《孝心無(wú)價(jià)》初中現(xiàn)代文閱讀解析

1、孝心無(wú)價(jià)畢淑敏(1)我不喜歡一個(gè)苦孩求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣(mài)血我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng)，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎?況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比，需用母親的鮮血灌溉!一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)?把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類(lèi)獻(xiàn)身的大師? (2)我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無(wú)論你有多少理由。地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)動(dòng)，不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最后的期冀斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。 (3)

2、我相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。 (4)可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。 (5)父母走了，帶著對(duì)我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永遠(yuǎn)無(wú)法償還的心情。 你就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。 (6)有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西卻永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，

3、永無(wú)連接。 (7)趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣 (8)但在“孝”的天平上，它們等值。 (9)只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊! 趁你父母健在的光陰。1、作者為什么說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后還要堅(jiān)持讀研究生的苦孩是“一個(gè)自私的學(xué)子”？（2分）答案因?yàn)樗貙W(xué)業(yè)而讓父母付出沉重的代價(jià)，沒(méi)有能盡一份孝心。（2分）解析本題是簡(jiǎn)單題，考察學(xué)生對(duì)文中

4、抽象語(yǔ)句的理解能力，其實(shí)也是對(duì)作者態(tài)度的理解。這類(lèi)題目的答案也許就在這一段中，也許是在后文中，視情況而定。就本題而言，是就事論事，僅針對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。從全文看，作者的寫(xiě)作思路是這樣的：先舉出兩個(gè)子女不能盡孝的例子并予以否定，然后指出人們懂得盡孝而不能盡孝的原因及其后果，接著就呼吁人們抓緊時(shí)間盡一份孝心并且指出以無(wú)論怎樣的方式和內(nèi)容盡孝都是同樣有價(jià)值的，最后再次呼吁人們?yōu)樽约旱母改副M一份孝心。顯然，題干中問(wèn)的是作者對(duì)第一個(gè)不孝舉例的態(tài)度，自然是就事論事，直接在第一段中就可以找到答案了。答案要滴水不漏，就要做到兩點(diǎn)：緊密結(jié)合文本，有自己的概括總結(jié)。僅僅答出“不孝”就是沒(méi)有結(jié)合文本，原文中明確說(shuō)

5、了母親賣(mài)血供孩子繼續(xù)讀研，也明確提到了作者的態(tài)度：“一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)?”顯然答案應(yīng)該包含這部分內(nèi)容。                        2、文章三、四兩段向我們表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？（2分）答案隨著時(shí)間的流逝，將帶走行孝的機(jī)會(huì)。 （2分）（答案應(yīng)包含兩層意思，一是時(shí)間短暫，二是盡孝不及。少第一點(diǎn)扣1分，少第二點(diǎn)不給分。）       解析本題是中等難

6、度題，考查對(duì)語(yǔ)段文意的概括總結(jié)能力。答對(duì)本題的關(guān)鍵并不在于多么高明的概括能力，而在于對(duì)題干設(shè)問(wèn)的轉(zhuǎn)化。其實(shí)這道題目就是在問(wèn)3、4段的段意。這類(lèi)題目需要積累，見(jiàn)得多了，有了經(jīng)驗(yàn)，練就一雙火眼金睛，看透本質(zhì)就可以了。所以請(qǐng)大家對(duì)轉(zhuǎn)換題干設(shè)問(wèn)一類(lèi)的題目進(jìn)行總結(jié)，即總結(jié)不同提問(wèn)方式指向的本質(zhì)。題海戰(zhàn)術(shù)我不推崇，但兩點(diǎn)好處還是要承認(rèn)的，一是增加做題的熟練程度，提高速度；二是增加所見(jiàn)題目類(lèi)型，積累做題經(jīng)驗(yàn)。所以語(yǔ)文考試也同樣需要總結(jié)！3、“但在孝的天平上，它們等值”這一句話(huà)是什么意思？（2分）答案為父母盡一份孝心，不論是什么方式的行孝，也不論什么內(nèi)容的行孝，只要真心真意，都將是珍貴和美好的。（2分）（聯(lián)系

7、上下文，意思對(duì)即可）解析本題是簡(jiǎn)單題，考察學(xué)生的“翻譯”能力。（含義題）這是很典型的一類(lèi)題目，本質(zhì)要求是直接表達(dá)出文學(xué)化（含蓄）語(yǔ)言，或抽象語(yǔ)言的直接意思（或解釋為作者的潛臺(tái)詞）。答案可以是文中的語(yǔ)言，也可以是在文本基礎(chǔ)上的精辟概括，如果用后者，則最好加上“正如文章所說(shuō)”，摘抄部分原句。這樣就能保證答案滴水不漏了。本題答案屬于后者。注意，此題與月光下的探訪(fǎng)一文中第3題要區(qū)別開(kāi)。“說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線(xiàn)句子的深刻含義。”這個(gè)題干問(wèn)的是句子的深刻含義，是句意的深化，而不是句意的還原。要區(qū)別這兩類(lèi)題目，從兩個(gè)角度看。一是題干提問(wèn)方式，有“深刻”等類(lèi)似詞語(yǔ)，即是對(duì)句意的深化，僅說(shuō)“意思”“理解”“解釋”等詞語(yǔ)，

8、一般是對(duì)句意的還原。二是所提問(wèn)的句子。如果句子的意思很明確，或就是對(duì)所見(jiàn)事物的直接描寫(xiě)，就是要求深化句意；若是委婉、含蓄、抽象、文學(xué)化（即有潛臺(tái)詞）的句子，則是對(duì)句意的還原。      4、下面是對(duì)全文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（ 4分 ）   A.“把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類(lèi)獻(xiàn)身的大師”和“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆庇挟惽ぶ睢?#160;  B.對(duì)父母講孝心是至高無(wú)上的行為，對(duì)父母的摯愛(ài)是人世間最珍貴最美好的情感。   C.第三段的感慨針對(duì)性強(qiáng)，是專(zhuān)門(mén)對(duì)求學(xué)的苦孩和斷然離開(kāi)重病在床的父

9、母的游子所發(fā)。D.倒數(shù)第三段，用排比和借代的修辭方法，將“孝心無(wú)價(jià)”形象地展現(xiàn)在人們面前。   E.全文感情真摯，典型事例能從不同的角度去審視，形象化議論又與富有哲理的議論相得益彰，頗有特色。答案BE（4分）解析本題是簡(jiǎn)單題，綜合考查對(duì)文章的鑒賞能力。但由于是選擇題的形式，所以較為簡(jiǎn)單，大家可以盡情展示自己使用“排除法”的能力了。在考試中，排除法絕對(duì)是做對(duì)選擇題的重要方法，但在學(xué)習(xí)中使用排除法則會(huì)讓自己忽略掉一些模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，在最后的考試中，我們可以忽略模棱兩可的選項(xiàng)找到正確的答案，但平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們忽略掉模棱兩可的知識(shí)就無(wú)法在考試中得到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)了。排除法也需要一定的知識(shí)積累，至少你要知道一些肯定正確或肯定錯(cuò)誤的結(jié)論才能應(yīng)用。所以在此次訓(xùn)練中，希望大家在用排除法做對(duì)題目的基礎(chǔ)上既知其然又要知其所以然。下面針對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行解釋?zhuān)篈項(xiàng)的前一句重點(diǎn)講“自私”，后一句重點(diǎn)講“小事不肯為”。B項(xiàng)是對(duì)文章中作者觀(guān)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。C項(xiàng)應(yīng)是以?xún)煞N人為例，不僅是對(duì)這兩種人，也是對(duì)每一個(gè)人所發(fā)的感慨。D項(xiàng)中的“借代”應(yīng)該改為“對(duì)比”。E項(xiàng)的表述萬(wàn)全正確。全文感情真摯，第1-2段是典型的事例，第6段是形象化的議論，第3-5段是富有哲理的議論，兩者緊密結(jié)合，相得益彰，頗具特色。附：形象化議論的概念：比喻論證的部分【有關(guān)寫(xiě)作】本文是典型的議論性散文。文章思路清晰（見(jiàn)