開題報(bào)告課題來源寫

1、開題報(bào)告課題來源寫課題一般是導(dǎo)師提供，學(xué)生自選，科研課題等等，這個(gè)要看你導(dǎo)師的意思。開題一般是個(gè)表格，就是選題的目的意義等內(nèi)容，各個(gè)學(xué)校的內(nèi)容要求基本上差不多，只是格式不同而已。開題報(bào)告課題怎么寫【 1】因?yàn)檎n題就是我們要去解決的問題，這個(gè)問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結(jié)論性的口氣。一個(gè)課題名稱起的是否準(zhǔn)確、 恰當(dāng)直接影響課題的形象與質(zhì)量。那么課題名稱該怎么起呢 ?第一、課題名稱要準(zhǔn)確 準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。比如有一個(gè)課題名稱叫“職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，研究的問題就是學(xué)習(xí)能 力與發(fā)展能力。有

2、時(shí)候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學(xué)方法， 研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究， 這就說的很清楚， 別人一看就知道這個(gè) 課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。第二、課題名稱要規(guī)范 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。rH第三、課題名稱要簡潔 （ 一般不要超過 20 個(gè)字 ）定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研 課題的開題報(bào)告。開題報(bào)告課題怎么寫【 2】因?yàn)檎n題就是我們要去解決的問題，這個(gè)問題是正在探討，正開始研

3、究，所以不能有結(jié)論性的口氣。一個(gè)課題名稱起的是否準(zhǔn)確、 恰當(dāng)直接影響課題的形象與質(zhì)量。那么課題名稱該怎么起呢 ?第一、課題名稱要準(zhǔn)確 準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。比如有一個(gè)課題名稱叫“職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對象就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，研究的問題就是學(xué)習(xí)能 力與發(fā)展能力。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，比如“職業(yè)教育教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對象是職業(yè)教育，研究的問題是教學(xué)方法， 研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究， 這就說的很清楚， 別人一看就知道這個(gè) 課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問

4、題概括出來。第二、課題名稱要規(guī)范 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。rH第三、課題名稱要簡潔 （ 一般不要超過 20個(gè)字）定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研 課題的開題報(bào)告。怎么撰寫開題報(bào)告 開題報(bào)告也叫課題研究方案 , 它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題， 也可以說是 對課題的論證和設(shè)計(jì)。關(guān)于開題報(bào)告課題的【 3】課題名稱 : 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究 選題依據(jù) 我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的 1 種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。應(yīng)用

5、現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著 10 分重要的作用 和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在中、在協(xié)作中、 在建構(gòu)中探索研究新事物， 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象， 探索新規(guī)律的創(chuàng)新 精神。正是基于以上想法， 本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角，來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。研究目標(biāo) 通過課題研究與實(shí)踐，設(shè)計(jì)開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動探究的實(shí)踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法關(guān)于開題報(bào)告課題的關(guān)于開題報(bào)告課題的。通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法， 從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。開發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實(shí)踐課程的多媒體網(wǎng)