幼兒園引領(lǐng)家長科學育兒已成趨勢

1、教學資料范本幼兒園引領(lǐng)家長科學育兒已成趨勢科學育兒的觀念還沒有充分普及.還有很多家長不了解幼兒的身心 開展規(guī)律和學習特點.往往從自己的期待出發(fā)教育兒童.把自己的需要 當作兒童的需要.無視兒童的需要和興趣.不顧兒童學習的可能和制約. 過度強調(diào)知識教育、定向教育和特色教育.作為專業(yè)力量的幼兒園 .在 引導家長方面起著不可替代的作用.學前教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在科學育兒科學育兒是現(xiàn)代學前教育的根本特征之一.也是學前教育現(xiàn)代化的 核心成果.學前教育事業(yè)的開展.不只是關(guān)注數(shù)量和規(guī)模的開展.也要 關(guān)注教育質(zhì)量的提升.學前教育質(zhì)量的提升關(guān)鍵在科學育兒.科學育 兒是教師和家長共同的重要責任.科學的學前教育是從兒童

2、開展理論 誕生以后才真正產(chǎn)生的.在此之前的幼兒教育理論有科學和合理的成 分.但大多是模糊的和籠統(tǒng)的.只有真正把握兒童開展的特點和規(guī)律.才 有可能產(chǎn)生真正科學的幼兒教育.兒童開展理論能指導人們真正了解 兒童.所謂了解兒童.意味著了解兒童的開展規(guī)律和學習特點.了解兒 童的需要、興趣和可能.了解兒童的生活和活動.只有這樣.對幼兒教 育才可能是有價值的.才可能真正促進兒童的開展.一切從成人的需要 出發(fā).強加給兒童的教育是無法真正促進兒童全面和諧開展的.真正科學的幼兒教育應(yīng)從幼兒的生活出發(fā).努力關(guān)注幼兒的生活、 理解幼兒的生活、利用幼兒的生活.站在兒童開展需要的立場上選擇教 育內(nèi)容,開展教育活動.不能把

3、成人生活當作兒童生活、把成人的愿望 當作兒童的愿望.不能以成人為中央來實施教育.幼兒教育必須以兒童 為中央.必須依循兒童的天性.必須服從兒童開展的規(guī)律.必須關(guān)注兒童 自己的生活.幼兒教育應(yīng)依循兒童自身的開展的邏輯 .而不是成人的邏 輯和知識的邏輯.背離兒童身心開展規(guī)律的教育.不能真正促進兒童健 康開展.而且給兒童帶來的可能是傷害和災(zāi)難.現(xiàn)實生活中的“幼兒讀 經(jīng)、過早定向教育等現(xiàn)象就是背離兒童身心開展規(guī)律 .無視兒童自身 需要的典型.幼兒園應(yīng)引領(lǐng)家長科學育兒與家長相比.幼兒園教師是幼兒教育的專業(yè)人員.他們接受了專門 的教育和練習.掌握專門的知識、技能.有專業(yè)的素養(yǎng).幼兒園教師不 只是一個簡單的職

4、業(yè).而且是一個專業(yè).不經(jīng)過專門的練習和考核不能 成為合格的幼兒園教師.否那么難以擔當教育幼兒的重任.幼兒園教師應(yīng) 了解兒童身心開展的一般規(guī)律和學習特點.掌握指導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、 交往和表達的根本方法和策略.因此.幼兒園教師應(yīng)該是科學育兒的表 率.但由于體制、政策等因素的影響.真正合格的幼兒園教師在數(shù)量上 難以滿足幼兒教育實踐的需要.目前還有相當比例的幼兒教育從業(yè)人員 沒有幼兒園教師資格.不具備學前教育專業(yè)素養(yǎng).這是導致幼兒園中經(jīng) 常出現(xiàn)一些違背幼兒教育規(guī)律的現(xiàn)象和事件的重要原因.幼兒園作為一個教育機構(gòu).其職能除了教育和引導幼兒健康開展外 還應(yīng)該指導家庭開展科學的家庭教育.因此.幼兒園教師應(yīng)是科

5、學育兒 知識的傳播者、科學育兒行為的示范者.當前.很多幼兒園都通過家園 聯(lián)系手冊、家長園地、家長會、開放日活動、家長學校等途徑向家長 傳播科學育兒的理念.引導家長科學育兒.在.科學育兒的觀念還沒有充分普及.還有很多家長不了解幼兒的 身心開展規(guī)律和學習特點.無視兒童的需要和興趣.過度強調(diào)知識教育、 定向教育和特色教育.一些唯利是圖的機構(gòu)利用局部家長的錯誤熟悉.大力鼓吹錯誤的教育觀念.推動家長走向與兒童身心開展背離的方向.對這些家長的引導.一方面要依靠各種公共信息和媒體的渠道.報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)要傳播科學的、正確的信息 .對家長進行積極的引導; 另一方面要依靠幼兒園.作為專業(yè)力量的幼兒園.在引

6、導家長方面起著 不可替代的作用.幼兒園要進一步研究引導家長的途徑和方法.從家長的問題和困難出發(fā).從對幼兒開展最大的障礙出發(fā).對家長進行教育觀 念和策略的有效指導和幫助.如何做科學育兒的引導者幼兒園要引導家長.首先自己必須真正成為科學育兒的倡導者、踐 行者和維護者.幼兒園必須堅守職業(yè)道德.堅守科學教育的理念.堅守 兒童利益優(yōu)先的底線.一切以兒童的開展為核心.反抗一切侵害兒童利 益和兒童開展的現(xiàn)象和行為.讓幼兒園真正成為兒童利益的守護者、 兒童開展的促進者、兒童幸福的維護者.真正成為兒童的樂園.在現(xiàn)實 的教育實踐中.有些幼兒園不斷出現(xiàn)違背幼兒身心開展規(guī)律的事件.或 侵害了兒童的權(quán)益.或損害了兒童的

7、身心.或剝奪了兒童的自由.或給予 了兒童錯誤的信息和觀念.或強化了兒童錯誤的行為.這些現(xiàn)象的出現(xiàn) 讓我們更加深刻地熟悉到.幼兒園的職業(yè)倫理和專業(yè)素養(yǎng)都有待提升. 也讓我們熟悉到.全社會實現(xiàn)真正的科學育兒還任重道遠.幼兒園及幼兒園教師要真正成為科學育兒的引導者 .就必須遵循的 根本教育法律和學前教育法規(guī).尤其應(yīng)努力貫徹?幼兒園工作規(guī)程?、 ?幼兒園教育指導綱要?及?3-6歲兒童學習與開展指南?.努力在專 業(yè)倫理和專業(yè)質(zhì)素上不斷學習.不斷進步.反抗一切反科學的思想和利 益的侵蝕.要堅持兒童利益是最高利益.堅持把滿足兒童合理的興趣和 需要作為幼兒教育的出發(fā)點.真正用科學的兒童開展理論和科學的學 前教育觀念武裝自己的頭腦.反抗一切反科學和偽科學的喧擾和誘惑.引領(lǐng)家長科學育兒.幼兒園就必須研究家長.關(guān)注家長的育兒觀念 和育兒行為.關(guān)注家長的育兒問題和困難.努力使引導工作具有針對性 保證有