華南理工大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)定辦法

1、華南理工大學(xué)本科課堂教案質(zhì)量評(píng)定辦法課堂教案是本科教育中重要的教案環(huán)節(jié)。 為進(jìn)一步完善教案質(zhì)量監(jiān)控 體系，形成激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)的政策導(dǎo)向，根據(jù)教育部關(guān)于進(jìn)一步加 強(qiáng)高等學(xué)校本科教案工作的若干意見(jiàn) （教高號(hào)）、華南理工大學(xué)關(guān)于 加強(qiáng)本科教案工作提高教案質(zhì)量的若干意見(jiàn) （華南工教字第號(hào)）等有關(guān) 文件精神，制定本辦法。一、評(píng)定目的.客觀評(píng)價(jià)授課教師的教案工作態(tài)度和教案業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確評(píng)定課堂教案 質(zhì)量，保證實(shí)現(xiàn)課程教案目標(biāo)，確保教案質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。.鼓勵(lì)教師積極改進(jìn)教案方法與手段，進(jìn)一步提高教案水平；促使教 師從傳統(tǒng)教案型教案向研究型教案轉(zhuǎn)變， 從偏重知識(shí)傳授的教案向注重知 識(shí)、能力、素質(zhì)相統(tǒng)一的教案

2、轉(zhuǎn)變，從以教師為中心的教案向以生為本、 師生互動(dòng)、教案相長(zhǎng)的教案模式轉(zhuǎn)變。.建立和完善課堂教案質(zhì)量評(píng)定指標(biāo)體系，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教案質(zhì)量 評(píng)定工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。.為師資隊(duì)伍建設(shè)提供決策信息，為教師的工作考核、職務(wù)聘任、表 彰獎(jiǎng)勵(lì)等提供重要依據(jù)。二、評(píng)定對(duì)象學(xué)生評(píng)定對(duì)象為所修課程的任課教師。 專(zhuān)家評(píng)定對(duì)象為隨機(jī)所聽(tīng)課程 的任課教師以及需要重點(diǎn)評(píng)議的教師， 如申請(qǐng)課堂教案質(zhì)量評(píng)定為級(jí)的教 師、申報(bào)教案優(yōu)秀獎(jiǎng)或相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的教師以及學(xué)生反映教案質(zhì)量欠佳者。 黨 政管理干部評(píng)定對(duì)象為隨機(jī)所聽(tīng)課程的任課教師。三、評(píng)定工作機(jī)構(gòu)學(xué)校成立課堂教案質(zhì)量評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 由主管教案副校長(zhǎng)、 教務(wù) 處正副處

3、長(zhǎng)、 學(xué)院主管教案副院長(zhǎng)、 教案督導(dǎo)員代表和教師代表組成， 負(fù) 責(zé)全校的教案質(zhì)量評(píng)定工作。學(xué)校教案質(zhì)量評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公 室，設(shè)在教務(wù)處教案質(zhì)量與評(píng)價(jià)辦公室， 負(fù)責(zé)全校課堂教案質(zhì)量評(píng)定工作1/ 6的具體運(yùn)作、 對(duì)有爭(zhēng)議的教案質(zhì)量評(píng)定的核審和最終評(píng)定結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、 公 示和公布。各學(xué)院課堂教案質(zhì)量評(píng)定工作在學(xué)校教案質(zhì)量評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組的 領(lǐng)導(dǎo)以及教務(wù)處的指導(dǎo)下， 由各單位負(fù)責(zé)組織實(shí)施。 各學(xué)院成立評(píng)定工作 小組，由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、主管教案副院長(zhǎng)、 “興華人才工程” 教案團(tuán)隊(duì)首 席教授、教案秘書(shū)、教務(wù)員等組成，負(fù)責(zé)本單位各項(xiàng)評(píng)定工作的具體實(shí)施。 各學(xué)院評(píng)定工作小組成員名單報(bào)教務(wù)處備案。四、評(píng)定標(biāo)

4、準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置原則（）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)校建設(shè) “國(guó)內(nèi)一流、世界知名的綜合性、 研究型、 開(kāi)放式的高水平大學(xué) ”的發(fā)展定位。 在教案中倡導(dǎo)啟發(fā)式、 探索與研究型 教案，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。（）課堂教案質(zhì)量評(píng)定指標(biāo)體系設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)單易行， 適合校情， 突出 體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、科學(xué)性和可測(cè)性。（）建立定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合， 學(xué)生評(píng)價(jià)、 專(zhuān)家評(píng)價(jià)以及黨政 管理干部評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)體系，提高課堂教案質(zhì)量評(píng)定的客觀性、 全面性、合理性。.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系內(nèi)容 課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系按課程類(lèi)型分為理論課、實(shí)驗(yàn)課和體育 課評(píng)估指標(biāo)，其中理論課評(píng)價(jià)指標(biāo)主要突出理論課程共性的課堂教案準(zhǔn)則，實(shí)驗(yàn)課評(píng)估指

5、標(biāo)主要突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的科學(xué)性， 而體育課評(píng) 估指標(biāo)則主要突出體育課對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和自我鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)方面的 作用。按評(píng)價(jià)主體分為學(xué)生評(píng)教、 專(zhuān)家評(píng)教以及黨政管理干部評(píng)教等三種 類(lèi)型。評(píng)定等級(jí)（）課程評(píng)教分計(jì)算 學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)時(shí)分別去除全部統(tǒng)計(jì)樣本中最高分和最低分的進(jìn)行計(jì) 算，得出該門(mén)課程的學(xué)生評(píng)教分（代碼：）。專(zhuān)家評(píng)教、黨政管理干部評(píng)教統(tǒng)計(jì)時(shí)按全部統(tǒng)計(jì)樣本計(jì)算平均值得出 專(zhuān)家與黨政管理干部評(píng)教分（代碼：）。最后該課程的評(píng)教分值由下式算出：=;上述公式在沒(méi)有分值參與計(jì)算時(shí)，。2/ 6（）課程評(píng)級(jí)確定課堂教案質(zhì)量評(píng)定等級(jí)分為、五級(jí)，各級(jí)對(duì)應(yīng)的參考評(píng)教分值（代碼：）如下表:分值等級(jí)（分制）三三

6、三三三五、評(píng)定程序教師課堂教案質(zhì)量評(píng)定每學(xué)期進(jìn)行次。申請(qǐng)級(jí)或申報(bào)評(píng)獎(jiǎng)的教師應(yīng)在 每學(xué)期第周之前向所在學(xué)院評(píng)定工作小組提出申請(qǐng)，各學(xué)院匯總后報(bào)教務(wù) 處，以便安排專(zhuān)家聽(tīng)課。.學(xué)生評(píng)定：一般安排在課程結(jié)束后的期末考試周前進(jìn)行。以自然班為單位，由班主任組織并在評(píng)價(jià)之前向?qū)W生闡述評(píng)價(jià)的意義和要求，取得學(xué)生的正確理解和仔細(xì)配合， 對(duì)本學(xué)期所有任課教師通過(guò)網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都要求參加網(wǎng)上評(píng)教工作， 否則該生下一學(xué)期將無(wú)法 進(jìn)入選課系統(tǒng)。.專(zhuān)家評(píng)定：可以采取分散聽(tīng)課的辦法，一般安排在期中教案檢查 后至考試周前進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果直接錄入網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)。.黨政管理干部評(píng)定：采取隨機(jī)聽(tīng)課和重點(diǎn)聽(tīng)課相結(jié)合的辦

7、法進(jìn)行，具體實(shí)施細(xì)則見(jiàn)華南理工大學(xué)黨政管理干部聽(tīng)課制度實(shí)施辦法。六、評(píng)定結(jié)果處理教師課堂教案質(zhì)量評(píng)定結(jié)果通過(guò)“現(xiàn)代教案管理信息系統(tǒng)”在不同 層面和不同范圍內(nèi)公布，其中教師本人可登錄系統(tǒng)自行查閱個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié) 果，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可查閱所有教師的評(píng)價(jià)結(jié)果， 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可查閱本學(xué)院教師的 評(píng)價(jià)結(jié)果。全校教師的課堂教案質(zhì)量評(píng)定結(jié)果于每個(gè)學(xué)期末由教務(wù)處匯總、打印存檔，并作為教師工作量考核、職務(wù)聘任和獎(jiǎng)勵(lì)的基本依據(jù)。各學(xué)院要 建立本單位的教師課堂教案質(zhì)量檔案， 對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果較差的教師，要仔細(xì)做 好思想工作，幫助他們分析出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，并組織專(zhuān)家跟 蹤聽(tīng)課，以幫助他們盡快地提高課堂教案質(zhì)量。獎(jiǎng)懲措施3/ 6

8、()課堂教案質(zhì)量評(píng)定結(jié)果與工作量考核、職務(wù)聘任、校內(nèi)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng) 定掛鉤。例如，教案工作量考核通過(guò)教案質(zhì)量調(diào)節(jié)系數(shù)體現(xiàn)：評(píng)定質(zhì)量等級(jí)質(zhì)量系數(shù)職務(wù)聘任及獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定的體現(xiàn)可參見(jiàn)相關(guān)條例()對(duì)出現(xiàn)教案事故的教師，除按華南理工大學(xué)教案事故認(rèn)定與處 理辦法相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理、取消該學(xué)期的評(píng)優(yōu)資格外，出現(xiàn)級(jí)(重大) 教案事故的，其課堂教案質(zhì)量評(píng)定結(jié)果等級(jí)一律定為“ ”；出現(xiàn)級(jí)(較大) 教案事故的，其課堂教案質(zhì)量評(píng)定結(jié)果等級(jí)不得高于“ ”；出現(xiàn)級(jí)(一般) 教案事故的，其課堂教案質(zhì)量評(píng)定結(jié)果等級(jí)不得高于“ ”。()課堂教案質(zhì)量評(píng)定結(jié)果等級(jí)一次為“ ”的教師，限期整改提高。連 續(xù)兩次評(píng)價(jià)為“”者，應(yīng)暫停安排課程教案，

9、待改進(jìn)提高后申請(qǐng)進(jìn)行試講， 試講通過(guò)后方能重新安排教案工作。七、其它課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)工作必須仔細(xì)規(guī)范、實(shí)事求是地進(jìn)行。對(duì)于在評(píng) 價(jià)工作弄虛作假的單位和個(gè)人要追究責(zé)任人和當(dāng)事人的責(zé)任。.對(duì)被評(píng)為、級(jí)的教師，對(duì)評(píng)定結(jié)果有異議者，可在評(píng)定結(jié)果正式公布 后的兩周內(nèi)提出書(shū)面申訴，校評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組可視需要組織專(zhuān)家進(jìn)行隨 機(jī)復(fù)查及復(fù)評(píng)。.本辦法未盡事宜由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。.本辦法自公布之日起實(shí)行。附表：、華南理工大學(xué)課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)表（適用于理論課學(xué)生用表）、華南理工大學(xué)課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)表（適用于理論課專(zhuān)家用表）、華南理工大學(xué)課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)表 （適用于理論課黨政管理干部用 表）、華南理工大學(xué)課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)表（適用于實(shí)驗(yàn)課學(xué)生用表）、華南理工大學(xué)課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)表（適用于實(shí)驗(yàn)課專(zhuān)家用表）、華南理工大學(xué)課堂教案質(zhì)量評(píng)價(jià)表 （適