對外漢語優(yōu)秀博碩士學位論文統(tǒng)計分析

1、對外漢語優(yōu)秀博碩士學位論文統(tǒng)計分析隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展、綜合國力的不斷提高，國外對漢語學習的需求也隨之迅猛增長。目前國外使用和學習漢語的人數(shù)已近一億，約100個國家在各級各類教學機構(gòu)內(nèi)教授中文課程1如果每20人需要一名教師，那么就需要500萬對外漢語教師而事實上目前全世界從事對外漢語教學的老師僅4萬多人2，由此可見，對外漢語教師的缺口極大。培養(yǎng)大量、優(yōu)秀的對外漢語教師，目前已成為國家一項重要的任務。因為中國的高校是漢語教育和科研的重要基地，所以他們有責任培養(yǎng)高級的對外漢語教師，而這往往是通過培養(yǎng)眾多、高質(zhì)量的研究對外漢語的博士、碩士來完成的。這些博士、碩士的學術(shù)水平和教育能力在很大程度上將影

2、響著對外漢語未來教學狀況。能夠真實反映這些博士碩士實力的，毋庸置疑便是他們的畢業(yè)論文。目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動態(tài)更新的博士、碩士學位論文數(shù)據(jù)庫，便是CNKI的中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（包含理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲、經(jīng)濟政治與法律、教育與社會科學、電子技術(shù)及信息科學等多個學科）。這個數(shù)據(jù)庫收錄了全國305家博士培養(yǎng)單位的422542篇優(yōu)秀博士、碩士學位論文，因此我們有理由相信這個數(shù)據(jù)庫的論文能夠代表國內(nèi)博士碩士畢業(yè)時的真實水平。2006年12月30日，我們在這個數(shù)據(jù)庫里，用檢索項是“題名”、檢索詞是“對外漢語”的字符進行檢索，共查到82篇相關(guān)的論文。這些論文足以反映研究

3、對外漢語的博士碩士的實力3。下面我們將對這81篇博士碩士學位論文進行統(tǒng)計分析：論文數(shù)量統(tǒng)計不難看出，近年來培養(yǎng)的博士和碩士總體上都呈上升的趨勢，只是博士的數(shù)量較少，碩士相對來說多一些，但這遠遠不能滿足國內(nèi)外社會的需要。另外我們還注意到，2003年收錄的碩士論文比2002年少。這里大概有兩種解釋，一是2003年研究對外漢語畢業(yè)的碩士比2002年少，一是符合收錄的優(yōu)秀論文減少。但不論是哪種情況，都不能影響我們的判斷：在可預見的時間內(nèi)，優(yōu)秀的博士碩士畢業(yè)生及其畢業(yè)論文都將不斷增多。論文來源統(tǒng)計北京語言大學35華東師范大學9華中科技大學4暨南大學4湖南師范大學3遼寧師范大學3華中師范大學2黑龍江大學2

4、福建師范大學2天津師范大學2天津大學1北京師范大學1東北師范大學1對外經(jīng)濟貿(mào)易大學1河南大學1廣西大學1云南師范大學1廣西師范大學1沈陽工業(yè)大學1論文的來源統(tǒng)計使我們清楚的知道，北京語言大學在培養(yǎng)對外漢語博士、碩士方面做出了其他學校目前無法與之相比的貢獻。此外，便是師范類學校的貢獻較大，它們總共培養(yǎng)了29位優(yōu)秀博士碩士。當然這與學校的特點有關(guān)，前者以對來華留學生進行教育為主要任務，后者是教師的搖籃。我們當然希望它們繼續(xù)培養(yǎng)出更多的高水平的對外漢語人才，繼續(xù)為對外漢語教育事業(yè)做出應有的貢獻；同時，我們覺得其他學校，尤其是實力雄厚的綜合性高校，也能培養(yǎng)出研究對外漢語的博士碩士，以滿足國內(nèi)外對對外漢

5、語教師的緊迫需求。論文作者專業(yè)統(tǒng)計語言學及應用語言學34課程與教學論24漢語言文字學14對外漢語教學2學科教學2外國語言學與應用語言學2專門用途英語1教育1計算機應用技術(shù)1由上表可知，已經(jīng)畢業(yè)的研究對外漢語的博士碩士以語言學及應用語言學專業(yè)的居多。課程與教學論專業(yè)培養(yǎng)的都是碩士，他們主要來自北京語言大學，當然湖南師范大學也有兩位。排在第三位的便是漢語言文字學專業(yè)，大家對于這個二級學科都不會太陌生，它是中國語言文學系最早的，也是十分重要的二級學科，對國學的傳承起著突出重要的作用。而該專業(yè)的現(xiàn)代漢語及其相關(guān)方向與對外漢語教學也有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以培養(yǎng)研究對外漢語的高級人才也有著不可推卸的責任。

6、另外，值得慶幸的是對外漢語已經(jīng)作為一個本科專業(yè)在一些高校建立起來了，研究生層次上的對外漢語專業(yè)也在悄悄地發(fā)展，我們期待它的壯大。論文內(nèi)容統(tǒng)計漢語本體研究與對外漢語教學29課堂教學14教材研究12相關(guān)理論與對外漢語教學8數(shù)字化與對外漢語教學7跨學科研究4語言對比與對外漢語教學3文化與對外漢語教學2教育主體的研究2教學大綱（詞表）1從論文的內(nèi)容看，研究漢語本體與對外漢語教學之間關(guān)系的論文占絕對優(yōu)勢，這是可以理解的，因為只有把漢語本體的研究做好了，才有可能進一步地推動對外漢語教學。這樣，研究漢語的自身系統(tǒng)及其子系統(tǒng)就顯得十分必要?？v觀搜索到的論文來看，與語法有關(guān)的較多，這是很好的現(xiàn)象。畢竟?jié)h語屬于孤

7、立語，語法的研究有助于以漢語為第二語言的學習者在相對較短的時間內(nèi)較好地掌握更多的知識。但是，對于語音和語篇的研究較少，這應該引起我們的注意語音是語言的物質(zhì)承載者，語音學習不好，會讓人感到第二語言講的不地道，重者甚至影響語言的表達和理解。漢語是一種有聲調(diào)的語言，對語音的關(guān)注顯得特別重要。但以往語音的研究和教學未能引起足夠的重視，這是十分不應該的。同樣語篇的研究和教學，也未得到應有的注意。這一現(xiàn)狀將必然導致對外漢語教學中出現(xiàn)一些問題，比如第二語言學習者不會寫或者很難寫好地道的漢語作文，他們也很難對某個話題合理地進行展開描寫或敘述，甚至在某些言語交際活動中他們不能運用漢語準確地理解和表達。因此，目前

8、對于語篇以及相關(guān)的研究和教學也應該加以改變。有關(guān)課堂教學和教材研究的論文分別占據(jù)第二位和第三位，這與對外漢語教學的性質(zhì)和特點有著不可分割的關(guān)系。課堂教學的研究和實踐在對外漢語教學中占據(jù)中心的位置，課堂教學的好壞將直接決定著對外漢語教育事業(yè)的成敗。漢語課堂教學的研究和實踐包括的范圍很廣，比如：語音、音系、聲調(diào)、漢字、詞匯、詞義、短語、句子、句群、語篇、語法、修辭教學、聽力、口語、閱讀、翻譯、寫作訓練，報刊、電臺、商貿(mào)、科技漢語，文化課、熱門話語課、古代漢語課等等。但是，論文涉及的面比這個小得多，主要集中在聽力、口語、閱讀等專項技能課的探討上。同樣，對于教材研究的論文也比較多，但是范圍很窄，多數(shù)是教材之間的分析比較或者是例句習題的評議。因此，有關(guān)課堂教學和教材研究的工作還有很多方面值得我們?nèi)ヅμ剿鳌τ诮逃黧w的相關(guān)研究，僅有兩篇論文。這是十分不應該的，因為主體在對外漢語教學中起著主導作用，教育者和學習者自身的素質(zhì)以及他們之間的關(guān)系是對外漢語教學的最終決定力量。因此，應該鼓勵教育者和學習者發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們學習的潛能。如何去鼓勵和激發(fā)，是很值得研究的問題。