幼兒生態(tài)教育

1、幼兒生態(tài)教育一、幼兒生態(tài)教育體系1、幼兒生態(tài)教育體系的創(chuàng)立幼兒生態(tài)教育體系就是由創(chuàng)始人之一的教育專家廖申良提出,由張磊、劉志鴻、吳明聰,銀肖慶四位創(chuàng)始人一同研究創(chuàng)立的幼兒生 態(tài)化新型教學體系.經(jīng)多年落地實踐,從人類的自然生態(tài)、社會生態(tài)、 教育生態(tài)為互相起始互相作用的幾個根本點出發(fā) ,而構建的科學系統(tǒng) 的“幼兒生態(tài)教育體系.自創(chuàng)立起,幼兒生態(tài)教育體系就按健康科 學的生態(tài)學教育觀點,通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、提升幼兒教師素 質(zhì)、構建生態(tài)課程體系、建立與諧互動的師幼關系家園關系、構建生 態(tài)治理評價體系等路徑創(chuàng)設引發(fā)符合幼兒健康開展的教育生態(tài),就是克服以往的灌輸式教育、園丁式教育等一系列的缺乏而產(chǎn)生的新

2、型教 育體系.其目的就是讓孩子有個充滿快樂、自由、平等、愛的童年. 幼兒生態(tài)教育通過長期對幼兒心理、生理、成長規(guī)律、成長環(huán)境、教 育規(guī)律、教育環(huán)境的探討與實踐,第一次引入生態(tài)的概念,對少兒的成 長開展、思維邏輯、人格品行有全新健康科學的培養(yǎng)方式,為中國家庭提供一套適合孩子、適合家長、適合當前社會開展的優(yōu)質(zhì)教育體系. 幼兒生態(tài)教育體系就是為人類教育做出了可持續(xù)開展的一套完善的 教育體系,同時我們也就是中國最早創(chuàng)立幼兒生態(tài)教育體系的教育機 構.2、幼兒生態(tài)教育的概念幼兒生態(tài)教育就是人類為了實現(xiàn) 可持續(xù)開展與創(chuàng)立生態(tài)文明社 會的需要,而將生態(tài)學思想、理念、原理、原那么與方法 融入現(xiàn)代全民 性教育的生

3、態(tài)過程,符合幼兒身心成長規(guī)律,符合自然規(guī)律與社會開展 規(guī)律的教育.3、幼兒生態(tài)課程設置與目標幼兒生態(tài)課程設置由主題活動、行為活動、生態(tài)語言、數(shù)理思 維、情景英文組成.主題活動課程,讓2至6歲階段的不同年齡、不同認知水平、 不同身體開展水平的孩子在主題活動里出現(xiàn),通過組織合作、相互幫 助共同完成一項活動主題,讓小的孩子去學習模仿大的孩子,讓大的孩 子去幫助照顧小的孩子,團結互助,共同成長,回到社會群體中最根本 的組織溝通單元,增強情感溝通與日常交流,可以有效地解決目前我國 放開二胎之后,一孩與二孩之間的生活問題與情感交流問題.行為活動課程 就是我們生態(tài)課程里最有特色的課程.教育專家 都一致認同的

4、一句話就是：3歲瞧大7歲瞧老,在這個幼兒年齡階段決 定了孩子以后長大成為一個什么樣的人. 我們的通過行為活動課程進 行對孩子調(diào)節(jié).具體用高爾夫、體育、武術、游泳、感統(tǒng)、美術、 手工、陶藝、音樂、舞蹈、科學、混齡集體游戲、混齡自由活動、 社會實踐馬術體驗、園藝體驗、廚藝體驗、種植體驗、郵局寄信 等等進行調(diào)節(jié),從而讓孩子從小接觸這些課程,既可以讓孩子多接 觸生活、接觸自然,提升孩子的生活體驗,又可以培養(yǎng)其高貴的氣質(zhì). 例如高爾夫活動其目的就是培養(yǎng)男孩子做到紳士風度與女孩打扮成 淑女型等,既學會社交禮儀,又培養(yǎng)她們的溝通水平與從小形成堅強意志力;社會實踐中的馬術到馬術場的體驗式活動進行教學,讓孩子從

5、小 接觸這些高端運動體驗,接觸動物,讓孩子從小體驗成功人士的生活, 邁上成功人士的腳步,樹立不一般的生活體驗;社會實踐中園藝就是生 態(tài)教學的精品,我們整個園區(qū)就是一個立體式的生態(tài)園林,包括生態(tài)園, 生態(tài)走廊,空中花園等教學體驗區(qū),這些課程能讓孩子回歸到自然中, 接觸植物,理解生命的成長過程與由來,從小形成健康陽光的審美觀與 生命觀,讓都市孩子也有個花草樹木,鳥語花香的原生態(tài)的童年.社會 實踐中的廚藝體驗讓孩子多去體驗食品制造的過程 ,在中西餐廳里學 會做糕點、咖啡、包餃子等,自己勞動,體會自己彳的美味,鍛煉孩子的 動手水平與生活水平；我們的生態(tài)園的有種植區(qū)、葡萄園、課桌椅等, 這里也就是我們社

6、會實踐的種植體驗,在生態(tài)園里孩子可以親自體驗 種植蔬菜、花草、樹木,自己種植的蔬菜孩子可以帶回家去做飯吃,還 有在養(yǎng)殖區(qū)小朋友可以親自喂養(yǎng)小動物,可以讓孩子從小親身體驗農(nóng) 耕時代的原始種植方式與現(xiàn)代化的機械種植過程；還有社會實踐帶孩 子去體驗郵電局寄信、到超市體驗買東西、到銀行體驗存錢 ,去參觀 消防局及學習消防知識,去敬老院送溫暖知感恩.陶藝的制作過程,讓 孩子耐心的去體驗打磨,天馬行空的去體驗創(chuàng)造,最后把自己做的作品 燒成成品,既能體驗勞動成果,又能發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造性.幼兒生態(tài)語言課程就是聘請國家幼兒高級教師授課,就是為了 從小培養(yǎng)幼兒聽、說、認、讀水平.學會表達自我 ,接收外部信息

7、,學 會溝通交往,逐步完善自我,到達快樂了解接收文字信息,獲得知識為 目的.數(shù)理思維課程聘請幼兒高級數(shù)學教師授課,通過對思維的激活 與潛能開發(fā),逐步認知,建立科學的方位、順序、數(shù)理、思維體系.培 養(yǎng)具有探索精神、創(chuàng)新思維的孩子.接觸了這些數(shù)理思維教育課程的 練習,為社會今后培養(yǎng)成為航天科學、科技創(chuàng)造家、教育專家等定點 了根底.情景英文課程 就是向全球聘請國外優(yōu)秀外教給孩子授課 ,全英文 式教學,了解國外有趣的生活文化知識,培養(yǎng)幼兒英文式的聽、說、認、 讀水平,讓孩子快樂地學習英語,大方的展現(xiàn)自己.通過我們這里練習 出來的孩子都能會說出一口非常流利的英文 ,孩子會與外國人主動溝 通的交流,性格也

8、變得非常的開朗.為社會與國際接軌打下了非常好 的根底教育.4、幼兒生態(tài)教育教學內(nèi)容主要就是圍繞孩子的心理、生理健康、行為習慣、性格培養(yǎng)、思 維邏輯等方面進行教學.5、教育理念用生態(tài)教育體系培養(yǎng)出快樂、自由、平等、愛的孩子 .6、教學形式1、游戲.游戲就是兒童的天性,幼兒的學習即就是游戲,應讓幼兒 在游戲中通過角色的扮演在假想的世界中了解生態(tài)系統(tǒng)中各環(huán)節(jié)的 相互制約性.2、操作.在實際操作中培養(yǎng)幼兒生態(tài)環(huán)境意識及態(tài)度 ,如通過 飼養(yǎng)小動物與種植花草樹木,讓幼兒明白什么就是愛3、觀察、感受.大自然、大社會就是我們的活教材,它提供直接的教學內(nèi)容,讓幼兒充分理解人與環(huán)境之間的關系,吸取精神營養(yǎng). 二、

9、教育核心幼兒生態(tài)教育體系就是我們教育機構的教育核心：由自然生態(tài)、 社會生態(tài)、教育生態(tài)三部組成.自然生態(tài)為根底,即人本身具有的身心開展狀況與成長規(guī)律,尊重幼兒的自然天性與成長規(guī)律應就是幼兒 教育追求的本質(zhì).幼兒從母體孕育開始即有其發(fā)育的過程,到其出生成長,每個階段都有相應的生理特點、心理特點、思維特點、行為特 點,有其成長的規(guī)律與敏感期,把握幼兒成長的規(guī)律就抓住了幼兒成長 的關鍵期.社會生態(tài)就是條件,每個人的成長離不開社會生態(tài),必然要 受到她身邊人文環(huán)境、社會環(huán)境的影響家庭、校園、社會,幼兒先就 是學習適應環(huán)境,然后培養(yǎng)人際關系、開展思維、調(diào)節(jié)行為,最終與她 本生所具有的自然生態(tài)相結合,形成她此

10、后一生的行為、習慣、性格 以及世界觀、價值觀、人生觀,幼兒教育與社會生態(tài)息息相關,不可分 割.教育生態(tài)就是重要條件,我們應該通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、提 高幼兒教師素質(zhì)、構建生態(tài)課程體系、建立與諧互動的師幼關系家園 關系、構建生態(tài)評價治理體系,等路徑創(chuàng)設引發(fā)符合幼兒健康開展的 教育生態(tài),讓幼兒通過自我表現(xiàn)、溝通交往、環(huán)境反射、內(nèi)化提升等 過程,與諧的過渡融入到符合其自身最適宜的社會生態(tài)環(huán)境.生態(tài)教 育體系的三局部組成就是遵循了人類成長規(guī)律的而設計的教育核心 理念.三、教育差異幼兒生態(tài)教育與傳統(tǒng)幼兒教育的差異 ：我們機構擁有自己的一 套完善教育體系,貼近自然、貼近生活,更復原孩子自己開展的本身,而

11、 傳統(tǒng)幼兒教育就就是按國家統(tǒng)一模式進行教學 ,灌輸式的教學非常嚴 重,小學化教學模式突出,幼小的孩子就有了學習壓力；培養(yǎng)方式單一, 缺少個性化的孩子.這種模式不符合幼兒成長的規(guī)律,也在一定程度上阻礙了幼兒教育的開展.幼兒生態(tài)教育就是人類為了實現(xiàn) 可持續(xù)發(fā) 展與創(chuàng)立生態(tài)文明社會 的需要,而將生態(tài)學思想、理念、原理、原那么 與方法融入現(xiàn)代全民性教育的生態(tài)過程,符合幼兒身心成長規(guī)律,符合 自然規(guī)律與社會開展規(guī)律的教育.就是可持續(xù)開展的教育,就是符合個人成長規(guī)律與人類開展的科學的系統(tǒng)的教育.四、市場競爭我們與其她幼兒園的競爭優(yōu)勢：1、我們擁有立體式的原生態(tài)的幼兒教育環(huán)境,綠色環(huán)保、健康陽光.2、我們擁有番禺地區(qū)最大的幼兒園戶外活動場地 ,超一流教學環(huán)境, 超省一級標準教學設備備置,培養(yǎng)大視野、大智慧、大格局的孩子.3、我們的教育貼近自然、貼近生活,更復原孩子自己