德育校本課程開發(fā)方案實施

1、德育校本課程開發(fā)方案實施一、指導思想：堅持實事求是的思想,從學校、學生的實際出發(fā),遵循中學生身心開展規(guī)律,分層次確定德育工作的目標和內(nèi)容.在保證對 學生進行根本思想政治觀點、根本道德、根底文明行為教育、培養(yǎng)良好 的思想品德和個性心理品質(zhì)根底上,努力構(gòu)建具有背崩鄉(xiāng)小學特色的德 育校本課程,力求在德育校本課程熟悉上有所突破,在德育工作實踐上 有所創(chuàng)新,在德育工作實效上有所提升,全面推進學校德育工作的序列 化、系列化、專業(yè)化、科學化、標準化、制度化.二、德育校本課程總體目標1、學校德育校本課程實施目標：德育教育序列化、系列化、專業(yè)化、科 學化、最優(yōu)化.1德育體系序列化：探索建立義務教育階段德育工作的

2、序列化體系.2德育工作系列化：力求把學校德育工作具體分解到學段、年級,具體 到學期與月,根據(jù)主題安排活動,形成系列,使學生在具體的活動中受 到教育.3德育隊伍專業(yè)化：在探索實踐中增強教師把握德育契機的敏銳性,為 教師開展班級德育工作積累經(jīng)驗,提升班級組教師的合作分工意識.4德育評價科學化：建立和完善德育工作的“雙線評價機制,即學生 綜合素質(zhì)評價與教師德育工作評價,把教師德育工作評價結(jié)果納入教師 工作考核.5德育效果最優(yōu)化：使學生具有良好的思想道德品質(zhì)和文明行為習慣,牢固樹立“知榮明恥社會主義榮辱觀,有效限制學生的違紀違法行為.2、德育校本課程育人目標：學會做人,學會求知、學會做事,學會審美、

3、學會生活.將學生培養(yǎng)成具備以下素質(zhì)的青少年：1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義,擁護黨的根本路線,具有正確 的政治方向.2、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,有遠大的理想抱負和建設祖國、振興中華的志向.3、遵守社會公德,遵紀守法,行為習慣文明,團結(jié)友愛,孝親敬老,養(yǎng)成良好的勞動習慣、健康的生活方式和科學的思維方法.4 、具有現(xiàn)代公民意識、民主意識、法制意識和競爭意識；有創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的觀念；有較強的社會交往水平和自我教育水平.5 、有健康的心理、健全的人格,有強烈的進取心和責任感.6、學生中的優(yōu)秀分子初步了解黨的根本知識,為將來成為果斷的共 產(chǎn)主義者奠定根底.三、德育校本課程的理念：1

4、、堅持德育為首理念：德育是素質(zhì)教育的靈魂,保證德育在學校工作 中的首要位置.堅持德育為首、成才先成人.2、堅持全員治理理念：德育是一個系統(tǒng)工程,要有全員治理觀念.構(gòu)建 全員、全方位、全過程的育人格局,形成人人育人、處處育人、事事育 人的合力,特別要增強德、智、體、美、勞的整合互動.3、堅持以人為本理念：堅持以人為本,牢固樹立學生是德育主體的觀念, 幫助學生確立自主開展的主體意識,激發(fā)學生積極參與的熱情,培養(yǎng)學 生自我教育的水平.4、堅持內(nèi)化提升理念：德育工作應為學生終身開展奠定扎實的根底,其 最高境界是學生心靈的內(nèi)化.這一過程首先是嚴格制度治理,其次是在 治理的根底上通過學生親身的學習、實踐、

5、體驗,并經(jīng)過屢次反復,逐 步內(nèi)化形成良好的行為習慣.四、德育校本課程類型：1、學習課程：專題講座,班團會,理論學習等；2、環(huán)境課程：校園、班級環(huán)境布置,校園、班級文化建設；3、活動課程：如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、主題活動、升旗儀式、開學典禮、畢 業(yè)典禮、重大節(jié)日慶?；顒拥?；4、社會實踐：社會考察與調(diào)查,軍訓等.五、德育校本課程內(nèi)容： 1、雙困生轉(zhuǎn)化2、特色德育：1、行為養(yǎng)成教育2、道德品質(zhì)教育3、心理健康教育4勵志教育3、學生干部培養(yǎng)4、平安法制教育5、社會實踐教育等六、德育校本課程實施要求：1、年級籌劃、監(jiān)督：各年級德育校本課程的總體負責人是班級組教育教 學委員,主要負責課程的學期總體籌劃、課程的分工及課程資料的整理 存檔.2、具體負責人：德育校本課程要求班級組老師全員參與,每周的課程由 班級組分工后安排具體上課老師負責.3、內(nèi)容：各年級德育校本課程的內(nèi)容可在第五項中選擇,其中“特色德 育和“學生干部培養(yǎng)是各年級必選的.4、“特色德育選題：特色德育活動