2019年班主任參加培訓(xùn)工作總結(jié)

1、班主任參加培訓(xùn)工作總結(jié)為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我校政教處和團(tuán)委組織了校本全員班主任教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)， 這次班主任教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語(yǔ)言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總?cè)?下:一、以身作則，為人為表 俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班 主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力， 而是班主 任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服 的聲譽(yù)和威

2、望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教， 要求學(xué)生做到的，教師首 先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜 樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn) 象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教 師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為 積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、 盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才， 而你 首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有 很強(qiáng)的

3、原則性和崇高的使命感。 正如馬卡連柯所說(shuō) ;“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。二、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生， 才能使學(xué)生信服， 從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿 望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生 不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸 善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。三、注重原則，教育學(xué)生 紀(jì)律上要注重“先專政后民主 " ，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮， 步調(diào)一致才能得勝利。 凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要 受到紀(jì)律處分， 而且班主任

4、主任一定要堅(jiān)守自己的原則， 一但有一次 你沒(méi)有遵守你自己的原則， 那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。 在你處 理違紀(jì)的過(guò)程中， 必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意， 那么班主任的 在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系， 法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，班主 任的工作是任重而道遠(yuǎn)的， 在這種環(huán)境下， 熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相合 應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)， 用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。四、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需

5、要各方面的關(guān)注和支持。我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有四、些困難，班主任工作也相應(yīng)的 有所難度， 畢竟各地條件不一樣， 有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念 太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但 我聽(tīng)了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛， 只要 是對(duì)人民、 對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。 我 們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生， 而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。 如果不 搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢 ?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、 才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣 就要更加注重班主任工作， 做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通， 讓學(xué)生全面發(fā) 展。

6、五、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)， 講得通俗易懂， 讓 我們深受啟發(fā)。 我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子， 將他們教 育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。 這就要求我們加強(qiáng) "教育藝術(shù) "的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí) "如何提高教學(xué)的有效性 " 、"如何 做好班主任工作 " 、" 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 " 、" 新課程理念下課堂評(píng)價(jià) 策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這 項(xiàng)工作。六、

7、推動(dòng)課改，做實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng) 積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā) 展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力, 新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地果。這樣中華民族將會(huì)是 一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。自 覺(jué)努力參加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生, 落實(shí)實(shí)教師法要求。自覺(jué)執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作 職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生, 更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨

8、人不倦的精神，要努力成為學(xué)生 最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心, 盡最大努力蹲下來(lái)與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有 為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的 胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教 師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短， 也就是不利團(tuán)的話不 說(shuō)，不利團(tuán)的事不做。七、注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通 在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內(nèi) 化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮 明的針對(duì)性。空白設(shè)置是

9、課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分， 它必須圍繞 教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的 內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要， 配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。 故弄玄 虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和 思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ; 過(guò)易，不 能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 同一方面的內(nèi)容，可以多層次、 多角度設(shè)置空白， 知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。 同時(shí)要注意一堂課空白的頻 度。如果空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲。空白只 是教師語(yǔ)言的停頓， 并不是思維過(guò)程的中斷。 設(shè)置空白就是給學(xué)生提 供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知， 獲得反饋信息后，