小學學校常規(guī)教學管理制度(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學學校常規(guī)教學管理制度為推進我校教育教學規(guī)范化、正規(guī)化，進一步提升教學質量，深入貫徹上級政策及有關規(guī)定，依據(jù)鎮(zhèn)安縣中小學教學常規(guī)和鎮(zhèn)安縣中小學教學管理常規(guī)特制定本制度。備課制度備課是指課堂教學前的一切準備工作。備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。一、開學前教師要認真學習新課標，領會新課標的基本精神，要深入鉆研教材，熟悉全冊教材的體系結構、基本內容和要求。二、制定學期教學計劃，對本學期學科教學進行總體安排，其內容包括：1、全學期教材內容分析；2、本學期教學目標(認知能力、思想教育等)、重點、難點；3、提高教學質量的措施；  4、安排教學進度表，包

2、括各單元或章節(jié)課題的課時分配、階段復習和檢測的時間安排；5、學科課外活動安排。三、確定教學目的與要求，教案能體現(xiàn)本學科教學計劃的基本要求，教學設計體現(xiàn)本學科教材教法的基本原則和特點，教學目的明確，層次分明，防止簡單化和抽象化。四、教學設計思想明確、清晰，合理設計板書，注意應用教具及其它電教手段，教材處理妥善。                五、教學方法得當，具有科學性、實用性、藝術性，做到四個有利于：即有利于調動學生學習的積極性，有利于啟發(fā)學生思

3、維，有利于突出重點，突破難點，有利于學生發(fā)表自己的見解，克服滿堂灌的教學方法。  六、精心設計課堂提問、課堂板書和課后練習。課堂提問是優(yōu)化課堂教學的一種手段，提問要由淺入深，便于學生思考，有利發(fā)展學生思維；課堂板書簡明、合理、規(guī)范；課堂練習能保證鞏固新知識。課外作業(yè)的數(shù)量、難度要適當。七、培養(yǎng)學習能力。各學科應根據(jù)本學科的特點，培養(yǎng)學生的能力。語文、英語學科要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力。數(shù)學要培養(yǎng)學生運算技能、技巧和邏輯思維的能力；科學、品德等學科要培養(yǎng)學生自己動手的能力；體、音、美學科要依據(jù)其學科特點來培養(yǎng)學生的興趣和能力，使學生有一技之長，各方面都冒尖的。八、第一天必須備好

4、第二天的課程，課文、作業(yè)、習題等教師必須自己先讀或做一遍，做到心中有數(shù)，嚴格禁止不備課而上課的現(xiàn)象發(fā)生。九、教案規(guī)范標準：（1）、教案設計要能體現(xiàn)本學科教學方法的基本原則，教案完整規(guī)范，教材處理合理，教學方法得當，具有科學性、實用性、藝術性。（2）、教案內容及格式必須具備以下六大部分：1、教學內容；2、教學目的與要求；3、教學重點、難點；4、教具準備；5、教學過程（可以略寫），6、課堂練習、課后作業(yè)布置。每一節(jié)課后應有教學反思，使用電化教學手段也應在教案上體現(xiàn)。（3）、教案能反映本課題的教學內容和過程，教學步驟清楚，重視學生學習能力的培養(yǎng)，聯(lián)系學生實際講授，符合學生認知規(guī)律，突出重點，突破難點

5、，滲透思想教育，教學內容的密度、深度、廣度合適。（4）、教案要有創(chuàng)造性，不得造抄教參或教案，教案具體、完整、術語準確、語言簡潔。上課制度上好課是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。一、按課表上課。按時均衡地完成教學任務，保證教學進度。教師之間不得隨意換課、讓課、停課。凡需調課或停課，必須經校長同意。二、教學目的要明確。每一節(jié)課都要按教學目標、計劃、進度來進行，杜絕教學中的隨意性、盲目性。三、教師上課要努力做到六點要求：（1）教學目標明確具體；（2）教學內容科學性強、思想性強；（3）教學方法設計合理、恰當，適合兒童學習特點；（4）教師的教學過程要充分發(fā)揮雙主原則，體現(xiàn)學生的主體作用，盡量讓學生主動的學習，發(fā)

6、揮教師的主導作用；（5）要組織嚴密，保證良好的課堂秩序；（6）教師要用規(guī)范的普通話授課。四、教學方法要優(yōu)化。教師要根據(jù)不同學科、不同內容的特點及學生的實際，堅持以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則，選擇最適合學生接受的靈活的教學方法，引導學生動腦、動口、動手，采用啟發(fā)式，注重直觀教學，積極運用電化教學手段，做好演示和實驗，引發(fā)學生的學習動機和求知欲望，授課中要注意不同層次的學生，使各類學生都有所得。自然學科教師要按規(guī)定認真完成演示實驗和學生實驗，不得任意刪減。五、注重教學效果，向四十分鐘要質量，要效率。做到課堂結構合理、教學容量適當、面向全體學生，善于抓住學生的注意力，注意學生的信息反饋。

7、靈活處理偶發(fā)事件，調動學生學習興趣。六、講究教學藝術，教學語言清晰、簡潔、生動、形象，具有啟發(fā)性和吸引力，教態(tài)親切自然。七、板書工整，布局合理，層次清楚，克服隨意八、遵守課堂規(guī)則，做到為人師表，教風樸實。組織教學嚴密；不遲到，不早退，不拖堂，重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢。九、嚴禁體罰和變相體罰學生，不得把學生趕出教室。作業(yè)批改制度一、作業(yè)布置要依據(jù)教學目的，抓住重點難點，適當適量，堅持一課一練。一、二年級不布置家庭作業(yè)，三六年級家庭作業(yè)不得超過一小時。二、作業(yè)的內容要合乎大綱、教材的要求，符合大多數(shù)學生的理解能力和承受程度，以掌握“雙基”為重點，培養(yǎng)能力為目的，做到不出偏題。 

8、;   三、指導作業(yè)的方法，嚴格要求學生按各科作業(yè)規(guī)范按時、獨立、認真地完成。四、認認真真地仔細批改，重點篇目、章節(jié)的作業(yè)提倡面批面改。對作業(yè)存在的共性問題，教師必須安排一定時間進行講解、糾正并要求學生重做。杜絕把收上來的作業(yè)讓優(yōu)等生代為批改的現(xiàn)象。五、評定作業(yè)要客觀、公正，批語要用詞貼切，注意愛護學生的積極性和自尊心，既肯定優(yōu)點，又指出錯誤。六、教師要對作業(yè)不認真、不能按時完成的學生進行個別教育和輔導。七、各科作業(yè)都要嚴格要求，合乎規(guī)范，整潔清楚，獨立完成。    八、學校對作業(yè)實行月檢查、抽查、問卷等形式的考核方式。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

9、60;輔導制度輔導是課堂教學的繼續(xù)和補充，是因材施教的重要措施。一、根據(jù)備課制度的要求，開學前應對全班學生學習狀況做客觀的分析，確定輔導對象，制定好計劃、措施。二、根據(jù)輔導對象的不同情況，分別確定輔導內容，重點輔導學習上困難較多的學生。對因病、事假等原因而缺課的學生應及時進行補課輔導。三、有計劃地做好培優(yōu)補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使其在原有基礎上有所提高。四、課外輔導形式可以多種多樣，個別輔導、指導學法、指導作業(yè)等。五、創(chuàng)造條件，開展學科課外活動。增長知識，開拓視野，陶冶情操，發(fā)展個性。 檢測制度檢測是對學生學習成績的評定，也是對教師教學效果的檢查。    一、檢測有單元過關、期末模擬、每日檢測等。每日檢測、單元檢測由教師自己組織