì)）是難以見效的，在大多數(shù)情況下，其可行性幾乎不存在。這就擺在我們面前一個(gè)問題： 普通大學(xué)究竟能否在相對(duì)短期的前提下成功地組建和訓(xùn)練大、中型樂隊(duì)？一、調(diào)整思路讓我們先看看許多愛好樂器的在校大學(xué)生中普遍存在的一些生源情況。1. 會(huì)演奏小提琴、鋼琴、電子琴、二胡、笛子、電吉他的學(xué)生較多，少數(shù)學(xué)生還有相當(dāng)水平， 業(yè)余考級(jí)達(dá)七級(jí)以上。 這是因?yàn)橐陨线@幾種樂器在全國各地的少兒培訓(xùn)活動(dòng)很普及， 許多家長為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，往往選擇這幾種樂器中的一種讓孩子學(xué)習(xí)。2. 會(huì)演奏：大提琴、箏、琵琶、揚(yáng)琴的學(xué)生也

4、常能找到， 但不是太多。3. 會(huì)演奏其他樂器，如長笛、黑管、小號(hào)、長號(hào)、笙、阮、嗩吶的學(xué)生很難找到，即使有，也屬于個(gè)別現(xiàn)象。4. 會(huì)演奏雙簧管、大管、中提琴、倍大提琴、豎琴、定音鼓、帶鍵嗩吶、柳琴、革胡等樂器的學(xué)生幾乎完全找不到，這些都屬于非普及型樂器。那么，我們只能從第一、第二兩類人才中去尋求解決問題的出路了。因此，筆者認(rèn)為要解決這個(gè)問題，首先要調(diào)整組建樂隊(duì)的思路，那就是：根據(jù)目前各普通大學(xué)普遍具備的具體條件，因人制宜，創(chuàng)造條件組建綜合型樂隊(duì)，并針對(duì)樂隊(duì)具體情況，譜寫切實(shí)可行的樂隊(duì)總譜 （這一點(diǎn)至關(guān)重要），制定機(jī)動(dòng)靈活、既有適量的專業(yè)訓(xùn)練又有豐富的經(jīng)驗(yàn)交流、伴知識(shí)性與趣味性為一體的訓(xùn)練方案。

5、 這樣才有可能成功地組建一個(gè)略具規(guī)模的樂隊(duì)，即：綜合型樂隊(duì)。二、因人制宜目前，國內(nèi)的音樂理論界很少有專門探討綜合樂隊(duì)方面的論著， 有些專業(yè)人士甚至對(duì)它持否定態(tài)度。其實(shí)早在上世紀(jì) 60 年代，著名的大型音樂舞蹈史詩東方紅就采用了綜合樂隊(duì)，那是一個(gè)完整編制的大管弦樂隊(duì)和一個(gè)大民族樂隊(duì)組成的龐大樂隊(duì)。現(xiàn)階段一些專業(yè)團(tuán)體為了音色互補(bǔ)往往也采用綜合樂隊(duì)編制。比如， 安徽省黃梅劇院，通常他們都是以戲曲伴奏三大件為主的民族樂隊(duì)再加上小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴、長笛、黑管、電子合成器，組成一個(gè) 20 人左右的中型綜合樂隊(duì)，其表現(xiàn)力也很強(qiáng)，整體音色也是很好聽的。如果在普通大學(xué)中有一些會(huì)演奏諸如二胡、小提琴

6、、電子琴、鋼琴、竹笛、電吉他、架子鼓的學(xué)生， 那么，為何就不能以這些人才為基礎(chǔ)，再創(chuàng)造一些條件，組建一個(gè)綜合樂隊(duì)呢？問題在于我們能否揚(yáng)長避短、因人制宜、挖掘潛力，在得法的訓(xùn)練中解決問題。一句話，我們需要辯證思維。三、大學(xué)生綜合樂隊(duì)的組建下面就筆者在幫助一所大學(xué)組建與訓(xùn)練學(xué)生綜合樂隊(duì)的過程中， 所遇到的困難及解決的過程為例來論述這個(gè)問題。首先，由校領(lǐng)導(dǎo)部門正式發(fā)文，并由校團(tuán)委學(xué)生會(huì)力抓此事，且持之以恒這是成功的先決條件。其次，學(xué)生會(huì)在招聘學(xué)生樂隊(duì)演奏員時(shí)，按樂器來分，應(yīng)聘的學(xué)生最多的是鋼琴、電子琴，然后是小提琴、二胡、吉他，還有少數(shù)幾個(gè)其他樂器：揚(yáng)琴、琵琶、箏，架子鼓。以上除了箏、琵琶以外，其他

7、樂器中還沒有一個(gè)演奏水平能達(dá)到擔(dān)任獨(dú)奏任務(wù)的， 大多數(shù)人在此之前還沒與樂隊(duì)合作過， 其中相對(duì)演奏能力稍好一些的是兩架電子琴、 兩把二胡、兩把小提琴，兩只竹笛和架子鼓， 箏與琵琶業(yè)余考級(jí)在九級(jí)，能擔(dān)任獨(dú)奏。根據(jù)以上情況，筆者制定了一套因人而宜的綜合樂隊(duì)組建方案：1. 兩架電子琴，其中一架分別擔(dān)任中提琴、 大提琴和倍大提琴等聲部，編入弦樂組。另一架分別擔(dān)任銅管、木管、豎琴、電鋼琴、鋁鐘琴等樂器編入管樂組。2. 管樂組由二支梆笛、四支曲笛和一架電子琴組成。3. 打擊樂組由六個(gè)會(huì)彈鋼琴的女同學(xué)分別擔(dān)任小堂鼓、木魚、碰鈴、響板、吊鈸等打擊樂器（實(shí)踐證明，學(xué)過鋼琴的同學(xué)樂理基礎(chǔ)良好，能準(zhǔn)確地視奏分譜，只要訓(xùn)練得法，小件打擊樂器能奏得很好） ；另有兩位男同學(xué)擔(dān)任中國大鼓、架子鼓手兼康佳鼓。4. 兩個(gè)彈吉他的同學(xué)， 其中一個(gè)由原來的古典彈法改為撥片彈法， 編入彈撥樂組，另一個(gè)改學(xué)電貝司。5. 彈撥樂組由一架揚(yáng)琴、一只琵琶、一架箏和撥片電吉他組成。6. 弦樂組由四把小提琴、四把二胡和一架電子琴一只電貝司組成。就這樣一個(gè)由 30 人左右組成的綜合樂隊(duì)