四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)教案蘇教版

1、精選數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 材第42、43頁(yè)課 題數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。2、經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)等簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能結(jié)合統(tǒng)計(jì)表思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。教具準(zhǔn)備例題圖、統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)、整理記錄單教學(xué)過(guò)程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,每周一的升旗儀式我們都要穿上什么？(校服)像參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽這樣的集體活動(dòng)我們都要穿校服，它是

2、我們學(xué)校學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)志。2、今年學(xué)校計(jì)劃要為我們添置一套新校服，你們高興嗎？做校服需要收集哪些信息呢？3、做校服需要哪些信息？其中最重要的是要知道我們每個(gè)同學(xué)的身高，測(cè)量身高這個(gè)準(zhǔn)備工作就是我們?cè)谧鲂７暗氖占瘮?shù)據(jù)。（板書：收集數(shù)據(jù)）請(qǐng)看這是梅峰小學(xué)為鼓號(hào)隊(duì)員購(gòu)買服裝之前完成的隊(duì)員們的身高記錄單。二、教學(xué)新知服裝廠不可能按照我們每個(gè)人的身高來(lái)定做，也不可能做同樣大小的校服,一般分為“小號(hào)、中號(hào)、大號(hào)”三種尺寸。根據(jù)兒童服裝制作標(biāo)準(zhǔn)，一般10厘米為一個(gè)號(hào)。 出示：小號(hào)：130139厘米 中號(hào)：140149厘米 大號(hào)：150159厘米3、根據(jù)廠家提供的型號(hào)，想一想，接下來(lái)我們要做什么工作？（

3、統(tǒng)計(jì)適合穿大、中、小號(hào)校服的各有多少人？）為了弄清適合穿大、中、小三種校服各有多少人，就需要對(duì)記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。（板書：分段整理）那你能把隊(duì)員們的身高數(shù)據(jù)整理一下嗎？你有什么好辦法？（因?yàn)樗袛?shù)據(jù)都是一百多厘米，所以可以只看十位上的數(shù)快速進(jìn)行分類。畫“正”字法）學(xué)生分段整理并統(tǒng)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)備課總第（ ）頁(yè) 本課時(shí)共（ ）頁(yè) 第（ ）頁(yè)教學(xué)過(guò)程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備誰(shuí)愿意把你整理結(jié)果和大家交流一下？（學(xué)生上臺(tái)利用實(shí)物投影進(jìn)行交流）4、我們能不能把你們這張統(tǒng)計(jì)表直接交給服裝廠呢？如果你是服裝廠的統(tǒng)計(jì)員，希望看到這樣的表格嗎？為什么？（太麻煩了）還應(yīng)該怎么辦？（制成統(tǒng)計(jì)表）（板書制

4、成統(tǒng)計(jì)表）現(xiàn)在就請(qǐng)你們把整理好的數(shù)據(jù)填入表格（二）中。（學(xué)生動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)表）5、提問(wèn)：這里的合計(jì)（）人你是怎樣得到的，它和我們?cè)紨?shù)據(jù)中的人數(shù)一樣嗎？那么你們想一想，表中的“合計(jì)”起了什么作用？（既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無(wú)錯(cuò)誤）6、出示多張表格：現(xiàn)在每個(gè)班的表格都送到了服裝廠，可是統(tǒng)計(jì)員又傻眼了，哪一張是我們班的呀？怎么辦呢？7、還要寫上名稱，怎樣給這份統(tǒng)計(jì)表命名呢？學(xué)生寫上標(biāo)題。最后不要忘了寫上日期，這就是一張完整的統(tǒng)計(jì)表，有標(biāo)題、制表日期，還有統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。服裝廠看到這張統(tǒng)計(jì)表，會(huì)明白哪些問(wèn)題呢？（每個(gè)數(shù)據(jù)段有多少人，即：每種型號(hào)的校服要做的套數(shù)）、合計(jì)有多少人，即：一共要做多少套。服裝的工人師傅通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表知道了每種型號(hào)的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個(gè)過(guò)程就是分析數(shù)據(jù)。（板書：分析數(shù)據(jù)）8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決添置校服的問(wèn)題的？我們經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？（1）收集數(shù)據(jù)（2）分段整理（3）制統(tǒng)計(jì)表（4）分析數(shù)據(jù)。小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地解決問(wèn)